-
- Cliquez sur le département ou sur l’arrondissement…
- Bernay
- Evreux
- Les Andelys
-
- Cliquez sur le département ou sur l’arrondissement…
- Avranches
- Cherbourg-en-Cotentin
- Coutances
- Saint-Lô
-
- Cliquez sur le département ou sur l’arrondissement…
- Alençon
- Mortagne-au-Perche
- Argentan
- Accueil
-
Choisir un thème
- Alternance / apprentissage
- Économie et territoires
- Formation tout au long de la vie
- Ingénierie formation / pédagogie
- Marché du travail / Statistiques emploi-formation
- Orientation
- Parcours / Insertion
- Politiques et dispositifs emploi-formation
- Savoirs de base / Illettrisme
- Secteurs / Métiers
- Compétences
- Vie des structures
- Agenda
- Actualités
- Zooms sur...
Mots-clés
Documents disponibles dans cette catégorie (128)
![Tris disponibles](./styles/crefor_errefom/images/orderby_az.gif)
![]()
Article
Ce dossier se veut un exercice de linguistique appliqué : le fruit de ces travaux universitaires peut être exploité en cours de français.![]()
Document
Ce document fournit des points de repère sur la place de la langue française dans un grand nombre de domaines de la vie économique, sociale et culturelle de notre pays.![]()
Revue
![]()
Document : Ouvrage
Ce guide pratique apporte des méthodes et des idées d'activités pour accueillir les publics en apprentissage du français. Qu'il s'agisse de développer les compéténces, à l'écrit comme à l'oral, de personnes scolarisées en France ou de permettre [...]![]()
Document
La Fondation SNCF a décidé d’ajouter le numérique à la palette des savoirs de base. Le linguiste Alain Bentolila donnait une conférence sur “Les enjeux de la lecture et du numérique chez les jeunes enfants et les adolescents” au siège de SNCF, [...]![]()
Document
Cet Eclairage n° 37 sur le numérique et les savoirs de base aborde les points suivants : - la société du numérique, - l’évolution législative favorable au numérique et aux publics peu qualifiés, - les pratiques et usages pédagogiques variés,[...]![]()
Article
Cet article vise à comprendre les processus en jeu lorsque des individus ayant connu des difficultés scolaires décident de suivre une formation. Quel sens attribuent-ils au fait d’entrer en formation, et d’apprendre à lire et à écrire ? Que repr[...]![]()
Numéro de revue
Au sommaire du dossier : - Qu’est-ce que la confiance ? - D’où vient le manque d’assurance ? - À l’école de l’estime de soi - La reconnaissance mutuelle, règle d’or du couple - Derrière le marché, les relations personnelles - Travail : l[...]![]()
Document
Ce roman graphique traite de l'illettrisme. C'est l'histoire de Mo, gardien d'une cité de huit immeubles. Ce personnage attachant n'est pas seulement gardien d'immeuble mais gardien du lien social entre les générations et entre les cultures. Au [...]![]()
Document
Souvenez-vous du cancre de Prévert : "Il dit non au professeur/ Il est debout/ On le questionne"... Comment enseigner à celui qui n’a pas envie d’apprendre ? Comment lui donner le goût du savoir ? Car la transmission est fragile, souvent aléatoi[...]![]()
Article
le Crefor réunissait, mardi 9 septembre 2014, universitaires et professionnels de la formation linguistique pour adultes, afin de débattre sur L’apprentissage du « français écrit » pour les publics adultes relevant des situations d’illettrisme e[...]![]()
Document
Cette bibliographie a été réalisée à l’occasion de la session de professionnalisations "Image de soi et hygiène : comment l’aborder avec un public en insertion professionnelle". Elle a été remise aux participants. Session de professionnalisatio[...]![]()
Document
Un acronyme nouveau est apparu depuis plus d’un an dans le paysage de la formation pourtant bien saturé en la matière. En effet, et pour ne rester que dans le champ linguistique, nous connaissions de longues dates les FLE, FLS, FLP, on s’habitu[...]![]()
Document
C’est en lisant que l’on devient lecteur. Si l’on en est persuadé, se pose alors la question du choix des livres à proposer aux apprenants. S’agit-il de permettre à chaque apprenant de rencontrer, dans l’ensemble de la production littéraire univ[...]![]()
Document
Avoir du mal à lire et à écrire dans une société où toute la scolarité passe par la lecture de textes et la rédaction, être dyslexique, dyspraxique, dysphasique ou avoir du mal à se concentrer est un véritable obstacle pour donner à voir son ple[...]![]()
Document
Voici une mise à plat des recherches soit portant directement sur la formation linguistique des migrants, soit susceptibles de représenter une base théorique pour ce champ éducatif. Après avoir rappelé quelques traits caractéristiques de l’histo[...]![]()
