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4 - Thésaurus formation > ENVIRONNEMENT SOCIAL POLITIQUE 62055 > POLITIQUE FORMATION 62047
POLITIQUE FORMATION 62047Synonyme(s)62047 |
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Document : Etude
Malika MANSOURI ; Crefor - Pôle observation et prospective ; Guillaume FOLLEA ; Nadine DUDOUBLE // Crefor // Cahier territorial CPRDFP // 01/09/2014Le Pôle Observation et prospective du CREFOR a été sollicité pour constituer un appui technique et méthodologique aux acteurs régionaux dans le cadre de la mise en oeuvre du Contrat de Plan Régional de Développement des Formations professionnell[...]Document : Etude
Malika MANSOURI ; Crefor - Pôle observation et prospective ; Guillaume FOLLEA ; Nadine DUDOUBLE // Crefor // Cahier territorial CPRDFP // 01/09/2014Le Pôle Observation et prospective du CREFOR a été sollicité pour constituer un appui technique et méthodologique aux acteurs régionaux dans le cadre de la mise en oeuvre du Contrat de Plan Régional de Développement des Formations professionnell[...]Article
« Face à la complexité que représente la synthèse de toute l’information disponible pour élaborer cette liste interprofessionnelle, les partenaires sociaux ont estimé nécessaire le recours à un éclairage d’experts extérieurs, surtout au vu de la[...]Article
Dans son rapport sur l’avenir du service civique, remis récemment à Najat Vallaud-Belkacem, ministre des Droits des femmes et de la Jeunesse, François Chérèque, président de l’Agence du service civique, préconise de « mieux reconnaître les compé[...]Article
Selon l’institut Montaigne, dans son document présenté lors de la conférence sociale.Article
La loi du 5 mars 2014 pose les principes du nouveau cadre de la formation professionnelle continue en prenant appui notamment sur l’Accord national interprofessionnelle du 13 décembre 2013. En contrepartie de la mise en place du compte personne[...]Article
Un projet de décret fixe les contributions formation dues par les employeurs au titre des salaires versés en 2015 Le décret sur la formation ouverte à distance précise le rôle du prestataireDocument
Crefor - Pôle information ; Dominique ROUSSELIN-LEGRAND // Crefor // Point d'actualité Hors-série // 01/06/2014Le point d’Actualité Hors série n° 9 de juin 2014 porte sur la réforme de la formation, les évolutions. Il en présente le périmètre, les nouvelles règles de financement de la formation, la simplification et le rapprochement des instances de gou[...]Document
Ministère du Travail, de l’Emploi, de la Formation professionnelle et du Dialogue social // Ministère du Travail, de l’Emploi, de la Formation professionnelle et du Dialogue social // 20 novembre 2014La loi du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, issue de l’accord national interprofessionnel du 14 décembre 2013, favorise le développement des compétences et la compétitivité des entreprises. Les démarches administratives et l[...]Document
Ministère du Travail, de l’Emploi, de la Formation professionnelle et du Dialogue social // Ministère du Travail, de l’Emploi, de la Formation professionnelle et du Dialogue social // 20 novembre 2014La loi du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, issue de l’accord national interprofessionnel du 14 décembre 2013, favorise le développement des compétences et la compétitivité des entreprises. Les démarches administratives et l[...]Document
Ce livre revient sur la longue histoire sociale et juridique de la formation professionnelle en France. Depuis la mise en place d’initiatives corporatistes, ouvrières ou associatives, jusqu’à l’organisation par les pouvoirs publics d’une offre c[...]Document
Cette 9ème édition paraît dans un monde qui bouge, et fort. Les pays émergents veulent développer leur compétitivité en investissant dans la compétence. Pour la première fois, par la volonté d’un grand nombre de pays, la formation est reconnue c[...]Document
Cet Eclairage n° 30 dresse un bilan de la mise en oeuvre et mise en place du SPO en région Haute-Normandie, il présente les territoires labellisés,les conventions régionales et territoriales de partenariat. Pour compléter ce panorama, il fait un[...]Document
Le rapport définitif de l’Igas sur l’évaluation de la politique de formation professionnelle des demandeurs d’emploi, vient d’être publié. Conformément à la demande du ministre, la mission a procédé à une cartographie de la politique publique év[...]Document
L’objectif de ce document est de faire émerger des enjeux sur l’emploi et la formation professionnelle en Rhône-Alpes et de guider le CCREFP et ses commissions dans le choix des thématiques à traiter, notamment dans les trois groupes Domaine (se[...]Article
Aujourd’hui, 10 % des demandeurs d’emploi bénéficient d’une formation.Article
Cet article analyse les évolutions des contextes économiques, les transformations des enjeux et du système d’acteurs qui ont conduit aux accords marquants de la période 1970-2003; Il ’interroge sur les dynamiques propres à l’accord de janvier 2009 .Document
2011L’EMPLOI DANS LES TRES PETITES ENTREPRISES (TPE), 7 juillet 2011. - 40 p.Document
Commission nationale de la certification professionnelle // Commission nationale de la certification professionnelle // 2011Ce guide est à destination de tous les certificateurs, publics, privés ou branches professionnelles ayant repéré des compétences communes entre une ou plusieurs de leurs certifications et d’autres enregistrées au RNCP et qui souhaitent engager u[...]Document
2011L’Afpa a réalisé un Livre blanc sur la formation. En partant du ressenti du terrain, elle a demandé à l’économiste Marc Ferracci de tracer des pistes d’évolution possible du système de formation.Article
Un arrêté publié au JO du 16 octobre 2010, porte nomination de plusieurs membres du Conseil national pour la formation professionnelle tout au long de la vie (CNFPTLV) au titre de la représentation des Conseils régionaux au sein de celui-ci.http[...]Article
