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4 - Thésaurus formation > METHODE PEDAGOGIQUE 22055 > FORMATION DISTANCE 22076
FORMATION DISTANCE 22076
Commentaire :
Pour les formations à distance utilisant les nouvelles technologies de l'information et de la communication, utiliser FOAD (22087) ou E-FORMATION (22098).
Synonyme(s)22076 ;Cours par correspondance ;Enseignement à distance ;Formation professionnelle à distance ;Télé-enseignement TéléformationVoir aussi |
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Les universités se sont peu investies, en France, dans le domaine des formations ouvertes et du e-learning. A la demande du ministère de l’Education nationale et de celui de la Recherche, Algora a mené deux études sur ce sujet : une analyse des [...]Article
La formation ouverte et à distance introduit de nouveaux acteurs dans le cercle des professionnels impliqués dans sa réalisation : informaticiens, concepteurs et développeurs de produits multimédias, éditeurs. De nouvelles activités, explique Be[...]Article
La mise à distance engendre des modifications du métier initial à de multiples niveaux qui touchent tant à la pratique qu’à l’identité professionnelles. La gestion globale d’un projet de FOAD, explique Didier Paquelin (enseignant à l’université [...]Article
Pour renforcer et accompagner la professionnalisation de l’enseignement public agricole en matière de formation ouverte et à distance, des dispositifs sont progressivement mis en place. Bruno Lebatteux, directeur du Centre national de promotion [...]Article
Le Groupement des responsables de formation en entreprise (Garf) a réalisé entre juin et septembre 2001 une enquête auprès de ses adhérents pour identifier les freins à l’usage du e-learning, qu’ils soient organisationnels ou personnels, liés au[...]Article
Parce qu’il faut "coopérer pour apprendre" et "apprendre à coopérer" le professeur et chercheur Alain Derycke, répondant aux questions de Valérie Hellouin, fait le point sur les démarches d’apprentissage coopératif ou collaboratif qui visent à a[...]Article
La plate-forme Aspen élaborée par Bernard Julhiet Interactive (BJI) est une solution permettant de gérer la "base de connaissances" de l’entreprise, de repérer les compétences et de consolider les plans de formation en temps réel. Aspen rend acc[...]Article
Une série d’enquêtes sur l’apprentissage électronique a été lancée par le Cedefop. Henriette Perker fait le point sur les données recueillies et les besoins restant à satisfaire dans ce domaine. Elles apportent un aperçu du marché et de la maniè[...]Article
Le groupe Siemens met l’accent sur un dispositif de gestion des ressources humaines basé sur les nouvelles technologies. Depuis 1999, SQT France (Siemens qualification training) met au point des contenus de formation. Grâce à un catalogue de e-f[...]Article
Avec les nouvelles technologies et notamment internet, la formation est entrée elle aussi dans l’ère de l’hyperprésence virtuelle", celle d’un savoir à la fois omniprésent et découpé pour être accessible en temps réel. Mais sur le terrain, de no[...]Article
L’IAE de Caen développe deux formations collaboratives diplômantes, selon des modalités différentes : le DU "adjoint de direction des PME", préparé par 55 personnes en Normandie et en Côte-d’Ivoire ; et le diplôme de "capacité en gestion des ent[...]Article
La qualité dans le champ de la formation ouverte et à distance est en construction, à une échelle nationale et internationale. Jean Vanderspelden explique comment des démarches partenariales se mettent en place peu à peu dans ce domaine complexe.Document
Cet ouvrage présente sous forme de bande dessinée le e-learning : les pièges à éviter et les astuces pour en tirer le meilleur parti.Document
Cet ouvrage se présente comme une boîte à outils pour aider à mettre en place un projet de formation en ligne : organiser l’assistance en ligne, suivre les apprenants, mettre en place des parcours individualisés, construire un projet adapté à la[...]Article
En décembre 2001, le réseau de formation des adultes de l’Education nationale (Dafco, Cafoc, Greta) organisait à Paris ses premières Rencontres nationales autour des formation ouvertes et à distance (FOAD) et de l’e-formation. (d’après le résumé[...]Document
