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Quelle pédagogie est la mieux adaptée aux adultes en situation d’apprentissage des savoirs de base ? Une première partie aborde successivement des thèmes en relation avec " former " ou " apprendre ". Une autre partie propose des fiches en rapp[...]Document
Après douze ans d’enseignement en milieu pénitentiaire à la maison d’arrêt de Nîmes, dont il a été exclu, l’auteur de ce travail se propose de mettre en lumière ce qu’il a appelé la "pénitentiarisation" de l’enseignement en milieu carcéral. Cell[...]Document
Qu’est-ce que l’Andragogie ? Quels en sont les concepts et les modalités ?Comment centrer la formation sur l’Apprenant ?Quels outils pour le Formateur andragogue ?Comment motiver au mieux chaque Apprenant ?Quelle relation éducative ?Quelle éthiq[...]Outil pédagogique
La recherche de solutions pédagogiques adaptées à une situation d’enseignement peut passer par l’usage d’un manuel, qui propose à l’enseignant un parcours d’ensemble et des activités adaptées au contexte. L’enseignant peut aussi être conduit, co[...]Document
Ce livre est la chronique de la levée d’une frontière faite de préjugés, de peurs et d’incompréhensions entre deux mondes qui se côtoient au quotidien et qui pensaient se connaître : le monde des professionnels et le monde des personnes en grand[...]Document
Ce document, élaboré grâce à une recherche scientifique et une large consultation, est un instrument pratique permettant d’établir clairement les éléments communs à atteindre lors des étapes successives de l’apprentissage ; c’est aussi un instru[...]Document
Il s’agit d’un document dans lequel toute personne qui apprend ou a appris une langue -que ce soit à l’école ou en dehors- peut consigner ses connaissances linguistiques et ses expériences culturelles. Le Portfolio contient un passeport de langu[...]Document
Ce document a pour thème : "les formations professionnelles entre l’École et l’Entreprise : des dispositifs en mutation".Document
Ministère de l'Emploi et de la Solidarité ; Colette DARTOIS // Ministère de l'Emploi et de la Solidarité // 2000Les pouvoirs publics ont initié ce référentiel des savoirs de base et la définition d’une démarche référentielle de repérage des compétences. Il contient deux projets qui abordent les formations de publics de faible niveau de connaissance avec r[...]Document
Comment un enseignant peut-il prendre en compte les variations culturelles dans le domaine de l’enseignement des mathématiques ?L’auteur construit ici une approche ethnomathématique à partir de ses expériences de terrain lors d’opérations de for[...]Document
L’apprenant doit pouvoir transposer un apprentisage dans une situation nouvelle, en se dégageant des liens sociaux et affectifs tissés lors de la première formation. Y-a-t-il un noyau commun de connaissances au-delà de chaque discipline particul[...]Outil pédagogique
Cet ouvrage est un guide méthodologique. Il a pour fonction d’être :- un outil de référence dont le formateur peut disposer lorsqu’il en ressent le besoin,- un outil d’apprentissage pour concevoir des dispositifs de formation et avoir une vision[...]Document
Cet ouvrage décrit les bases d’une nouvelle technique d’entretien qui vise à faire expliciter l’action. Car décrire sa propre action présente plusieurs difficultés qui n’avaient encore jamais fait l’objet d’une analyse détaillée.Document
Réflexions sur le concept de "stratégie" dans la recherche-action des méthodes et pratiques de formations composées de 3 articles intitulés :- Sciences Humaines, pratique de formation et praticiens : des rapports complexes- Une formation de form[...]Document
Après une présentation des nouvelles remarques épistémologiques sur la recherche-action, les rapports théorie / pratique, recherche / action dans une démarche de recherche en éducation de base des adultes sont abordés. Les dispositifs et disposi[...]