Entre nouveau fonds paritaire et encadrement serré des Opca, la réforme adoptée fin 2009 met sous contrôle la gestion de la formation professionnelle et ébranle sérieusement le paritanisme.Article
Il n’est jamais bon de faire face à son avenir sans jeter un oeil avisé sur le passé. Tant d’évolutions de ces 40 dernières années ont fait l’objet de dérives et de détournements. En prendre conscience permet d’analyser tel dispositif nouveau, t[...]Article
Faisant suite au partenariat euro-méditerranéen( "processus de Barcelone"), l’Union pour la Méditerranée entend adopter une approche pragmatique en faveur de la croissance de la région méditerranéenne, par la mise en oeuvre de projets bénéfician[...]Article
Le quatrième rapport de la révision générale des politiques publiques présenté par le ministre des Comptes publics François Baroin contient quelque 150 mesures parmi lesquelles la simplification des procédures de recrutement des apprentis et la [...]Article
Analyse des 4 étapes historiques qui montre comment les changements dans les politiques de l’immigration et de l’intégration et dans la situation socio-économique ont impacté les transformations de la formation linguistique des migrants.Article
Cette étude présente le cadre internationale des compétences clés et ses déclinaisons en France et les différentes réflexions issues de la journée technique du 6 avril 2010. [ A signaler : article de Coryse Tétrel, d’Opcalia haute-Normandie, pp.[...]Article
Pourquoi l’extension est-elle aussi importante ? Les signataires avancent 2 raisons. L’ANI comporte des dispositions qui ne figurent ni dans la loi ni dans les décrets d’application. Et ils citent en exemple les règles de mise en oeuvre de la pr[...]Article
- Le Sénat a adopté à son tour (l’Assemblée nationale a adopté dans la nuit de mardi à mercredi le projet de loi)la loi sur l’orientation et la formation professionnelle tout au long de la vie : http://www.senat.fr/petite-loi-ameli/2009-2010/7.[...]Article
L’abondement par les Opca du Fonds paritaire de sécurisation des parcours professionnels (FPSPP), compris entre 5 à 13 %, va créer un petit bouleversement pour les Fongecif.- Comme ses homologues dans d’autres régions , le président du Fongecif[...]Article
Ce document vise à faciliter la compréhension de la réforme, notamment sur 3 points :- est-ce que la réforme permet aux entreprises de dépasser les contraintes nées de la crise économique qui les frappe ?- est-ce que la réforme donne à tous les [...]Article
La commission des affaires économiques de l’Assemblée cible son avis sur l’orientation.http://crefor.crefor.asso.fr/crefor/download/pointdact/Documents/doc_synthese_avis_JP_anciaux.docArticle
Le projet de loi sur l’orientation et la formation professionnelle tout au long de la vie, dans sa dernière version, satisfait Françoise Guégot, députée UMP de Seine-Maritime. Elle y retrouve l’essentiel des recommandations de son rapport pour l[...]Article
Stéphane Lardy rappelle qu’il attend que le texte de loi « respecte l’esprit de la lettre de l’accord » conclu par les partenaires sociaux. La version actuelle présente, selon lui, quelques problématiques importantes, notamment sur la convention[...]Article
Ce secteur devra, comme les autres, contribuer à hauteur de 13 % des participations des entreprises au financement de la formation professionnelle au Fonds paritaire pour la sécurisation des parcours professionnels (FPSPP) : « Nous allons devoir[...]Article
Le dispositif concerne en priorité les PME et les salariés les plus exposés, les demandeurs d’emploi, les employés faiblement formés, en reconversion ou en chômage partiel, ainsi que ceux qui n’ont bénéficié d’aucune formation depuis cinq ans. L[...]Article
Interrogé sur le projet de loi relatif à l’orientation et la formation professionnelle tout au long de la vie, Michel Clézio déclare en avoir une opinion partagée tout en lui reconnaissant de nombreux points positifs. il se dit notamment favorab[...]Article
Trois mois après avoir été inscrit dans l’ANI du 7 janvier 2009, le fonds d’urgence formation va pouvoir être mis en ½uvre. La convention entre l’État et le Fonds unique de péréquation (FUP) signée le 21 avril donne le feu vert à ce dispositif e[...]Article
Le texte actuellement examiné par le Conseil d’État et qui doit être présenté en conseil des ministres le 29 avril a essuyé un avis négatif du CNFPTLV , reprend les grandes lignes de l’accord, mais n’a pas retenu leur proposition de « formation [...]Article
Le projet de loi va plus loin que l’ANI du 7 janvier 2009. Il confie, en effet, aux Opca un rôle en matière de GPEC. En confiant aux Opca un rôle déjà exercé par les entreprises elles-mêmes et les prestataires qui les accompagnent, le paysage de[...]Article
D’un point de vue général, le numéro deux de l’UPA trouve pourtant le texte « pas si mauvais que ça ». Or, en supprimant la section des moins de 10 salariés au sein de Opca, « véritable sanctuaire des TPE, la réforme risque de favoriser les gros[...]Document
La commission sur la politique de la jeunesse a présenté son Livre vert le 7 juillet 2009. Destiné à refonder la politique de la jeunesse, le Livre vert contient 57 propositions de réforme soumises aux commentaires des internautes, avant l’élabo[...]Document
Ce dossier documentaire réalisé par le Centre Inffo pour la 11ème Université d’hiver de la formation professionnelle (27 au 29 janvier 2010 à Arles)présente une sélection d’articles traitant de l’information, l’orientation, la formation des pers[...]Document
La réforme 2008 de la formation professionnelle :"chantier en cours" (sept. 2008)Les ministres chargés de l’Emploi, Christine Lagarde et Laurent Wauquiez, ont présenté auConseil des ministres du 23 juillet dernier les «quatre priorités» de la ré[...]Document
Ce dossier est une actualisation du précédent Eclairage #5 paru en décembre 2007. Il présente les « réflexions et pistes d’actions » sur le thème de la sécurisation des parcours professionnels. Ce dossier a pour objectif de :- clarifier le conc[...]Article
