Ingénierie formation / pédagogie
Retrouvez également une grande richesse d'informations sur l'innovation et les transformations pédagogiques avec notre "Scoopit" dédié à ces questions.
L'actu
#oncontinueaformer a été mis en route voilà 10 jours. Des ressources pour la formation en cette période de crise sanitaire, de confinement et de nécessaire continuité pédagogique
Un nouveau numéro du Mag emploi formation vient de paraître. Un Mag copieux pour s’occuper en cette période de confinement…
Alors que l’accueil en formation par les CFA et les organismes de formation est suspendu jusqu’à nouvel ordre, le ministère du Travail a recensé des outils et des ressources pédagogiques à distance permettant d’assurer la continuité pédagogique avec les stagiaires et les apprentis.
La direction de la Formation tout au long de la vie de la Région Normandie adresse ce message à tous les responsables des structures de formation en Normandie. "La situation actuelle de confinement sanitaire impose de devoir recourir massivement et de manière parfois précipitée à des modalités de travail et de formation à distance, y compris dans des situations pour lesquelles ces modalités semblaient jusqu’alors peu adaptées".
Dans un communiqué publié mercredi 18 mars 2020, le Forum des acteurs de la formation digitale (FFFOD) annonce avoir lancé un appel à ses adhérents pour la construction d’une « boîte à outils » au service du maintien de l’activité de formation.
Le Forum des acteurs de la formation digitale (FFFOD) publie une nouvelle édition de son guide sur le Learning Management System : "LMS – Comment choisir sa plateforme ?".
Créée il y a un an par trois Caennaises, la start-up Lilylearn conçoit des jeux éducatifs responsables. Leur premier modèle, Lilémo, vise à faciliter l’apprentissage de la lecture. Il est déjà testé dans plusieurs classes.
C'est ce que propose Communotic, tout en informant sur les différents "badges"
La nouvelle démarche qualité et la certification « Apprenant Agile » étaient au centre du récent Comité national d’orientation et de suivi des Ateliers de pédagogie personnalisée (APP).
l'idée d'accompagner, de l'accompagnement, question émergente depuis quelques années, s'impose comme une référence dans les nouvelles formes à donner aux dispositifs de formation.
Le Carif-Oref de Normandie vient de publier un nouveau zoom sur son site PROfil d'info portant sur les outils pédagogiques disponibles et empruntables aux centres de ressources de Caen et de Rouen.
Cette action de professionnalisation s'adresse à tous les professionnels, amenés à analyser les demandes de formation, qui souhaitent avoir des repères sur la formation professionnelle et en particulier comprendre l’articulation entre les dispositifs de formation et les priorités de nos financeurs en Normandie.
L’accessibilité numérique répond à des obligations à la fois sociétale et juridique.
Dans un rapport remis récemment au ministère du Travail, la consultante Sandra Enlart émet des préconisations en vue d'établir un cadre de référence pour la mise en œuvre de l’Afest pour les demandeurs d’emploi.
Le Pric (Plan régional d’investissement dans les compétences) est porteur d’enjeux forts en terme d’évolution et de transformation de l’offre de formation.
Rester informé sur les évolutions, s'acculturer, découvrir, s'engager dans une réflexion... La Région, avec l'appui du Carif-Oref de Normandie, propose une veille spécifique en la matière, au service des acteurs normands de la formation.
En bref
Coronavirus : le CCCA-BTP soutient les centres de formation d’apprentis dans la mise en place de formations à distance
Pour aider les 330 CFA du BTP à assurer la continuité de leur activité à distance, le CCCA-BTP met en place un plan d’accompagnement et accélère le déploiement de ses solutions numériques.
Contribuer à la continuité pédagogique
Des signalements d'outils pédagogiques pour faciliter la continuité pédagogique
L’Infrep de la Manche mise sur l’escape game pour s’évader et apprendre
Depuis deux ans, l’Institut national de formation et de recherche sur l’Éducation permanente de la Manche expérimente l’introduction de jeux d’évasion dans ses dispositifs pédagogiques. Ils permettent de créer des situations nouvelles, ludiques et décontextualisantes, pour l’apprentissage et pour l’évaluation.
