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5 - Thésaurus Savoirs de base > 8. SCIENCES HUMAINES > 8.12 Sciences cognitives > 8.1206 Processus cognitif
8.1206 Processus cognitif |
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Les techniques de lecture et l'analyse linguistique du texte sont des atouts pour la compréhension des textes. L'auteur propose une approche méthodique et des exercices pour comprendre les textes spécifiques et implicites.Document
L’entraînement mental ? Une méthode de formation intellectuelle créée en 1942 par Joffre Dumazedier durant la longue nuit de l’Occupation. Diffusés au départ par l’association " Peuple et Culture ", puis par les services " formation " de grandes[...]Document
À quel moment les étudiants se souviennent-ils le mieux pendant une période d’apprentissage ? Comment puis-je enseigner les habiletés motrices efficacement ? Comment la musique et l’humour rendent-ils plus efficace le processus enseignement-appr[...]Document
Dans quel contexte et avec quelles finalités sont-ils utilisés en entreprise ?Qu’est-ce qui les différencie les uns des autres et à partir de quels critères choisir celui qui sera le plus adapté à un projet donné ?Quelle appréciation générale pe[...]Document
Vous suivez en ce moment un enseignement, vous voulez organiser vous-même votre formation et vous souhaitez avoir des conseils pour mieux apprendre, ce manuel répond à votre attente, en vous disant à quoi il s’agit d’être attentif lorsqu’on suit[...]Document
Savoir, capacités, compétences sont des notions qu’il importe de clarifier. Les évolutions observables dans leur usage témoignent d’un infléchissement des modèles cognitifs et culturels dans les champs de l’éducation et de la formation.Document
Enquête et présentation de stratégies d’écriture et de réécriture chez des personnes en situation d’illettrisme ; présentation de productions d’écrits, de témoignages.Document
Cet ouvrage souhaite nourrir les réflexions et les interrogations du plus grand nombre des acteurs de l’éducation des adultes, en donnant des repères alimentés par des faits pour permettre d’aller plus loin, perfectionner les oultils d’analyse, [...]Document
Avec le présent ouvrage, l’auteur poursuit et approfondit la réflexion entreprise dans "l’école, mode d’emploi", mais il s’attache, plus particulièrement, à l’acte d’apprentissage... il en débusque les représentations trompeuses, dénonce les ill[...]Document
Peur de l’école, du métier, de soi, des autres... Peur devant les difficultés de la vie, la mort. La peur fait partie de notre quotidien. Elle a pu aussi être inscrite comme un moyen pour " Mieux éduquer ", " mieux faire apprendre " : peur de la[...]Document
Les sciences cognitives ont profondément renouvelé la façon de concevoir l’esprit humain. Qu’est-ce que la pensée ? Y a t-il plusieurs types de mémoires, d’intelligences ?La perception, la mémoire, l’intelligence, le raisonnement, le langage, la[...]Document
L’auteur montre avec précision dans cet ouvrage qu’il est possible de s’appuyer sur les erreurs commises pour renouveler l’analyse de ce qui se joue dans la classe et pour mieux fonder l’intervention pédagogique. Ceci sans nier qu’il existe des [...]Document
Comment apprend-on ? Quelle est la place de la mémoire, de la motivation, du désir ou de l’émotion ? Que sait-on des capacités étonnantes du cerveau ? Pourquoi certains enfants ou adultes ont-ils tant de difficultés à apprendre ? Dans ce livre, [...]Document
Cet ouvrage présente des principes sur la pédagogie de l’apprentissage de la lecture et l’écriture en s’appuyant sur la gestion mentale d’Antoine de La Garanderie et qui sont susceptibles d’être expérimentés en classe. L’auteur décrit un projet [...]Document
Cet ouvrage ouvre des pistes pour mieux comprendre les inter-réactions dans la classe en mettant l’accent sur le langage du corps et la communication non verbale (gestuelle, mimique, expression des affects). En tenant compte des apports de l’erg[...]