Une remise à plat délicate et sans cesse différée. De grosses failles dans la gestion des fonds. Tous les rapports constatent une insuffisance des contrôles. Pour en savoir plus :Statistiques 2005 sur le financement de la formation professionnel[...]Article
Sécuriser les transitions professionnelles.Document
Office des publications de l'Union européenne // Office des publications officielles des Communautés européennes // 2008Ce document fournit des éclairages sur les principaux dispositifs ainsi que sur les pratiques innovantes. Il montre la volonté de la France de faire de la formation professionnelle un enjeu majeur de sa politique de demain : améliorer la qualité[...]Document
Ce rapport préconise de favoriser des regroupements d’écoles et de centres de formation continue sous la forme de « Centres d’initiation et de perfectionnement professionnels », en se référant aux filières et à partir de données géographiques.Document
Cour des comptes 2008La formation professionnelle mobilise en France des financements considérables. Cependant elle ne parvient pas à répondre aux nouvelles exigences. Une analyse des dispositifs de formation professionnelle permet à la Cour des comptes et les Chamb[...]Document
Cet ouvrage a pour objectif de fournir des informations faciles d’accès sur les différentes facettes des relations formation-emploi, afin de donner des pistes de réflexion et d’action aux nombreux acteurs du domaine. Chacun des modules dresse un[...]Article
Les défis à relever.Article
Simplifier et décloisonner la formation professionnelle.Article
Avec les 2 lois de février 2007, la fonction publique territoriale accède définitivement à "la formation tout au long de la vie", via la réforme des dispositifs existants et l’arrivée de nouveaux outils, comme le DIF -plus précisément, le "droit[...]Document
Le Conseil économique et social s’est saisi de la problématique de la sécurisation des parcours professionnels en retenant une approche centrée sur la personne et en prenant en compte la globalité des situations professionnelles, inscrites dans [...]Article
La décentralisation engagée au début des années 1980 dans le domaines de la formation professionnelle est globalement une réussite, consacrée par la loi du 13 août 2004. Les conseils régionaux ont pleinement assumé leurs responsabilités en ce do[...]Document
Le premier dossier de cette nouvelle collection est consacré à la réforme de la formation professionnelle tout au long de la vie. On y propose un point d’étape après deux années de mise en œuvre de cette loi qui a transformé le paysage de la for[...]Article
Ce dossier fait le point sur les mesures et plusieurs initiatives de terrain. Au sommaire :Analyses- Le plan de cohésion sociale, un an après- Le point sur les nouveaux partenariats et les nouvelles mesures- La formation dans les nouveaux contra[...]Article
Jean-Louis Borloo (Ministre de l’emploi, de la cohésion sociale et du logement), extrait de l’interview "Les chiffres de l’apprentissage connaissent une forte hausse de 11,6 %, le chômage des jeunes recule de 2,5 %, et l’entrée en alternance aug[...]Document
Cet ouvrage présente les résultats des travaux du groupe Prométhée qui portaient sur l’évolution des métiers et visaient à élaborer des repères méthodologiques. On y trouve la description et mise en perspective du rôle de l’Etat, une présentatio[...]Article
Peut-on imaginer une autre politique régionale de formation ? Cet article nous invite à réfléchir à d’autres finalités, d’autres contenus, d’autres pratiques pédagogiques. Ils déplorent la tendance consumériste qui s’est développée dans la forma[...]Article
Comment la formation est prise en compte en Europe et par l’Europe ? Quelques points de repères à partir desquels chacun, en fonction de ses propres préoccupations, pourra explorer quelques pistes lui permettant de se situer sur le territoire de[...]Article
Les articles de ce dossier illustrent comment les travaux des observatoires prospectifs participent à affiner l’analyse des besoins et à adapter les actions de formation aux besoins des branches. La réflexion prospective des observatoire impliqu[...]Document
Comité de coordination des programmes régionaux d'apprentissage et de formation professionnelle continue // Comité de coordination des programmes régionaux d'apprentissage et de formation professionnelle continue // 2004Ce bilan d’activités du Comité de coordination présente la pertinence de ces différentes contributions au développement des politiques de formation professionnelle et apprentissage. Tripartisme, consensus et volonté de mettre les bénéficiaires a[...]Document
Cet ouvrage affiche une problématique de genre au travers de différents articles :- genre et marché du travail en Europe- femmes et entreprise- les temps modernes de l’emploi féminin- l’insertion a-t-elle un genre ?- les politiques de formation[...]Document
Imprimerie Nationale 2004Les grandes orientations de la politique de formation professionnelle en 2004. Le projet de budget de la formation professionnelle pour 2005. La dépense économique pour la formation professionnelle en 2002. Le financement de la formation profess[...]Document
Cet ouvrage présente : - comment mettre en oeuvre le nouveau dispositif, - comment en tirer le meilleur parti, - quelle communication mettre en place dans l’entreprise,- comment adapter les processus de gestion opérationnelle et redéfinir les di[...]Document
Actes du séminaire "Réunir pour mieux agir contre l’illettrisme à La Réunion" du 25 & 26 nov. 2003. L’ouvrage présente les allocutions et interventions institutionnelles, la restitution des 2 tables-rondes et la restitution des ateliers thématiq[...]Article
Un groupe d’élèves de l’Ena a récemment rédigé un rapport intitulé "les exigences de formation liées à la dynamique d’évolution de l’agroalimentaire". Actualité de la Formation Permanente présentecet article qui porte sur la multiplicité des br[...]Article
L’Europe deviendra-t-elle à l’horizon 2010, "l’économie de la connaissance la plus compétitive et la plus dynamique du monde" ? Cet avenir est jugé tout à fait possible par le CEDEFOP, qui vient de publier le synopsis de son deuxième rapport sur[...]Article
