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4 - Thésaurus formation > METIER FORMATION 27055 > FORMATEUR 27078
FORMATEUR 27078Synonyme(s)27078 ;Formateur enseignant Moniteur de formation |
Documents disponibles dans cette catégorie (382)
Article
L’ergonomie postule qu’il existe toujours des écarts entre la tâche (ou travail prescrit) définie par la hiérarchie, les fiches de fonction et les instructions au poste et l’activité (ou travail réel) constituée des stratégies et conduites effec[...]Article
S’appuyant sur l’exploitation partielle d’une série de vingt-sept entretiens semi-directifs, cette étude vise à mettre en évidence les formes de rationalisation et de mise en cohérence auxquelles ont recours les formateurs lorsqu’ils décrivent l[...]Article
Cet article présente trois actions significatives de la démarche de professionnalisation du réseau de l’UNREP (Union Nationale Rurale d’Education et de Promotion) : l’approche de la formation continue par les compétences à travers le processus [...]Article
Penser l’alternance pour se former en alternance. Le pari est ambitieux. Le projet reste à construire. Il apparaît en effet nécessaire de comprendre pourquoi ces dispositifs, ces démarches, ces systèmes ne se déclinent pas davantage en occasions[...]Article
L’article a pour point de départ le constat d’une coexistence paradoxale entre la pluralité des formes d’alternance et la diffusion d’un modèle théorique dominant de l’alternance sur les plans institutionnel et pédagogique. Conduite à partir de [...]Article
Si l’alternance s’est fortement développée ces dernières années, peu de choses sont dites sur cette réalité et la place donnée aux "acteurs de base" que sont les tuteurs et les enseignants. Cet article présente des réflexions sur le rapport entr[...]Article
Cet article étudie les rôles des acteurs de l’entreprise qui interviennent dans la formation et leurs transformations, et les liens avec les stratégies de développement de l’entreprise. Il aborde plus particulièrement sous l’angle des représenta[...]Article
On aborde dans cette interview avec Serge Saquet la question de l’alternance en formation dans l’Education nationale, les freins au développement des formations en alternance, la fonction tutorale et les nouvelles orientations à conduire en fave[...]Article
Cet article souhaite se faire un écho partiel de points de vue de tuteurs rencontrés sur leur lieu de travail en 1993 et 1994, dans le cadre d’une interrogation portant sur la représentation de leurs propres pratiques. Plus particulièrement, il [...]Article
Pourquoi ce nouvel engouement pour l’apprentissage actif ? A quel besoin nouveau correspond-il ? Comment définir la formation expérientielle pour adultes ? Quels en sont les fondements historiques et théoriques ? Tels sont les thèmes développés [...]Article
L’essaimage des groupes d’analyse de pratiques - Véronique Soriano"Se donner du temps pour analyser nos pratiques : expérience d’un groupe d’analyse de pratiques (texte rédigé en mai 1993) - François Loyat"Un temps pour je ne sais quoi - Véroniq[...]Article
Cette contribution, d’un chercheur à l’université François Rabelais de Tours, met en lumière les spécificités de l’appui pédagogique du tuteur et les caractéristique du tuteur. Il apparaît que l’appui pédagogique offert par les tuteurs varie en[...]Article
Le CLAP Ile-de-France (Comité de Liaison pour l’Alphabétisation et la Promotion) organise des sessions de formation intitulées "alphabétisation et acquisition des savoirs de base" destinées à des salariés ou à des bénévoles, formateurs ou acteur[...]Article
Patrick HERZECKE ; Claude BOISNARD ; Claire GRANDIN ; Evelyne JAMINION ; Gérard MAMET ; Edwige WEDEKIND ; Françoise BERROU ; Josiane MIEGEL’éducation nationale concentre une bonne part des difficultés qu’entraînent la crise de l’emploi, l’absence de perspectives et les réformes de structures. Une crise importante du système éducatif et de formation continue est ainsi avérée depuis[...]Article