Ce dossier documentaire a été constitué à partir de questions recensées lors d’un sondage effectué fin 2001 sur le site Ranfor, auprès d’un public essentiellement de formateurs. Il a pour objectif de les aider à comprendre les mutations en cours[...]Document
Cet ouvrage présente une approche globale du e-learning : stratégie, organisation, technique, expériences pratiques pour réussir un projet de e-learning. Il évoque également les enjeux du marché, le fonctionnement et la mise en oeuvre du e-learn[...]Document
Ce guide présente les principaux organismes publics et privés de formation à distance.Document
Aujourd’hui, il n’existe pas de norme idéale en e-formation constate Gilles Freyssinet, directeur du Préau. En l’absence d’une approche qualité qui ferait l’unanimité, le Préau propose une nouvelle méthode d’analyse pour réussir la mise en plac[...]Document
Au sommaire : La métaphore spatiale pour la navigation en situation de formation en ligne. Hypertextualité et modification du rapport au savoir. Formations ouvertes et autodirection : pour une articulation entre libertés de choix et en[...]Article
Ce court article décrit quelques initiatives d’e-formation à suivre en 2002.Article
L’Université ouverte de la société de l’information et des réseaux (UOSIR) est un espace de débat grand public sur les effets de la société de l’information sur le travail et la formation. Sur le site internet de la Cité des sciences, formateurs[...]Article
Ce texte est extrait du rapport de synthèse "Internet : nouveaux horizons pour la formation - Expériences en Allemagne, Finlande, Italie, Royaume-Uni et Suède", coordonné par le Centre INFFO dans le cadre d’un projet ADAPT bis. Le Campus Interne[...]Article
La solution de formation "e-alice", développée par le CFA Stephenson, propose aux salariés des entreprises du secteur du commerce, qui possèdent cinq ans d’expérience, de valider leurs acquis professionnels et de suivre un parcours personnalisé [...]Article
Ce texte est extrait du rapport de synthèse "Internet : nouveaux horizons pour la formation - Expériences en Allemagne, Finlande, Italie, Royaume-Uni et Suède", coordonné par le Centre INFFO dans le cadre d’un projet ADAPT bis. Il propose une ty[...]Article
Engagé depuis trois ans dans le cadre du programme d’initiative communautaire ADAPT bis, le projet européen "Internet : nouveaux horizons pour la formation" a permis d’étudier au total 38 expériences de formation via internet ou intranet en Alle[...]Article
Cet article présente des extraits du rapport français réalisé par Algora en 2000-2001 sur commande du CEDEFOP : les conclusions concernant les deux réseaux observés (Les Ateliers de pédagogie personnalisée de la région Nord Pas-de-Calais et l’As[...]Article
Ce texte est extrait du rapport de synthèse "Internet : nouveaux horizons pour la formation - Expériences en Allemagne, Finlande, Italie, Royaume-Uni et Suède", coordonné par le Centre INFFO dans le cadre d’un projet ADAPT bis. Il décrit une exp[...]Article
Depuis plusieurs années, les pratiques de formation via internet ou intranet se développent en France et en Europe de manière exponentielle. Dans le cadre d’un projet ADAPT bis et avec la collaboration de partenaires espagnols (Grupo Iberena et [...]Article
Ce texte est extrait du rapport de synthèse "Internet : nouveaux horizons pour la formation - Expériences en Allemagne, Finlande, Italie, Royaume-Uni et Suède", coordonné par le Centre INFFO dans le cadre d’un projet ADAPT bis. Les formateurs et[...]Article
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Assez paradoxalement, le e-learning, né de la mise en ligne de ressources multimédias, fait perdre cette interactivité que le multimédia hors ligne avait fait gagné aux formateurs et apprenants. Avec des contenus souvent plus pauvres, la e-forma[...]Article
Ce texte est extrait du rapport de synthèse "Internet : nouveaux horizons pour la formation - Expériences en Allemagne, Finlande, Italie, Royaume-Uni et Suède", coordonné par le Centre INFFO dans le cadre d’un projet ADAPT bis. Il présente la pl[...]Article