L’efficacité économique des dispositifs d’insertion des chômeurs semble faible. Des recherches de psychologie sociale montrent que la formation peut par contre jouer un rôle important dans la restauration de l’estime de soi et de l’identité soci[...]Article
Depuis maintenant quarante ans, les relations franco-allemandes n’ont cessé de se développer et de s’enrichir. Les pouvoirs publics des deux pays ont placé la coopération dans les domaines de l’éducation et de la formation au premier rang des le[...]Document
Document
Ce document examine la formation et l’enseignement professionnel et leurs liens avec l’enseignement général et l’apprentissage tout au long de la vie. Il a pour but de stimuler le débat sur le développement et la réforme des politiques de format[...]Document
Document : Ouvrage
Cet ouvrage rassemble près de 70 articles, dont une trentaine publiés dans le Monde de l’Éducation. Organisées en 10 chapitres (apprendre, les savoirs, la pédagogie, le système scolaire, les innovations, les enseignants, l'éducation hors les mur[...]Document
Imprimerie Nationale 2003Les grandes orientations de la politique de formation professionnelle en 2003. Le projet de budget de la formation professionnelle pour 2004. La dépense économique pour la formation professionnelle en 2001. Le financement de la formation profess[...]Document
Ce rapport préconise une lisibilité du périmètre de compétence de la Région afin qu’elle soit reconnue comme principale responsable de l’employabilité . Ce sera le cas si la Région est en charge de l’ensemble de la commande publique de préparati[...]Article
Les pratiques régionales pour améliorer la qualité et l’offre de formation professionnelle et d’apprentissage ont été au cour des échanges de l’atelier du Comité de coordination des pratiques régionales de l’apprentissage et de la formation prof[...]Article
La croissance des activités de service donne à la notion de compétence relationnelle une importance croissante, à côté de celle de compétence technique. A partir des contrats d’études prospectives réalisés dans différentes branches d’activités t[...]Document
Ce document a été produit dans le cadre de la mission d’évaluation des politiques régionales de formation professionnelle initiale et continue. Il se compose de différents chapitres : un bref aperçu des caractéristiques régionales en matière de [...]Document
La mise en oeuvre et la gestion du programme emplois-jeunes au sein des collectivités locales supposent des apprentissages de la part de l’ensemble des acteurs qui se mobilisent. Engagées activement dans le programme emplois-jeunes, cinq collect[...]Document
Secrétariat d'Etat à la Formation professionnelle ; Secrétariat d'Etat aux Droits des femmes // Secrétariat d'Etat à la Formation Professionnelle // 2002ce rapport présente les premières conclusions par rapport aux expérimentations réalisées : échanges d’informations et de pratiques, évaluation....Document
La Région, en charge de l’apprentissage et de la formation continue, doit, depuis 1993, animer et coordonner l’action de l’ensemble des décideurs sans que la méthode soit prescrite, ni les moyens attribués. Ce cahier présente une voie pour accro[...]Article
Le projet d’action personnalisé pour un nouveau départ (PAP-ND) a été développé par les pouvoirs publics pour renforcer sa politique en faveur de l’emploi pour tous. Il s’agit d’accélérer le retour à l’emploi de tous les demandeurs d’emploi inde[...]Article
Malgré le travail de clarification qui a suivi la loi quinquennale, tous les OPCA ne se positionnent pas de la même manière auprès de leurs partenaires et notamment des entreprises, ces divergences étant fonction de leur mode de fonctionnement s[...]Article
La Belgique s’apprête aujourd’hui à renforcer et à uniformiser ses dispositifs de reconnaissance de l’expérience professionnelle, les initiatives en la matière étant dispersées. En effet, la situation est très différente de part et d’autre du te[...]Document
Cet ouvrage porte sur le contenu et les dynamiques des stratégies et politiques d’éducation et de formation à l’âge adulte dans six régions du monde (Europe, Asie, Afrique, Pays arabes, Amérique latine, Amérique du nord). Différents points sont [...]Article
Développer les compétences professionnelles constitue aujourd’hui un enjeu stratégique pour les entreprises qui voient dans la polyvalence, l’adaptabilité, les compétences sociales (...) de leurs salariés autant de gages de performance. De même,[...]Document
Cet ouvrage présente les réflexions qui ont cours au sein des réseaux des missions locales et PAIO : avenir des politiques de la jeunesse, la place du réseau d’insertion des jeunes, la lutte contre les exclusions, la relation emploi-formation...Document
Commissariat général du Plan ; Conseil national de l'évaluation // La documentation française // 2001Cet ouuvrage dresse un bilan du programme "nouveaux services- emplois jeunes" dans le champ de la jeunesse et des sports : les jeunes concernés, le programmme et les conditions d’emploi, les employeurs concernés, les activités concernées et les [...]Document
Cet ouvrage propose un modèle d’analyse des organisations du travail dans les services. La production de services nécessite la mobilisation et l’interaction avec le marché de compétences techniques, organisationnelles et compétences de marché ; [...]Article
Le développement de la formation professionnelle dans les régions repose sur les lois de décentralisation de 1982 et 1983 qui ont attribué à la région une compétence générale de mise en oeuvre des actions d’apprentissage et de formation professi[...]Article
Parmi les transformations qui ont affecté les formations professionnelles et techniques en France depuis une vingtaine d’années, la création du baccalauréat professionnel en 1985 est sans doute celle que l’histoire retiendra comme la plus signif[...]Document
Ce rapport met en évidence l’impératif d’améliorer le processus apprenant des compétences : en facilitant l’adaptation aux mutations industrielles, améliorant la formation initiale continue,favorisant la mobilité des formateurs, développant l’éc[...]Document