L’AVARAP est une association à but non lucratif, animée par des bénévoles. Elle s’adresse à des cadres en situation de mutation professionnelle et a pour objectif de favoriser cette mutation. Cette structure a été mise en place en 1984. Après un[...]Article
Cet article aborde la question de l’évolution du processus de travail et des compétences des agents de la formation (organisme de formation et entreprise) au travers de la conception et de la mise en oeuvre de nouvelles formes de formation. Pour[...]Article
Contrairement à l’intérêt social que suscitent les phénomènes de formation, la profession de formateur reste mal connue. Cet article fournit les principaux résultats d’une étude quantitative et qualitative sur les représentations et les identité[...]Article
Le programme national d’apprentissage est destiné à promouvoir des actions de formation de portée générale, qui restent de la compétence de l’Etat. Les accords-cadres, dont les premiers ont été conclus en 1989, ont posé le principe d’une coopéra[...]Article
Compte-rendu du groupe de travail constitué par l’INSEP et des praticiens extérieurs sur le thème Ethique et formation. Ce travail a pris la forme d’une enquête par entretiens individuels ou de groupes auprès de 70 praticiens de la formation. Le[...]Article
Ce texte présente une palette d’expériences visant l’articulation de démarches d’insertion et de formation, notamment : le chantier d’insertion de l’INSERFAC, association d’insertion dans le cadre d’un projet européen intitulé "REINSERCO", Le LU[...]Article
Ce compte rendu d’atelier est structuré en trois parties. Une première partie présente plusieurs démarches centrées sur la personnalité de l’individu : la démarche "autobiographie-projet de vie" conçu par l’association Ariane et Thésée; la métho[...]Article
A la caisse régionale du Crédit Agricole du Pas-de-Calais, tous les membres de l’encadrement participent activement au processus de formation de leurs collaborateurs directs, selon différentes modalités : formation sur le lieu de travail, enseig[...]Article
Cet article présente une méthodologie de formation à l’analyse globale de l’emploi qui permet à des managers de base de construire des outils de transmission et/ou de gestion des compétences. Cette démarche comprend trois étapes : l’analyse de l[...]Article
De part son activité de formation des formateurs de GRETA, le CAFOC de Créteil est souvent sollicité, par le réseau des GRETA et par des commanditaires publics ou privés, pour travailler sur les métiers de la formation. Cet article porte sur les[...]Article
La compagnie des Cristalleries de Baccarat, qui emploie 620 salariés, produit des cristaux de luxe (verres, carafes, objets décoratifs...) Elle a mis en place une organisation en lignes de produit et recourt, pour accompagner les évolutions de l[...]Article
L’entreprise MATT, équipement automobile faisant partie du groupe Traves, a entrepris un changement d’organisation car elle souhaitait, pour des raisons stratégiques et de compétitivité, passer d’une maintenance de dépannage à une stratégie de m[...]Article
A l’occasion du lancement de son nouveau modèle de voiture (la Mégane) le constructeur automobile Renault a mis en place un fonctionnement par projet, qui se superpose à l’organisation en unités élémentaires de travail (UET). Ces innovations or[...]Article
La première partie de l’article concerne la place de la formation dans les dispositifs d’insertion, avec une mise en évidence des outils, démarches et méthodes qui lui sont propres et l’organisation du travail qui en découle. Dans une deuxième p[...]Article
Conclusions d’une recherche menée en région Nord-Pas-de-Calais par l’équipe du CLERSE auprès d’organismes de formation travaillant avec l’entreprise. Cette recherche saisit les tendances de transformation des organisations du travail et les effe[...]Document : Ouvrage
A travers un compte-rendu d'expérience et de recherche, cet ouvrage a pour objectif de démontrer les apports de la coopération en apprentissage et particulièrement du bénéfice que peut tirer un processus cognitif de comportements d'interaction s[...]Article