Ce texte est extrait du rapport de synthèse "Internet : nouveaux horizons pour la formation - Expériences en Allemagne, Finlande, Italie, Royaume-Uni et Suède", coordonné par le Centre INFFO dans le cadre d’un projet ADAPT bis. Il présente un di[...]Article
Ce texte est extrait du rapport de synthèse "Internet : nouveaux horizons pour la formation - Expériences en Allemagne, Finlande, Italie, Royaume-Uni et Suède", coordonné par le Centre INFFO dans le cadre d’un projet ADAPT bis. Il décrit l’Unive[...]Article
Alain Meignant fait un tour d’horizon des évolutions actuelles de la fonction "responsable de formation" (RF). On observe notamment une tendance des entreprises, et plus particulièrement des PME, à externaliser leur formation. Dans le même temps[...]Document
Ce livre met en perspective une expérience innovante : la conférence de consensus mal connue des chercheurs de l’éducation et de la formation ; les résultats permettent de renouveler la réflexion sur les nouvelles modalités de formation.Document
Ce livre retrace et met en perspective une expérience doublement innovante en matière d’accompagnement des formations ouvertes et à distance. D’abord parce que la démarche de conférence de consensus reste très mal connue des praticiens et des ch[...]Document
Ce document répertorie les compétences à réunir dans le cadre de projets, par exemple : les campus numériques. Il comprend 5 scénarios qui correspondent chacun à une stratégie spécifique, des grilles facilitant la mise en place de projet TICE, a[...]Document
Cet ouvrage présente les conditions de réussite, les modalités pertinentes, les impératifs en matière de conception et de contenu, des points de repère pour faire du e-learning un réel outil de formation.Document
Cet ouvrage fournit un aperçu du taux de développement de l’apprentissage électronique dans l’Union européenne, il présente différents modes de transmission de la formation, différents types d’organisation, différentes approches selon les matièr[...]Document
Ce mémoire évalue l’importance du e-learning comme nouveau moyen d’apprentissage, il fait un point sur le marché du e-learning aux Etats-Unis et en France, définit ce que couvre le terme et présente les objectifs des trois acteurs concernés : en[...]Article
Les auteurs décrivent le projet d’entreprise dénommé "la refondation de Giat Industries", destiné à permettre au groupe de faire face aux profondes modifications de son environnement depuis 1990, et à la réduction massive des effectifs à l’horiz[...]Document
Ce document comprend 21 reportages vidéo de 4 mn réalisés dans le réseau AFPA.Document
Ce document présente 25 reportages de 4 mn réalisés dans le réseau des APP.Document
Ce document présente 19 reportages vidéo de 4 mn sur l’enseignement agricole.Document
Ce document présente 20 reportages de 4 minutes réalisés dans 4 sites d’enseignement supérieur : CNAM pays de la Loire, Université de Nancy 2, Université de Nantes/DAEU, Université de Nantes/DIUDF.Document
Ce document présente 33 reportages vidéo de 4 mn réalisés dans 5 entreprises françaises innovantes en matière de formation ouverte et à distance.Document
Ce document présente 28 reportages vidéo de 4 mn réalisés dans 3 réseaux de formation : ARDEMI Rhônes-Alpes, AUTOFOD, Sylfide.Document
Ce document présente 13 reportages vodéo de 4 mn réalisés dans 2 sites multifonctions : ANTENNA, Maison de la Formation de Clamecy.Document
Ce document présente le témoignage d’ acteurs de la FOAD sur l’impact des nouvelles technologies de l’information et de la communication sur les pratiques de formation.Document
Cet ouvrage présente le résultat de sept enquêtes réalisées en 2001 concernant l’apprentissage électronique, elles fournissent un aperçu global des tendances : utilisation des nouvelles technologies, compétences des formateurs....Document
Cet ouvrage fait le point sur la formation avec le passage aux 35 heures, la logique de compétence, la démultiplication à l’international, l’évolution de la formation à distance utilisant Internet ou intranet.Article
Article
Jean Wemaere dans le livre blanc de la Fédération de la Formation Professionnelle paru en 1998, avait préconisé certaines mesures indispensables selon lui pour une réforme en profondeur de la loi sur la formation professionnelle de 1971; à savoi[...]Article