Plusieurs objectifs ont été attribués au Contrat d’Etudes Prospectives (CEP) :-contribuer à l’amélioration de la compréhension du secteur pour une meilleure connaissance des mécanismes d’emploi et de formation.-mieux appréhender les besoins en c[...]Document
Ce rapport d’activité montre le développement quantitatif (nombre de stages financés, effectifs des cotisants et salariés concernés) de Promofaf qui essaie de répondre avec pertinence à l’évolution des besoins en formation.Article
Chaque année 100 000 jeunes sortent du système scolaire sans diplôme et ne trouvent pas à s’employer. Avec le Crédit formation individualisé (CFI), l’Etat a l’ambition de répondre au défit de développer une politique active de formation en faveu[...]Article
Fin mars 1998, le Premier ministre, Lionel Jospin, décidait de créer un secrétariat d’Etat à la formation professionnelle, et proposait à Nicole Pery d’en prendre la responsabilité. Il est apparu indispensable de procéder à un bilan du système e[...]Article
L’auteur met en lumière le caractère indissociable des trois éléments constitutifs de la collectivité, éléments que l’on peut définir simplement de ces trois mots : la personne, l’entreprise, la société. L’expérience de ces trente dernières anné[...]Article
La formation professionnelle est devenue une composante organique des politiques de l’emploi. Dès lors que, pour une part importante, la formation se joue hors de la relation contractuelle de travail, c’est la logique même du système qui se modi[...]Article
Le dispositif de la formation professionnelle continue de 1971, défiguré jusqu’au méconnaissable, apparaît comme déchiré jusqu’à l’épuisement. Après trois décennies d’existence, le système est devenu d’une complexité telle que l’intelligence de [...]Article
La formation professionnelle continue est une question de société, on ne peut la réduire à une fonction d’adaptation des ressources humaines aux évolutions technologiques et économiques. La construction de nouveaux accords, d’un nouveau cadre ju[...]Article
Peu de systèmes, peu de valeurs ont échappé aux chocs des trente dernières années. Ce qui avait été mis en place par les partenaires sociaux et l’Etat dans le domaine de la formation professionnelle continue ne fait pas exception. Les réalités [...]Article
Martine Perrin, journaliste, interroge les auteurs sur la place des femmes dans les politiques de formation professionnelle continue, sur l’égalité des chances, et sur le rôle de l’Europe dans l’égalité des chances.Article
Depuis les années soixante, les partenaires sociaux et les pouvoirs publics ont créé puis fait évoluer le système de la formation continue. Aujourd’hui on peut s’interroger sur la valeur de ce dispositif. Cette interrogation, à l’origine de nomb[...]Article
Jean-Louis Egli et Jean-Joseph Scheffknecht répondent aux questions sur l’état de la formation professionnelle continue en France et Europe, sur le management et les managers dans la formation, sur le rôle des entreprises et de l’Etat, sur la co[...]Article
Au Pays-Bas, le système de formation des enseignants et des formateurs professionnels subit les répercussions des évolutions de la politique et de l’économie du pays. Cela entraine une mutation profonde des modalités de formation tant au niveau [...]Article
En Grande Bretagne, le nouveau gouvernement travailliste est en train de modifier l’approche libéraliste du marché de la formation en remettant à l’ordre du jour un partenariat politique diversifié et en décentralisant la formation au niveau rég[...]Article
Avec l’apprentissage, l’effort pédagogique se nourrit de la complémentarité de l’entreprise et du centre de formation, deux lieux qui ne se résument pas au traditionnel dilemme "pratique-théorie" et dans lesquels sur des modes appropriés différe[...]Document
Cet ouvrage présente une lecture comparée des contrats d’études prospectives réalisés avant 1993. C’est une analyse des mutations techniques et organisationnelles dans les différentes branches industrielles. L’analyse des tendances communes perm[...]Document
Cet ouvrage présente les différents dispositifs de certifications officielles en France, la prise en compte de l’expérience professionnelle dans le processus de certification, les usages de certification dans le monde productif et la difficulté [...]Document
Cet ouvrage dresse un état des lieux sur un ensemble de questions touchant à l’emploi : mondialisation, stratégie d’entreprise, tertiarisation, organisation industrielle, régulation de la formation ,politique publique de l’emploi, stratégie des [...]Article
La plupart des Contrats d’études prospectives (CEP) publiés depuis 1994 proposent dans les recommandations des démarches de suivi sur la formation et l’emploi que l’on peut qualifier de "démarches observatoires". Leurs objectifs sont semblables [...]Article
Mis en place depuis la fin des années 1980, les observatoires de l’emploi et de la formation, les observatoires de branches et d’entreprises, les observatoires des métiers ont pris une place importante dans le champ de la prospective et sont dev[...]Article
Cette réflexion sur le système de la politique de l’emploi/formation est structurée autour de quatre questions: une politique publique ? un processus ? un système complexe, un système d’action concret. Elle se poursuit par un développement sur l[...]Article
De juin 1994 à décembre 1997, le Comité de Liaison des Comités de Bassin d’Emploi (CLCBE) a lancé une expérience sur treize territoires. Son thème : mettre en cohérence les politiques emploi-formation-insertion au niveau du bassin d’emploi. On p[...]Article
Les auteurs ont suivi, pendant plus de trois années, le travail des différents territoires engagés dans l’opération de mise en cohérence des politiques emploi-formation-insertion initiée par le Comité de Liaison des Comité de Bassin d’Emploi (CL[...]Article