Cet article pose la question de l’évaluation de la formation sous l’angle des rapports humains entre les différents acteurs concernés : les rapports existant dans l’éxécution des tâches quotidiennes et ceux naissant de la mise en place de l’éval[...]Article
Cet article propose certains commentaires critiques sur le développement actuel des nouvelles technologies éducatives, en regard de quelques interrogations majeures formulées par de nombreux acteurs de la formation. Nécessairement fragmentaires,[...]Article
Le présent article analyse certaines des "nouvelles compétences" des formateurs qui semblent émerger de l’insertion, dans leur pratique professionnelle, de ces technologies. C’est dans le cadre d’une étude de cas d’un professeur dans une situati[...]Document : Ouvrage
A travers un ensemble de contributions, cet ouvrage offre des repères de base et propose un panorama complet du champ de la pédagogie : - Approche historique : évolution des institutions scolaires (l'école depuis le début du siècle), repères, é[...]Document
Cet ouvrage présente des repères théoriques et méthodologiques pour les formateurs : analyser les besoins en formation, définir des objectifs pédagogiques, évaluer les apprentissages et les effets de la formation, animer des groupes.Article
La formation des formateurs-relais en CFA s’inscrit dans le cadre de nouvelles pratiques de formation par et pour l’entreprise, caractérisées notamment par le recours aux démarches d’analyse du travail de compétences.Article
Sylvie MONTREUIL ; Serge GUERTIN ; Peter HASLE ; François HUBAULT ; Monique NOULIN ; Francis DUPONT ; Bernard MELIER ; Annie LAFFERERIE ; Dominique LE BORGNE ; Jean DE MEYER ; Ana Isabel PARAGUAY ; Elisabeth WENDELEN ; Céline CHATIGNY ; Luc CLAESSENS ; Pascal ETIENNE ; Charles GADBOIS ; Robert VILLATTE ; Catherine TEIGER ; Jean-Paul BOURNE ; Laurent VISIER ; Frédérique GUILLON ; Sussi HANDBERG ; Ole BUSCK ; Leda Leal FERREIRA ; Bruno MAGGI ; Karen MESSING ; Ana Maria SEIFERT ; Sergio MIGUEL ; Marianne LACOMBLEZ ; Isabel FREITAS ; Teresa RIBEIRO ; Ana SANTOS ; Aurora SILVA ; Anneli LEPPANEN ; Bénédicte SIX ; Georges TOULOUSE ; Michel DUWELZ ; Walter RUTH ; Chantal BRISSON ; Jean-Marc ROBERT ; Yves NAUD ; Nicole VEZINA ; Diane BERTHELETTE ; Guy PEISSEL-COTTENAZLa formation dans les milieux de travail vise différents objectifs et revêt plusieurs formes. Elle constitue, pour l’ergonome comme pour le formateur, un moyen privilégié de transformer les situations de travail, et s’adresse à toutes les catégo[...]Article
Cet article, d’un coordonnateur pédagogique, rend compte de la conduite d’un projet "sur-mesure" d’insertion professionnelle et de qualification diplômante menée dans la société Iton Seine, spécialisée dans le secteur de l’acier. Confrontée à la[...]Article
Cette contribution présente un dispositif de formation impulsé par la ville du Havre. Cet effort de formation s’enracine dans un projet de service lié à un projet plus global de la ville axé sur la propreté urbaine et la restructuration des serv[...]Article
Cet article propose une analyse du marché de la formation en 1993. Il tente de répondre aux questions suivantes : qui sont les organismes de formation, qui sont les formateurs, quelles sont les ressources des organismes de formation, qui sont le[...]Article
Le développement considérable des dispositifs de formation, d’insertion, de développement local pendant quinze ans, a profondément changé les finalités, les objectifs et les stratégies de formation des publics faiblement qualifiés. La fonction f[...]Article
Ayant participé aux négociations sur la convention collective nationale des organismes de formation en 1988, l’auteur apporte dans cet article un point de vue syndical sur les conditions d’exercice du métier de formateur au regard des pratiques [...]Article
Développant une filière des métiers de la formation, l’AFPA expérimente actuellement une nouvelle formation "technicien supérieur formateur professionnel d’adultes", dont l’objectif est, à terme, d’être validée par un diplôme homologué de niveau[...]Article