L’université de Compiègne (UTC) a conçu une formation ouverte à distance pour répondre à une demande de formation professionnalisante des emplois-jeunes aux NTIC. Elle est construite sur le principe pédagogique du chantier-école et de la formati[...]Article
Après avoir rappelé la teneur du projet ADAPT DYNAMO ("construire la société de l’information") Maria-Edwige Rudowski restitue les acquis et les questions liés à la mise en oeuvre du projet, à travers les expérimentations menées dans les entrepr[...]Article
REFERENCE (Etudes et valorisation des usages de référence du multimédia formation et des conditions d’efficacité) est un projet qui rassemble quatre pays européens : l’Allemagne, la France, l’Italie, et le Royaume-Uni, représentés par des organi[...]Article
Document
Réunissant des spécialistes des processus de formation médiatisée, cet ouvrage expose les enjeux des mutations éducatives à venir. Il décrit les processus en jeu dans cette évolution et montre comment le cyberespace est peut-être une chance de v[...]Document
Cet ouvrage présente les mutations éducatives à venir, il analyse les démarches d’innovation. Cette mutation des pratiques de formation nécessite la prise en compte des spécificités techniques des nouveaux outils du savoir.Document
Cet ouvrage permet de comprendre les enjeux de l’introduction des NTIC dans la formation professionnelle, il met en avant les avantages et les risques pour l’entreprise et les acteurs de la formation et décrit quelques logiciels phares.Article
Les contrats en alternance se sont développés en Guyane à partir de 1994. En 1996, une cellule alternance, réunissant l’Agefos-PME, la DDTEFP et l’ANPE, a été instituée pour effectuer un suivi efficace et régulier de ce type de contrat. Cette co[...]Article
Depuis 1997, la formation ouverte de tuteurs a connu un fort développement. La responsable de l’ASFO Guyane propose, ici, un état des lieux sur le dispositif mis en oeuvre.Document
Cet ouvrage présente les bouleversements occasionnés par l’utilisation des technologies éducatives : nouvelles missions et nouvelles compétences pour les formateurs, émergence d’un nouveau modèle de professionnalisation des acteurs de la formation.Article
Ce texte est extrait du rapport de synthèse "Internet : nouveaux horizons pour la formation - Expériences en Espagne, France, Pays-Bas et Royaume-Uni" (cote 1008337) coordonné par le Centre INFFO dans le cadre d’un projet ADAPT bis. Il présente [...]Article
Ce texte est extrait du rapport de synthèse "Internet : nouveaux horizons pour la formation - Expériences en Espagne, France, Pays-Bas et Royaume-Uni" (cote 1008337" coordonné par le Centre INFFO dans le cadre d’un projet ADAPT bis. Il présente [...]Article
Ce texte est extrait du rapport de synthèse "Internet : nouveaux horizons pour la formation - Expériences en Espagne, France, Pays-Bas et Royaume-Uni" (cote 1008337) coordonné par le Centre INFFO dans le cadre du projet ADAPT bis. Il présente un[...]Article
Ce texte est extrait du rapport de synthèse "Internet : nouveaux horizons pour la formation - Expériences en Espagne, France, Pays-Bas et Royaume-Uni" (cote 1008337) coordonné par le Centre INFFO dans le cadre d’un projet ADAPT bis. Il présente [...]Article
Ce texte est une synthèse d’interviews de formateurs et de formés, réalisée dans le cadre de l’étude internationale sur les pratiques de formation utilisant internet ou intranet. Il est extrait du rapport de synthèse "Internet : nouveaux horizon[...]Article
Ce texte est extrait du rapport de synthèse "Internet : nouveaux horizons pour la formation - Expériences en Espagne, France, Pays-Bas et Royaume-Uni" (cote 1008337) coordonné par le Centre INFFO dans le cadre d’un projet ADAPT bis. Il présente [...]Article
Ce texte extrait du rapport de synthèse "Internet : nouveaux horizons pour la formation - Expériences en Espagne, France, Pays-Bas et Royaume-Uni" (cote 1008337) coordonné par le Centre INFFO dans le cadre d’un projet ADAPT bis. Il présente les [...]Article