Mis en place il y a six ans, l’opération "Formation des saisonniers" a pour objectifs de qualifier le personnel d’encadrement, améliorer les produits et fidéliser les hommes. En effet, ce dispositif repose exclusivement sur le rôle formateur de [...]Article
Il faut aborder avec prudence le lien entre emploi et formation. L’enjeu d’une réforme de la formation professionnelle doit être de mieux contribuer à la construction, à l’entretien et au développement des compétences et de la qualification tout[...]Article
L’incontournable relation formation-emploi s’est trouvée au coeur des réflexions de la Vè Université d’hiver de la formation professionnelle réunie en janvier 1998. Ce numéro, publie les principales contributions réunies autour des thèmes suivan[...]Article
Une remise à plat du système de la formation professionnelle s’impose : manque de clarté, incapacité à réduire les inégalités sociales, importance de la population non qualifiée. La ministre de l’Emploi et de la Solidarité annonce une réforme du[...]Document
Cet ouvrage présente à quoi sert un contrat d’étude prospective, ses retombées, ses composantes, sa mise en oeuvre.Article
Quelle évaluation possible et quelle reconnaissance du travail spécifique effectué dans les formations-insertion ? Le champ de la formation-insertion concerne des domaines particuliers tels que, l’action sociale, le secteur du soutien psychothér[...]Document
Dans ce document, le GPLI présente un nouvel état des lieux de la lutte contre l’illettrisme région par région. L’effort développé par chacune des régions est ainsi restitué dans un contexte national.Document
Cet ouvrage, à partir d’une enquête réalisée dans 9 branches professionnelles, présente la politique publique et les relations professionnelles, la branche professionnelle,la formation : objet de régulation...Article
Principalement implantés dans les grandes villes, les centres sociaux sont confrontés aux problèmes d’insertion des jeunes et à la lutte contre l’exclusion. Quelle est la formation initiale des animateurs, directeurs et travailleurs sociaux de c[...]Article
Il est difficile de proposer une définition standardisée du terme partenariat. Néanmoins, son usage immodéré, depuis une quinzaine d’années, pour caractériser, par exemple, l’état des relations entre les milieux de la formation et le monde de l’[...]Article
Le contrat d’études prospectives (CEP) est le dispositif d’aide au conseil du ministère de l’Emploi et de la Solidarité pour les partenaires sociaux des branches professionnelles. Après une définition du CEP,cet article propose une analyse des p[...]Article
Exposé du déroulement et des conditions de réussite d’un contrat d’études prospectives régional. Temps de pause pour les PME, il se construit en trois étapes, la démarche (initiée par une fédération ou une branche professionnelle), l’échange ent[...]Article
Un article introductif situe les limites et l’originalité du CEP. Sont analysés ensuite les principaux résultats du diagnostic de l’existant, les évolutions pour la branche et par famille professionnelle. Les trois outils de gestion réalisés à l[...]Article
Consacré aux professionnels de la formation travaillant dans les organismes de formation, ce dossier propose les actes du colloque "les formateurs en Poitou-Charentes" organisé par l’université de Poitiers le 19 septembre 1996. Il présente ensui[...]Article
Après avoir dégagé la notion de développement personnel, l’auteur examine la place des formations au développement personnel dans la stratégie des entreprises. Un troisième volet analyse l’offre proposée par les organismes de formation et les co[...]Article
Claude DUBAR ; Jean-Pierre LE GOFF ; Pierre LE GORREC ; Alain LEBAUBE ; Jean-Marie LUTTRINGER ; Gérard MALGLAIVE ; Vincent MERLE ; Bertrand SCHWARTZ ; Yves SCHWARTZ ; Valérie DOSNON ; Paul BELANGEROù en est la formation des adultes vingt-cinq ans après la loi de 1971 ? Et où va-t’elle ? Que reste-t’il des idéaux de l’éducation populaire et de la promotion sociale ? Au moment où se superposent la consigne européenne d’une formation tout au[...]Article
Présentation du contrat d’études prospectives des organismes privés de formation. Trois parties : analyse de l’existant, analyse prospective, préconisations.Document
Ce dossier issu de la revue de l’Institut de Coopération Internationale de la confédération allemande pour l’éducation des adultes aborde les points suivants :- politique et réflexions,- alphabétisation et éducation de base,- éducation intercult[...]Document
Document
Article
Le programme national d’apprentissage est destiné à promouvoir des actions de formation de portée générale, qui restent de la compétence de l’Etat. Les accords-cadres, dont les premiers ont été conclus en 1989, ont posé le principe d’une coopéra[...]Article
L’analyse proposée, ici, s’appuie sur un rapport réalisé pour le Conseil de l’Europe intitulé "La coordination des services publics dans les domaines social, de l’emploi et de l’éducation pour l’insertion ou la réinsertion professionnelles des p[...]Article
Ce texte a été rédigé collectivement à partir des réflexions d’un groupe de responsables de formation d’organismes privés et publics de Nantes et Angers. Le propos est centré sur les limites du travail social et des réponses publiques en matière[...]Article
Cet article, accompagné d’une bibliographie, traite de l’évolution et des perspectives de la politique de promotion sociale en milieu rural, en prenant comme point de départ la loi Debré de promotion sociale (1959) et la loi d’orientation agrico[...]Document
Michel DE VIRVILLE ; Ministère du Travail et des Affaires sociales // La documentation française // Bilans et rapports // 1996Cet ouvrage fait le point sur les insuffisances existant dans le domaine de la formation et répertorie les solutions proposées : véritable système de validation des acquis, développement de formations de promotion sociale...Document
Cet ouvrage traite de la prospective de l’emploi et des qualifications à partir de travaux conduits dans différentes régions et branches. Il constitue à la fois un guide et une synthèse des connaissances et des pratiques actuelles. Il illustre l[...]Article