Document
Voici une mise à plat des recherches soit portant directement sur la formation linguistique des migrants, soit susceptibles de représenter une base théorique pour ce champ éducatif. Après avoir rappelé quelques traits caractéristiques de l’histo[...]![]()
Document
Quel est le rôle de la langue dans le processus d'intégration des migrants ? Comment apprend-on une langue sans passer par un apprentissage formel ? Quels sont les dispositifs mis en place pour assurer la formation linguistique et selon quelles [...]![]()
Document
Cet essai propose des pistes nouvelles pour aider les apprenants dans l'apprentissage des mathématiques. Il puise dans la littérature, les cas pratiques et la vie quotidienne pour expliquer ces sciences sans austérité.![]()
Document
Comment faisons-nous pour lire ? Au cours des vingt dernières années, la recherche scientifique sur le cerveau et la lecture a progressé à grands pas. Nous disposons aujourd’hui d’une véritable science de la lecture. Toutefois, ces recherches re[...]![]()
Document
En s’appuyant sur les paroles et les textes de ceux qui sont ou se sentent en difficulté avec l’écrit, l’auteure analyse les représentations que l’école et toute la société nous ont léguées à tous. Celles-ci enferment une quantité d’adultes dans[...]![]()
Document
La didactique professionnelle est l’analyse du travail en vue de la formation. Son origine est récente : les années 1980. Elle part d’une idée forte : c’est dans le travail que la plupart des adultes retrouvent du développement. Dans la lignée d[...]![]()
Document
Les Manouches en France, comme bon nombre de Tsiganes en Europe, maintiennent dans leur grande majorité un rapport distancé à l’écrit. Cette forme d’illettrisme spécifique à une population a de quoi étonner. Comment se fait-il en effet que des g[...]![]()
Document
Qui sont ces sujets dont on dit qu’ils sont "illettrés"? Comment parlent-ils de leurs difficultés ? Quel regard portent-ils sur eux-mêmes, les autres, leur histoire, leurs projets, les lieux où ils vivent... ? Et si nous prenions le temps de les[...]![]()
Document
Puisant parmi les auteurs les plus réputés en pédagogie, ce livre reprend des extraits de leurs ouvrages pour constituer une anthologie de textes sélectionnés à partir de la collection « Pédagogies » et « Pratiques et enjeux pédagogiques ». Perr[...]![]()
Document
Il n’existe pas de consensus sur la meilleure méthode d’apprentissage de la lecture... Et si ce n’était pas une question de méthode ? La clé de la réussite en CP réside, pour l’auteur de cet ouvrage, dans ce que l’enfant a vécu entre 3 et 6 ans.[...]![]()
Document
Hors-série de de la revue Savoir & formation. Au sommaire:- Alphabétisation, littératie (littéracie), illettrisme, littérisme, des mots pour identifier des situations et organiserl’action publique et pédagogique. -Des stagiaires adultes face aux[...]![]()
Document
Il n’existe pas de consensus sur la meilleure méthode d’apprentissage de la lecture... Et si ce n’était pas une question de méthode ? La clé de la réussite en CP réside, pour l’auteur de cet ouvrage, dans ce que l’enfant a vécu entre 3 et 6 ans.[...]![]()
Document
L’ouvrage revisite la notion de compétence, reconceptualisée en termes d’agir compétent situé, et pose un regard nouveau sur les réformes curriculaires et les débats à propos de l’approche par compétences. Le praticien en éducation ou en formati[...]![]()
Document
L’écho rencontré par l'oeuvre de Reuven Feuerstein, et notamment pour l’outil Programme d’enrichissement instrumental (PEI) est considérable. C’est pourquoi est bienvenu un ouvrage dont l’ambition est de faire saisir la nature exacte, la portée [...]![]()
Document
Dans l’apprentissage / acquisition des langues étrangères ou secondes, le degré de parenté entre langue source et langue cible conditionne fortement les conduites d’appropriation. Dans le cas de langues proches, l’apprenant peut s’appuyer sur la[...]![]()
Document
Depuis la parution des Profils pédagogiques en 1980, la théorie de la gestion mentale d’Antoine de la Garanderie a connu un réel engouement, tant dans les milieux éducatifs (aussi bien en France qu’à l’étranger), où de nombreux acteurs (individu[...]![]()
Document
« Les difficultés d’apprentissage des 15 % d’élèves qui n’arrivent pas à accéder à la maîtrise des savoirs fondamentaux relèvent d’une logique que nous refusons de prendre en compte, celle de la peur d’apprendre et de sa conséquence majeure : l’[...]![]()
Document