Ce texte est extrait du rapport de synthèse "Internet : nouveaux horizons pour la formation - Expériences en Espagne, France, Pays-Bas et Royaume-Uni" (cote 1008337) coordonné par le Centre INFFO dans le cadre d’un projet ADAPT bis. Il présente [...]Article
Ce texte est extrait du rapport de synthèse "Internet : nouveaux horizons pour la formation - Expériences en Espagne, France, Pays-Bas et Royaume-Uni" (cote 1008337) coordonné par le Centre INFFO dans le cadre d’un projet ADAPT bis. Il présente [...]Article
Depuis plusieurs années, les pratiques de formation via internet ou intranet se développent en France et en Europe de manière exponentielle. Dans le cadre du projet ADAPT bis et avec la collaboration de partenaires espagnols (Grupo IBEREMA et I[...]Article
Ce texte est extrait du rapport de synthèse "Internet : nouveaux horizons pour la formation - Expériences en Espagne, France, Pays-Bas et Royaume-Uni" (cote 1008337) coordonné par le Centre INFFO dans le cadre d’un projet ADAPT bis. Il présente[...]Article
REFERENCE (Etude et valorisation des usages de référence du multimédia de formation et des conditions d’efficacité) est un projet qui rassemble quatre pays européens, l’Allemagne, la France, l’Italie et le Royaume-Uni représentés par des organis[...]Article
REFERENCE (Etude et valorisation des usages de référence du multimédia de formation et des conditions d’efficacité) est un projet qui rassemble quatre pays européens, l’Allemagne, la France, l’Italie et le Royaume-Uni représentés par des organi[...]Article
Ce texte est extrait du rapport de synthèse "Internet : nouveaux horizons pour la formation - Expériences en Espagne, France, Pays-Bas et Royaume-Uni" (cote 1008337) coordonné par le Centre INFFO dans le cadre d’un projet ADAPT bis. Il présente [...]Article
A travers l’expérience vécue de l’auteur dans un service commun de formation continue, le CEP de Nanterre, cet article analyse les évolutions significatives des dispositifs et des modalités d’accès à la formation continue, puis les perspectives [...]Article
Depuis 1996, un dispositif d’enseignement à distance, de niveau 3è cycle, validé par un diplôme inter-universitaire d’études supérieures sur les droits fondamentaux, est proposé dans le cadre de la formation continue. Ce programme associe plusie[...]Article
Ce dossier fait un état des lieux de l’activité de formation continue à l’université en la replaçant dans son contexte et en abordant les changements et innovations intervenus notamment dans l’offre de formation, les outils pédagogiques, ses rel[...]Article
Après un an et demi d’université ouverte de la société de l’information et des réseaux en partenariat avec la Cité des sciences et de l’industrie, le FFFOD dresse un bilan et dégage les tendances fortes parmi les nombreux changements que provoqu[...]Article
Présentation de la formation ouverte et à distance de l’Université de Picardie Jules Verne (UPJV) et de l’opération Formation informatique des jeunes ingénieurs et techniciens (FIDJIT).Article
Description des modalités de préparation du DESS Concepteur-rédacteur de documentation technique qui se déroule à distance pour 75 % du temps.Article
Emplois-jeunes, Professionnalisation, Formation ouverte, InternetRésumé : Afin de répondre à la demande de formation des aides-éducateurs, de nombreuses universités, plus d’une quarantaine à la rentrée de 1999, ont mis en place, outre des format[...]Article
REFERENCE (Etude et valorisation des usages de référence du multimédia de formation et des conditions d’efficacité) est un projet qui rassemble quatre pays européens, l’Allemagne, la France, l’Italie et le Royaume-Uni représentés par des organis[...]Article
Cet article propose un état des lieux des dispositifs de formation ouverte et à distance existant aujourd’hui dans le monde. Après avoir précisé la terminologie employée, l’auteur présente une typologie des différents dispositifs illustré par qu[...]Document
Carif Poitou-Charentes ; Ministère de l'Emploi et de la Solidarité // Carif Poitou-Charentes // 1999Cet ouvrage présente une réflexion autour de la fonction d’accompagnement : dans la formation à distance, dans un dispositif de formation alternée, pour une réinsertion...Document