A partir d’un étude réalisée en 1994 sur les besoins en formation de formateurs en Haute-Normandie, les auteurs proposent une réflexion sur les représentations que se font les directeurs et formateurs d’organismes de formation concernant l’évolu[...]Article
La fonction formation dans l’entreprise vit des changements importants en terme de pratiques, de rôles mais aussi de positionnement. L’objet de cet article est d’en présenter une illustration à travers l’évolution de cette fonction dans la socié[...]Article
Les articles qui composent ce dossier rendent compte des pratiques actuelles des métiers de la formation en entreprises et en organismes de formation à partir de différents témoignages de professionnels de la formation.Article
Ce texte est un extrait du guide technique des "Métiers de la formation" réalisé par le Centre INFFO en 1995. Il analyse l’offre de formation réservée aux formateurs et professionnels de la formation.Article
Cet article présente deux aspects de l’évolution du système public agricole de formation des adultes et des apprentis, d’une part, l’émergence et la structuration de la fonction de conseiller en formation continue (CFC) dans ce système et d’autr[...]Article
Ces contributions présentent notamment : les principes et entrées méthodologiques pour la mise en place d’une démarche de formation en alternance dans l’entreprise ; un modèle d’analyse de l’alternance, tiré des actions de la mission Nouvelles Q[...]Article
La société Amiotte-Suchet, PME du secteur agro-alimentaire, se caractérise par une très forte croissance de son chiffre d’affaires, et son passage relativement récent à la production industrielle. Consciente de la nécessité d’évolution de l’orga[...]Article
La stratégie de formation des Brasseries Kronenbourg s’inscrit dans le projet du groupe BSN : "faire l’usine de demain avec les hommes d’aujourd’hui". Depuis le début de 1993, en partenariat avec l’AFPA, cette entreprise mène une action de requa[...]Article
La société GIRKI, PME spécialiste de la fabrication de crèmes glacées, se caractérise par sa forte croissance et sa forte productivité. Elle a mis en place un plan pluri-annuel de formation pour accompagner sa politique industrielle, commerciale[...]Article
Partant du principe que "toute formation professionnelle forme à un travail prescrit" et que celui de formateur n’est justement pas prescrit, l’auteur de l’article, formatrice dans un CAFOC, en tire des conclusions sur la situation de formation [...]Article
Cet article expose les différents aspects d’une formation, conçue par le CAFOC de Strasbourg, bâtie sur l’analyse, par les tuteurs eux-mêmes, des activités de leur métier, en référence aux éléments d’un référentiel choisi pour sa pertinence au r[...]Article
Chez Renault Véhicules Industriels (RVI), les modalités d’élaboration du plan de formation s’appuient largement sur des études métiers et des diagnostics de secteur, spécifiquement conçus par et pour l’entreprise. Les membres de l’encadrement pa[...]Article
Depuis plus de sept ans, le cabinet COROM explore l’utilité de décrire les compétences à partir d’un "noyau dur" constitué de ce qu’il nomme les compétences cognitives, et qu’il décrit à partir de quatre critères : les démarches intellectuelles,[...]Article
Cet article propose un extrait d’un mémoire sur "la qualité en formation" soutenu en 1994 dans le cadre du Diplôme universitaire de formateur des régions du sud. La qualité de la formation est examinée à travers le dispositif CFI (crédit formati[...]Article
Dans POUR (146-147, 1995)L’auteur se propose de raconter une histoire collective dont il a été un des acteurs-conteurs. L’histoire d’une recherche-actioon dans laquelle il a entrainé des formateurs de jeunes et adultes en difficulté. Cette recherche action accompagnant [...]Document
Article
L’objet de cet article est d’analyser le cas d’une entreprise d’insertion qui illustre une forme originale d’articulation insertion-formation. Ce cas est issu de l’analyse de douze sites d’insertion par l’économique ayant fait l’objet d’une étud[...]Article