Ce livre propose un diagnostic: ce sont les conditions de possibilité l’entreprise éducative qui se voient aujourd’hui remises en question par l’évolution de nos sociétés. Toute une série de données qui semblaient aller de soi et servaient de so[...]![]()
Document
«La priorité à l’École est loin de se limiter à quelques réformes techniques de l’institution scolaire. Elle interroge tout notre fonctionnement social et toutes nos options politiques. Il s’agit de savoir si l’on va se résigner à laisser le dar[...]![]()
Document
Domenico MASCIOTRA ; Wolff-Michael ROTH ; Denise MOREL // De Boeck // Perspectives en education et formation // 2008Sur base d’expériences diversifiées en tant qu’enseignants ou formateurs, chercheurs, étudiants, praticiens Zen, karatékas ou cyclistes, les auteurs fournissent, au moyen d’exemples concrets, des réponses aux questions Que signifie penser, conna[...]![]()
Outil pédagogique
- améliorer la compréhension des textes écrits - enrichir le vocabulaire - développer les capacités de communication orale et écrite. Le fichier se compose de quarante fiches d'exercices duplicables; d'une table des fiches par capacités et co[...]![]()
Document
Dans le cadre d’ateliers organisés par la ville de Blois, Luc Brunschwig a recueilli les témoignages de huit personnes qui ont connus des difficultés d’apprentissage de la lecture et ont appris à vivre malgré leur illettrisme. Ces témoignages so[...]![]()
Document
Apprendre efficacement et intelligemment, d’accord, mais comment s’y prend-on ? Bien se connaître et tirer les enseignements de ses erreurs sont les deux préalables indispensables pour s’organiser et se fabriquer des " trucs " infaillibles. Et p[...]![]()
Document
Savoir lire et écrire est à la fois, un droit humain fondamental, une condition de cohésion sociale et un facteur favorable à la participation active des citoyens à la vie publique. Ce livre explore les enjeux collectifs et politiques de ces app[...]![]()
Outil pédagogique
Le manuel français cap propose aux lycéens, aux apprentis et aux adultes en formation, des activités de lecture, d’expression orale et écrite, de remédiation à l’écriture, adaptées à leurs besoins, à leurs compétences et à leurs centres d’intérê[...]![]()
Document
Cet ouvrage est une interview d’Antoine de La Garanderie, pédagogue, connu dans le monde entier pour ses travaux sur la gestion mentale. Antoine de La Garanderie s’est attaché, dans ses travaux, à comprendre quelles conditions étaient nécessaire[...]![]()
Document
Les Neurones de la lecture s’ouvre sur une énigme : comment notre cerveau de primate apprend-il à lire ? Continent celte invention culturelle, -trop récente pour avoir influencé notre évolution, trouve-t-elle sa place dans notre cortex ? Voici q[...]![]()
Document
Cet ouvrage prend le parti d’affirmer que, même si la science ne peut apporter toutes les réponses attendues, elle peut identifier des conditions nécessaires - mais non suffisantes! - pour "apprendre et faire apprendre": des conditions liées aux[...]![]()
Document
Une première partie théorique fournit les éléments nécessaires à la compréhension du modèle des intelligences multiples et à son utilisation efficace en classe. La deuxième partie de l’ouvrage est consacrée aux activités en rapport avec les huit[...]![]()
Outil pédagogique
Développer : - les capacités de mémorisation et d'apprentissage - les capacités attentionnelles - les capacités d'évocation - le lexique et la mémoire sémantique ( 2 niveaux de jeu ) - la métaphonologie![]()
Document
L’idéologie fataliste et immobilisante qui anime le discours néolibéral parcourt librement le monde. Avec des airs de postmodernité, elle insiste pour nous convaincre que nous ne pouvons rien contre la réalité qui, d’historique et sociale, passe[...]![]()
Document
Le lecteur peut s’étonner de ce titre :Pédagogies de l’apprentissage, puisque toute pédagogie a pour objectif de permettre l’apprentissage. Et pourtant Roger Cousinet, dès 1959, l’avait employé pour substituer à une " pédagogie de l’enseignement[...]![]()
Document
Être SDF, RMIste, domicilié précaire, ne plus avoir d’existence sociale reconnue : des centaines de milliers de nos concitoyens subissent des situations dont le point commun est qu’ils n’ont plus qu’une seule et ultime ressource, leur propre cor[...]![]()
Document
L’erreur est humaine ! Évidence... Mais le traitement de l’erreur peut-il gagner à être plus humain ? Le statut de l’erreur à l’école est à la fois surprenant et équivoque. Surprenant parce que l’apparition de l’erreur dans la réponse de l’élève[...]