Cet ouvrage aborde quatre grandes lignes d’évolution : les enjeux du multimédia, l’éclatement des temps et de l’espace, les produits et dispositifs, le nouveau rôle des acteurs de la formation.Document
L’auteur caractérise la formation à distance et la formation ouverte à distance comme des étapes transitoires inévitables mais insuffisantes. C’est pourquoi il est nécessaire d’approfondir le débat et d’engager des pratiques nouvelles...Document
Cet ouvrage offre un panorama des savoirs de référence, il cherche à répondre à trois grandes questions relatives à l’évolution de la formation des adultes ; comment et pourquoi l’adulte apprend-il ? ; comment construireet animer un dispositif d[...]Document : Ouvrage
Cet ouvrage offre un panorama des savoirs de référence produits par les différentes approches scientifiques et pratiques qui constituent et structurent le champ de la formation des adultes. Il cherche à répondre à trois grandes questions relati[...]Article
Présentation du projet Fortnicam initié par le Laboratoire central des Ponts et Chaussées, mis en oeuvre par le CEFICEM, financé par FORCEMAT avec le soutien du FSE et développé par la société SITIA. Ce dispositif de formation à distance, destin[...]Article
Cet article présente le dispositif de formation à distance Alice mis en place par le CFA Stephenson du secteur hôtelier. Ce dispositif associe autoformation du salarié en entreprise et visioconférence avec le formateur pour effectuer des bilans [...]Article
Dans le cadre de sa mission de développement des moyens multimédias consacrés à la formation professionnelle, l’Association Nationale pour la Formation Automobile (ANFA) a mis en place un Système d’Information sur les Technologies Educatives (SI[...]Article
Présentation du réseau des APP (Ateliers de Pédagogie Personnalisée), acteurs majeurs des formations ouvertes depuis 1986, de leur implication dans le programme FORE (Formations Ouvertes et Ressources Educatives) initié par la DGEFP en 1994, dan[...]Article
Le dispositif de formation à distance d’EDF-Gaz de France existe depuis 1946. Après un bref historique, cet article présente les modalités d’organisation de la formation à distance aujourd’hui. L’appel à projet, lancé par la DGEFP en 1996 sous l[...]Article
Cet article décrit le dispositif du réseau SARAPP (Sites Antennes Rurales de l’Atelier de Pédagogie Personnalisée) de Millau ouvert en 1997 : l’organisation des sites de proximité, les formations, le travail d’équipe et la production pédagogique.Article
Présentation du dispositif de formation ouverte mis en place par le CUEEP de Lille qui prend en compte les particularités, les contraintes, l’environnement social, professionnel et technologique des individus. Il décrit les conditions spécifique[...]Article
Le Centre de Télé-Enseignement Universitaire (CTEU) de Basse-Normandie dispense des cours d’anglais, lettres modernes, français langue étrangère, histoire et prépare au DAEU à distance. Différentes modalités de formation sont proposées, notammen[...]Article
Ce dossier constitue le deuxième volet des formations ouvertes et à distance (le premier volet "La formation ouverte et à distance : enjeux et perspectives" figure dans le n°156 d’Actualité de la Formation Permanente). Sont présentées ici un éch[...]Article
L’utilisation des nouvelles technologies n’est pas une réponse à apporter dans toutes les situations de formation. Cet article présente les conditions pour une bonne pratique de ces nouveaux outils et s’appuie sur les travaux de l’université de [...]Article
Issu du schéma régional de formation à distance, le dispositif Pyramide a été mis en place en Midi-Pyrénées en 1994. Ce réseau, réparti sur onze sites, a pour missions d’accueillir et informer les publics sur les formations dispensées sur le rés[...]Article
Après quelques réflexions sur l’enseignement à distance en France, cet article présente l’Ecole Chez Soi, institut privé d’enseignement technique et professionnel pour les métiers du bâtiment et des travaux publics.Article
Cet article propose une méthode d’analyse des coûts tenant compte de l’évolution des systèmes de formation et des profondes modifications de leur organisation depuis l’introduction des formations flexibles et des formations à distance.Article