L’écriture professionnelle dans les métiers de la formation témoigne de l’identité professionnelle de l’individu comme de l’organisme et nécessite leur engagement. L’atelier d’écriture professionnelle rend possible une mémoire d’entreprise pouva[...]Article
Ces contributions présentent : un état des lieux des entreprises d’insertion, EI ; la qualification sociale et les enjeux d’une offre de travail, portée par les individus notamment dans le secteur des services de proximité ; l’impact des EI en m[...]Article
La qualité de la formation dépend aussi bien de la précision de la commande et de la pertinence de l’offre, que de la qualité et de la qualification des acteurs. Les réflexions et pratiques d’évaluation des formations de formateurs sont rares. C[...]Article
A côté de l’entreprise d’insertion, de grandes entreprises, parfois de dimension nationale, s’impliquent sur leur bassin d’emploi dans l’insertion de jeunes n’ayant pas eu accès à l’emploi salarié dans un cadre de production. C’est le cas de l’e[...]Article
Dans POUR (146-147, 1995)L’auteur présente, dans cet article, un travail de réflexion relative au développement de l’opération "Nouvelles Qualifications" lancé à titre expérimental en 1984 par la Délégation interministérielle à l’insertion professionnelle et sociale des[...]Article
Cet article présente les principaux axes de la mise en oeuvre d’une charte de partenariat entre l’AFPA et l’UREI, union régionale des entreprises d’insertion du Nord-Pas-de-Calais ainsi que deux illustrations de sa mise en place progressive dans[...]Article
Dans POUR (146-147, 1995)L’auteur soulève dans cet article la prééminence donnée à la dimension affective de la personnalité et insiste sur la prise en compte de la dimension psychologique chez les jeunes confrontés à des problèmes d’adaptation, d’insertion, de conflit.[...]Article
Ici ou là, il est proposé, sinon demandé, à des formateurs d’analyser leurs pratiques professionnelles en rédigeant des articles destinés à être publiés dans des revues spécialisées. Un dispositif d’aide est parfois organisé à cet effet. En quoi[...]Article
L’objectif de cet atelier était d’examiner certaines missions mobilisées de façon spécifique dans le cadre d’une organisation du travail formatrice : les fonctions tutorales, le rôle des membres de l’encadrement, la répartition de certaines fonc[...]Article
Cet article propose que, parmi les raisons qui poussent les formateurs à coucher par écrit leur pratique professionnelle, écrire stabilise leur pratique, leur permet de la penser, de mieux la cerner, d’en débattre avec des collègues tout en pren[...]Article
L’écriture des pratiques professionnelles prend aujourd’hui une place importante dans l’activité des formateurs et des enseignants. Elle intervient dans leur formation, initiale ou continue, le plus souvent sous la forme de mémoires, mais parfoi[...]Article
Présentation d’une action de formation s’adressant à des psychologues et des formateurs travaillant en complémentarité de compétences au bénéfice d’un public en difficulté d’insertion : contexte, finalités, objectifs et types de contenus, élémen[...]Article
Cette bibliographie propose des références essentielles choisies parmi les plus récentes sur le thème du travail formateur et de l’organisation qualifiante. Elle s’appuie sur un dossier documentaire plus exhaustif (consultable au centre de docum[...]Article
BSN Emballage, filiale du Groupe BSN, spécialisée dans la fabrication de bouteilles en verre dans ses six usines françaises employant 3000 salariés, est consciente de la transmission du métier en interne. Elle recherche également et surtout un j[...]Article
Cogef-développement a mené, depuis plus de dix ans, environ 200 opérations de formation démultipliée par l’encadrement au sein d’entreprises publiques et privées. Cet article livre son expérience en la matière : les conditions de réussite, les p[...]Article
Entre 1988 et 1992 l’entreprise Copy Top a mis en place un système de tutorat pour la formation de ses futurs collaborateurs. Ce système concernait environ 15 tuteurs répartis sur les différents magasins Copy Top de Paris.Article