Cette table ronde réunissait quatre spécialistes impliqués dans la mise en oeuvre ou l’observation d’organisations qualifiantes : Patricia Bouillaguet, adjointe au Délégué à la Formation Professionnelles ; Myriam Campinos-Dubernet, directeur-adj[...]Article
Après avoir analysé les causes de la dévalorisation de la qualification ouvrière et de l’enseignement technique, l’auteur s’intéresse, entre autres, au rôle des partenaires sociaux dans la reconnaissance et la certification des savoirs, aux diff[...]Article
Selon le droit de la formation professionnelle continue, si l’employeur apparaît comme "seul juge" de l’existence et du contenu du plan de formation, son pouvoir décisionnaire s’inscrit dans un environnement qui va l’inciter, l’encourager à conc[...]Document
La dimension humaine doit animer chaque acteur, chaque responsable de notre région pour préparer tous les jeunes haut-normands à réussir leur vie personnelle, à être les forces vives de l’aménagement du Territoire de nos deux départements. Bâtir[...]Document
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Cet ouvrage présente un bilan sur 10 ans de politique d’insertion et de formation.Article
Dans POUR (146-147, 1995)Plus de dix ans de politiques de formation et d’insertion à l’égard des jeunes. Il nous importait de réaliser un premier bilan, en s’abstenant de tout propos zélateur, mais en mettant en évidence les lignes forces de ces différents dispositifs e[...]Article
Dans POUR (148, 1995)Les "trentes glorieuses" ont consacré les politiques de promotion sociale relayées et appuyées par les partenaires sociaux. La loi Debré de 1995 et la loi Delors de 1971 ont impulsé, institué et reconnu la promotion sociale comme facteur de chan[...]Document
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Après avoir souligné l’impact du marché de la formation, celui des nombreux textes produits par l’administration et la place du marché du travail sur le droit de la formation, l’auteur examine la complexité de ce droit au regard du rôle des inst[...]Article
Le responsable d’ECOTROPE, présente une étude réalisée pour la DFP et portant sur les partenariats entre les organismes de formation et les structures d’insertion par l’activité économique. Il examine les spécificités du partenariat existant, la[...]Article
A l’origine de la création de la Mission Nouvelles Qualifications, de la formation modulaire et de l’individualisation, les actions collectives de formation (ACF) ont été mises en place en 1964 par B. Schwartz sur huit sites frappés de récession[...]Document
DRTEFP Languedoc-Roussillon // DRTEFP Languedoc-Roussillon // Témoignages en Languedoc-Roussillon // 1994Le thème abordé ici est : "Bilan de compétences"Le programme PAQUE, parce qu’il s’adressait au public le plus en difficulté tout en s’appuyant sur un cahier des charges ambitieux et des conditions financières particulières, a été l’occasion pour[...]Document
DRTEFP Languedoc-Roussillon // DRTEFP Languedoc-Roussillon // Témoignages en Languedoc-Roussillon // 1994Ce document concerne les formateurs du dispositif PAQUE et leurs formations. Le programme PAQUE, parce qu’il s’adressait au public le plus en difficulté tout en s’appuyant sur un cahier des charges ambitieux et des conditions financières particu[...]Document
DRTEFP Languedoc-Roussillon // DRTEFP Languedoc-Roussillon // Témoignages en Languedoc-Roussillon // 1994Ce document concerne les activités culturelles et artistiques dans la formation "PAQUE". Le programme PAQUE, parce qu’il s’adressait au public le plus en difficulté tout en s’appuyant sur un cahier des charges ambitieux et des conditions financi[...]Document
DRTEFP Languedoc-Roussillon // DRTEFP Languedoc-Roussillon // Témoignages en Languedoc-Roussillon // 1994Ce document concerne les modules culturels intégrés par les organismes de formation. Le programme PAQUE, parce qu’il s’adressait au public le plus en difficulté tout en s’appuyant sur un cahier des charges ambitieux et des conditions financières[...]Document
DRTEFP Languedoc-Roussillon // DRTEFP Languedoc-Roussillon // Témoignages en Languedoc-Roussillon // 1994Le thème abordé ici est : "Pour évaluer le dispositif. Confronter les points de vue des partenaires."Le programme PAQUE, parce qu’il s’adressait au public le plus en difficulté tout en s’appuyant sur un cahier des charges ambitieux et des condit[...]Document
DRTEFP Languedoc-Roussillon // DRTEFP Languedoc-Roussillon // Témoignages en Languedoc-Roussillon // 1994Le thème abordé ici est : "Qui sont les jeunes accueillis dans le dispositif PAQUE ?"Le programme PAQUE, parce qu’il s’adressait au public le plus en difficulté tout en s’appuyant sur un cahier des charges ambitieux et des conditions financières[...]Document
DRTEFP Languedoc-Roussillon // DRTEFP Languedoc-Roussillon // Témoignages en Languedoc-Roussillon // 1994Le thème abordé ici est : "Des stagiaires état-limite ? Limites du dispositif."Le programme PAQUE, parce qu’il s’adressait au public le plus en difficulté tout en s’appuyant sur un cahier des charges ambitieux et des conditions financières parti[...]Document
DRTEFP Languedoc-Roussillon // DRTEFP Languedoc-Roussillon // Témoignages en Languedoc-Roussillon // 1994Ce document concerne la Validation des acquis et l’organisation des parcours et le devenir des stagiairesLe programme PAQUE, parce qu’il s’adressait au public le plus en difficulté tout en s’appuyant sur un cahier des charges ambitieux et des co[...]Document
DRTEFP Languedoc-Roussillon // DRTEFP Languedoc-Roussillon // Témoignages en Languedoc-Roussillon // 1994Le thème abordé ici est : "Vers un partenariat pour une alternance d’insertion"Le programme PAQUE, parce qu’il s’adressait au public le plus en difficulté tout en s’appuyant sur un cahier des charges ambitieux et des conditions financières parti[...]Article
Compte-rendu du colloque, organisé par le Conseil régional de Guyane avec le concours de la mission FSE France. A l’initiative de la Commission européenne, du 7 au 10 juin 1993 à Cayenne, sur le thème "Les acteurs du développement régional, les [...]Article