Créé en 1995, Info Convergence, organisme de formation bureautique, a développé un dispositif de téléformation par visioconférence. Les atouts de ce dispositif en termes technique, financier et pédagogique sont présentés dans cet article.Article
Cet article retrace l’historique et le fonctionnement de l’Université ouverte de la société d’information et des réseaux. Située au sein de la Cité des Sciences et de l’Industrie (CSI) et organisée par le cabinet Etudes et formation et le Forum [...]Article
Le développement des moyens techniques et la forte demande du public font de l’enseignement à distance une véritable industrie. Mais la définition de "l’industrie de la connaissance" remet tout simplement en cause les conceptions de l’enseigneme[...]Article
Présentation du premier opérateur d’enseignement à distance en Europe.Article
Cette contribution est extraite du rapport présenté au nom de la section des Affaires économiques et sociales "Enseignement à distance : réalités, enjeux et perspectives" (Journal officiel avis et rapports du Conseil économique et social, n° 20,[...]Article
Coordinateur des APP (Ateliers de PédagogiePersonnalisée) de Tourcoing et de Villeneuve d’Ascq, l’auteur propose une réflexion sur les nouveaux rôles des acteurs de la formation et les besoins qui en découlent dans le cadre de l’enseignement ouv[...]Article
Quelques références bibliographiques sur l’enseignement ouvert et à distance.Article
Du cours par correspondance à la formation ouverte et à distance, cet article retrace le parcours et l’évolution de ce mode de formation.Article
Formations ouvertes et à distance : développement d'un paradigme et hypothèses pour un état de l'art
Après un historique des formations ouvertes et à distance, l’auteur donnequelques points de repères pour comprendre ce que recouvre le paradigme de la FOAD. La démarche du CUEEP (Centre Université - Economie d’Education Permanente de Lille), qui[...]Article
Ce premier dossier consacré aux formations ouvertes et à distance propose une présentation de ce nouveau type de formation : définitions, approche historique, économie de la formation, état de l’art, intranet et formation, projet européen Pollen.Article
Le programme FORE (Formations Ouvertes et Ressources Educatives) de la DGEFP a pour finalité l’évolution économique, qualitative et organisationnelle des systèmes de formation. Cet article décrit les objectifs et les mesures d’accompagnement de [...]Article
Cet article reprend les deux dossiers publiés dans Inffo flash n° 500 du 15-30 juin 1998 et n° 501 du 1er-15 juillet 1998.Article
POLLEN (Personnalised Open Lifelong Learning Network) est un projet porté par IOTA+, service d’appui et de soutien aux Ateliers de Pédagogie Personnalisée (APP). C’est un des projets pilotes initiés en France en 1995, dans le cadre du programme [...]Article
Evocation de trois colloques qui se sont tenus au mois de novembre 1997 : "Les 3èmes cours d’assises de la formation" à l’initiative d’Alain Renault Communication ; "Vers une carte personnelle de compétences" organisé par Retravailler ; Médias e[...]Article
Innover ou disparaître est une formation proposée par la chaîne de télévision La Sept ARTE aux dirigeants de PME, situés dans des bassins d’emploi en difficulté. En octobre 1996, les districts et les villes de Rodez, Aurillac et Mende mobilisent[...]Document
Ce livre retrace et met en perspective une expérience doublement innovante en matière d’accompagnement des formations ouvertes et à distance. D’abord parce que la démarche de conférence de consensus reste très mal connue des praticiens et des ch[...]Article
Développer les formations ouvertes, pour un organisme de formation, c’est accepter de se poser autant de questions d’organisation que de pédagogie. Le développement d’une réponse formation ouverte utilisant les nouvelles technologies de communic[...]Article
Une mode ? Non. Un progrès ? Certainement. Une révolution ? Peut-être : dans la pédagogie mais aussi dans l’organisation du travail des formateurs. L’intégration d’outils multimédia dans les dispositifs de formation accroît leur ouverture : on p[...]Article
