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4 - Thésaurus formation > METIER FORMATION 27055
METIER FORMATION 27055Synonyme(s)27055 ;Coordonnateur de zone (CFI) Correspondant (CFI)Voir aussi |
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Guy LE BOTERF ; Réseau des GRETA de l'académie de Créteil ; Philippe CARRE ; Alain BERCOVITZ ; Francis MINET ; Didier POSSOZ ; Alain RIEUNIER // SCEREN // 2005Cet ouvrage rassemble des textes écrits par des professionnels qui ont pour ambition de fournir à d’autres professionnels de la formation des ressources humaines, du management, des arguments, des éléments de débat ; d’apporter des témoignages e[...]Document
Comment développer la qualité de la formation en alternance ? Les résultats des recherches engagées par le C2RP mènent sur une voie : celle de l’accompagnement des formateurs. Outre la présentation de la démarche ainsi que le rappel des référent[...]Document
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A partir d’une recherche-action menée à Epinay sur Seine, Catherine Bernatet propose une autre voie pour réussir l’insertion : mettre en valeur les ressources et les projets de chaque chômeur, au lieu de souligner uniquement les déficiences. Cet[...]Document
Cette étude du Réseau TTnet France porte sur le développement professionnel des enseignants et formateurs. Elle fait état des innovations en matière de formation, l’impact des démarches qualité en FOAD, la validation des acquis pour les métiers[...]Document
Ce guide propose un état des lieux sur l’architecture juridique et pratique de la VAE. Il s’appuie sur les textes juridiques en vigueur et doit être un outil pour les professionnels qui interviennent en amont et aval du processus de validation.Article
Rémunération, inégalités territoriales, impuissance face à la gravité des situations à traiter : des états généraux ont recensé les causes du malaise.Article
Depuis 2002, les textes officiels du ministère de l’Education nationale ont généralisé la mise en place des dispositifs d’analyse de pratiques dans le plan de formation de tous les iufm, comme enjeu de professionnalisation de la formation et des[...]Article
La crédibilité de la VAE passe par la capacité à engager les candidats dans une véritable analyse de leur activité. Cet objectif nécessite une mise à distance, dans le cadre d’une méthodologiie cohérente. L’équipe du bureau VAE du Cnam à Paris,[...]Article
Panorama des nouvelles pratiques des conseillers d’orientation qui se développent en France depuis 1975, proches de l’ADVP (Activation du développement Vocationnel et Personnel)Article
Cet article retrace l’histoire d’une profession, celle de conseiller d’orientation. Il met l’accent sur son rôle et son statut dans l’Education nationale au fil des années, depuis la création du premier "bureau pour documenter et conseiller[...]Article
Cet article, compte-rendu d’une conférence faite lors d’un congrès de l’Association de conseillers d’orientation de France en 1988, retrace l’histoire des pratiques d’un conseiller d’orientation en particuliers. Ce récit présente un triple intér[...]Article
Avec le nouveau statut des personnels d’orientation promulgué en 1972, la profession de conseiller d’orientation aborde une nouvelle période. Des logiques économiques et sociales ont contribué, jusqu’en 1987, à façonner la manière d’appréhender [...]Article
Pour comprendre la profession de conseiller d’orientation, il faut revenir aux origines du mouvement Orientation et mettre en évidence les raisons pour lesquelles cette profession s’est imposée naturellement. Plusieurs sources (idéologiques, soc[...]Article
La conjoncture socio-économique peut-elle influencer l’orientation scolaire et professionnelle des jeunes ? Doit-on prendre en compte ce facteur et le considérer comme un postulat indispensable dans tout processus d’orientation au même titre que[...]Article
Cet article rend compte de deux études de cas sur le thème du tutorat en situation de travail dans le contexte d’une formation d’ingénieurs par alternance. Un cadre théorique anthropologique et didactique est proposé pour sortir d’une approche d[...]Article
Les différents thèmes abordés lors des conférences , tables rondes et ateliers alimentent une partie de ce numéro :Au sommaire :- Nouvelles responsabilités :Formation et travail : une discordance créatrice- Nouvelles coopérationsDu sens commun a[...]Document : Ouvrage
Intégrer les TIC dans l'activité enseignante : quelle formation ? Quels savoirs ? Quelle pédagogie ?
Jean-François DESBIENS ; Jean-François CARDIN ; Daniel MARTIN // Les Presses de l'Université Laval // 01/04/2004L'intégration des NTIC dans l'enseignement et l'apprentissage soulève de nombreux problèmes et questions d'actualité que cet ouvrage aborde sous l'angle de réflexions documentées, de récits d'expériences concrètes et la production de résultats d[...]Article
Cet article analyse les préférences des lycéens pour les formes d’aides qui peuvent leur être apportées dans leur orientation professionnelle. 24 scénarii ont été jugés par 150 sujets issus de trois filières, permettant d’établir une hiérarchie [...]Article
Ce numéro rend compte de la journée d’études organisée en collaboration avec la Chambre de commerce et d’industrie de Paris, Interface Recherche et le GARF. Au sommaire :- de l’intérêt de la recherche en formation des adultes- la formation conti[...]Document
Ce numéro de la collection REPERES rassemble les travaux et les réflexions sur l’accompagnement coordonnés au cours de l’année 2003 par le GIP Qualité de la Formation : repères identitaires des accompagnateurs, points de vue sur des dispositifs [...]Document
Ce document aborde les difficultés d’application de la validation des acquis notamment dans le cadre de l’accompagnement : depuis la première information donnée au candidat jusqu’à la formalisation des savoirs issus de l’expérience. Deux hypothè[...]Document
Ce document de présentation de l’agence Socrates-Léonardo Da Vinci France est présenté sous la forme de fiches détaillées et illustrées qui font apparaître l’organisation interne de leurs services ; un tableau synoptique regroupe toutes les act[...]Document
Cet ouvrage présente une sélection des interventions tenues lors du colloque international de Caen des 18-19 octobre 2001 sur le bilan de compétences. Il fait le point sur la situation : cadre théorique et pratiques ; il aborde la problématique [...]Document
Cet ouvrage réhabilite des valeurs fortes dans l’insertion ; il incite les professionnels à s’impliquer dans l’innovation, à mettre en cohérence finalités éducatives et pratiques dans leurs organisations qu’on souhaiterait "apprenantes".