Les Entretiens Condorcet ont donné une large part à la politique communautaire dans le domaine de la formation professionnelle et ont ainsi alimenté plusieurs réflexions sur : les partenariats transnationaux et leurs apports, la complémentarité [...]Article
Le Traité de Maastricht introduit à la fois une simplification dans la présentation des missions confiées au Fonds Social Européen (FSE) et un élargissement de ses objectifs. Les objectifs principaux du FSE restent la promotion des facilités d’e[...]Article
Dans le cadre de formations de formateurs diplômantes à Marseille en septembre 1992 sur le thème "l’évaluation dans tous ses états", Maurice PARODI élargit le débat centré sur l’évaluation pédagogique en présentant une contribution sur l’évalua[...]Article
Face à l’élargissement de son champ, la MAFPEN s’est dotée d’une mission d’évaluation au sein de laquelle un groupe "Etudes et développement" (GETED) a constitué, de 1987 à 1989, un observatoire des effets de la formation continue dans les établ[...]Article
Une commande institutionnelle a conduit la MAFPEN de Clermont-Ferrand à ouvrir un chantier d’évaluation qui a débouché sur des bilans réguliers, à la fois qualitatifs et quantitatifs, des actions réalisées. Cet article montre l’intérêt et la n[...]Article
Cette étude a été commandée au commissariat général du Plan par la cellule de prospective de la Commission des Communautés européennes. Il s’agit d’une étude prospective sur les politiques d’éducation et de formation en Europe au cours des vingt[...]Article
S’appuyant sur les travaux parlementaires de la loi du 31 décembre 1991, l’auteur souligne l’élaboration du système de formation professionnelle qui s’articule autour du facteur économique, du contexte social de l’emploi et des politiques de for[...]Document
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Cet article définit dans une première partie l’instrumentalité juridique et les implications de cette notion. Il présente dans une seconde partie le droit comme outil de gestion de la formation entre les mains des acteurs politiques, sociaux er [...]Article
123 800 jeunes sont pris en charge par la Protection judiciaire de la jeunesse (PJJ). Au sommaire de ce dossier, un historique de cette administration d’Etat, ses missions, les caractéristiques du public pris en charge, les échanges européens co[...]Article
Le délégué à la formation professionnelle précise quelles sont les lignes directrices de la politique de formation en direction des détenus. Après avoir rappelé qu’une telle politique ne pouvait être conçue sans que soit définie la politique pé[...]Article
Dans le cadre de l’aide apportée par l’Etat à la modernisation des entreprises, les contrats d’etudes prévisionnelles ont pour objet d’analyser au niveau d’une branche professionnelle les évolutions prévisibles du contenu des emplois et des qual[...]Article
Cet article fait le point sur les dispositifs jeunes mis en place par nos voisins européens. Un exemple, le programme PETRA.Article
Eléments clés du CFI et définition de ses caractéristiques(au nombre de sept). En complément, tableau sur les actions expérimentales et tableau sur les mesures de formation accessibles dans le cadre du crédit-formation.Article
Article faisant l’analyse de la mesure qu’est le CFI. Au niveau territorial, qu’est-ce que la zone de formation et comment s’organise-t-elle. Au niveau de l’accueil, quelles sont les structures désignées et quelles sont leurs fonctions. Au nivea[...]Article
Dossier de présentation du CFI par plusieurs approches axées essentiellement sur la place et la fonction du coordonnateur de zone de formation, qui est un élément majeur de ce dispositif.Article
L’auteur de cet article analyse le rôle du coordonnateur dans sa relation vis-à-vis de l’offre de formation à travers certaines remarques liées à la conception même du crédit formation et de son application.Article
Le gouvernement britannique à réorganisé le cadre institutionnel de la formation professionnelle. Outre une meilleure coordination des nombreux programmes de formation existants,cette réorganisation vise à confier la charge et le financement de [...]Article
Compte rendu de deux colloques organisés le 7 juin 89, le premier sur l’indemnisation du chômage en Europe, le deuxième sur la formation et l’emploi, dans lequel ont été abordés le rôle et les limites de la formation comme moyen de lutter contre[...]Article
Synthèse des Assises régionales des Entretiens Condorcet d’après le dossier de presse du 27 juin 1989. Ces entretiens se sont déroulés les 12 et 13 septembre 1989 à Paris. Rédigé par A. M. Lucas et G. Bogard (DFP) ce rapport de synthèse s’articu[...]Article
Un effort très important est accompli depuis quelques années pour former les chômeurs. Pour des raisons tant économiques (adapter l’offre de travail aux exigences de la modernisation des entreprises) qu’éthiques (donner une "2e chance" aux chôme[...]Document
Document
Article : Texte officiel
Publié au Journal officiel n°0245 du 22 octobre 2014, il crée dans chaque académie un "conseil consultatif académique de la formation continue des adultes".Document
Comment déployer des politiques publiques efficaces, claires et ambitieuses à l'échelle locale ? Ce rapport formule des propositions concrètes pour simplifier, enfin, le millefeuille territorial. Les auteurs dressent un constat d’échec de tre[...]Article
La chronique n° 124 de Jean-Marie Luttringer, juriste, analyse les différents aspects de la prochaine réforme de la formation.Article
Régions de France a présenté le 8 novembre 2017 ses 18 propositions de réformes de la formation professionnelle et de l’apprentissage. Ces propositions sont destinées à nourrir le débat public dans le cadre de la réforme envisagée par le gouvern[...]Actualité
Lors de sa première session plénière de l’année 2015, le 10 février, le Cnefop a approuvés l’ensemble des projets de décrets exceptés ceux relatifs aux conditions de travail des apprentis mineurs.