L’analyse de la formation en Espagne démontre que les innovations les plus remarquables commencent à partir d’actions concrètes que les formateurs et responsables de formation mènent afin de résoudre les problèmes précis qu’ils rencontrent dans [...]Article
Les réflexions de cet article sont le résultat du travail d’un groupe de formateurs et de responsables de formation confrontés à l’utilisation des outils multimédias dans leur profession. Son objectif est de clarifier les notions de nouvelles te[...]Article
Présentation d’un outil de formation utilisant les "technologies de pointe" par la communication à distance et qui a pour nom CANAL 6.Article
Quelles sont la place et les conditions d’insertion des technologies, notamment la télévision, dans les dispositifs de formation ? Comment concilier formation et relations sociales ? Les réflexions de l’auteur s’appuient sur deux expériences de [...]Article
Analyse des conditions favorables qui permettent à des publics faiblement qualifiés de suivre une formation utilisant la télévision. Des expériences montrent que les médias de masse, dont la télévision, peuvent effectivement être utilisés pour l[...]Article
Sélection bibliographique se rapportant à l’utilisation de la télévision dans la formation des adultes et l’enseignement à distance, présente des ouvrages et articles parus sur le sujet en français et en anglais.Article
De la création des premières émissions de télévision éducative (au cours des années 60) réalisées par l’Institut pédagogique nationale (devenu CNDP par la suite) au projet de la chaîne éducative d’Arte, cet article expose son utilisation actuell[...]Article
Après avoir rappelé le contexte historique et la situation actuelle de l’utilisation de la télévision en formation, trois expériences sont exposées. Une deuxième partie étudie les questions transversales : partenariat de production, gestion des [...]Article
Pour surmonter de nombreux écueils que rencontre l’accès à la formation dans le secteur automobile, l’ANFA a diversifié ses formules d’éducation. Il est proposé, dans cet article différents supports : les cours par correspondance, les cours de p[...]Article
La "formation professionnelle continue à distance" apparait comme un secteur en pleine expansion. Tout en apportant dessatisfactions aux salariés, elle constitue une réponse adaptée aux rythmes de fonctionnement des entreprises. L’irruption des [...]Article
Présentation d’une antenne APP à la maison d’arrêt de Béthune et de son projet de développement de la formation à distance divisé en deux parties : le tutorat et l’enseignement à distance, pour accroître et diversifier les formations accessibles[...]Article
Apres un bref rappel du phénomene socio-culturel que represente la création d’entreprise, et du role que doit y jouer la formation, l’auteur constate l’insuffisance et l’inadaptation de l’offre de formation. Il trace les grandes lignes d’un disp[...]Article
Premiers résultats d’une enquête menée auprès d’un échantillon d’apprenants, en vue d’identifier les critères qui conditionnent l’efficacité d’une formation multimédias à distance.Article
Cet ensemble de contributions permet de clarifier la notion d’ingenierie en formation et de montrer comment la pedagogie en constitue le centre. Les resultats d’une enquête menée auprès d’apprenants engagés dans des formations multimédias à dist[...]Article
Compte rendu d’un voyage d’étude aux Etats Unis. Présentation de sites d’application de multimédia à la formation professionnelle : grandes entreprises, réseau de diffusion à grande distance, organisations chargées de concevoir des outils mutimé[...]Article
A partir de l’analyse secondaire de deux enquêtes sociologique et sémiologique, l’article dessine à grands traits le panorama globale de l’audience en matière d’émissions scientifiques à la télévision, aux heures de grande écoute. L’analyse cond[...]Document
La société 360 Learning offre des solutions formation aux entreprises, aux organismes de formation et aux établissements de l’enseignement supérieur. Ella propose dans ce manuel de faire l’inventaire des arguments en faveur du blended learning, [...]