Les réflexions de cet article sont le résultat du travail d’un groupe de formateurs et de responsables de formation confrontés à l’utilisation des outils multimédias dans leur profession. Son objectif est de clarifier les notions de nouvelles te[...]Article
Les membres de l’encadrement d’une entreprise peuvent être mobilisés pour assurer la formation de leurs collaborateurs, c’est-à-dire aussi bien sa conception que sa conduite et son évaluation. L’enjeu est multiple, tant au niveau économique (app[...]Article
Le groupe Casino, en forte croissance externe, ressent la nécessité de faire passer, rapidement et de manière économique, une harmonisation des pratiques professionnelles et une volonté de mieux servir les clients. Ce contexte l’a amené à choisi[...]Article
En 1988, l’entreprise Moulinex lance un plan triannuel de qualification, baptisé -Force 92-, sur ses cinq sites de la région de Caen. Six cents opérateurs de production, essentiellement des femmes, sont concernés. Dans ce cadre certains visent l[...]Article
Vétrotex France, unité de Saint-Gobain à Chambéry, a lancé une vaste opération de formation à l’attention des opérateurs de fabrication. Parmi les principaux objectifs : augmenter les compétences des ouvriers pour améliorer la maîtrise du procéd[...]Article
Cette contribution se fonde sur une étude de l’implication de la hiérarchie de proximité dans les différents moments du processus de formation. Ce processus comprend les actions de formation spécifiques organisées par l’encadrement mais aussi le[...]Article
Cette contribution, d’un chargé de mission de la Délégation à la formation professionnelle, décline un certain nombre de principes et d’entrées méthodologiques liés à la mise en place d’une démarche de formation en alternance pour l’entreprise. [...]Article
Ces références, parmi les plus récentes sur le thème, sont centrées sur : l’alternance et l’apprentissage ; le contrat de qualification, le tutorat.Article
S’appuyant sur une étude d’évaluation de l’alternance dans le dispositif PAQUE, ce texte présente les éléments du dispositif PAQUE relatifs à l’alternance en vue d’étendre ces pratiques au-delà de PAQUE, pour les publics CFI ou d’autres publics [...]Article
A l’origine de la création de la Mission Nouvelles Qualifications, de la formation modulaire et de l’individualisation, les actions collectives de formation (ACF) ont été mises en place en 1964 par B. Schwartz sur huit sites frappés de récession[...]Article
Le "pôle entreprise" de la mission formation de formateurs du Nord-Pas de Calais a interviewé sur le sujet "l’entreprise, lieu de formation" une quarantaine d’entreprises dans quatre bassins d’emplois. Un double constat ressort de ces entretiens[...]Document
Cetr ouvrage fait le point sur l’évolution des métiers de la formation, de son environnement et du partenariat institutionnel ; la formation des acteurs de la formation, comment améliorer leur qualification.Document : Ouvrage
En même temps qu'une grille de lecture des pratiques de formation d'adultes, ce livre est un outil d'appropriation de la réalité pédagogique destiné au formateur. L'auteur y distingue et décrit 3 principaux modes de travail pédagogique à travers[...]Article
De quel type d’accompagnement ont besoin les enseignants débutants de la formation initiale ? Cet article propose quelques éléments de réflexion au vu de pratiques existantes, définit le profil de l’accompagnateur, précise la formation que doive[...]Article
Cet article présente le Système de Réponse Individualisée de Formation (SRIF) mis en place par le ministère de l’Education nationale dans le cadre des GRETA pour répondre à la diversité des demandes en formation d’adultes. Il développe particul[...]Article
Dietlinde BAILLET ; Françoise BARRET ; Christine COLOMBO ; Gérard COUTOULY ; Francine MARCHAND ; Jeanne MOLL ; Viviane RISCH ; Pierre ROSENZWEIG ; Jean SCHMITTJacques LEVINE, psychologue et psychanalyste, "est connu pour avoir, au cours des années 70, élaboré une méthode qu’il a intitulé -de façon dérisoire, a-t-il dit un jour- le S au S, le "soutien au soutien". Il a accompagné une expérience poursui[...]Article
La formation des adultes n’est jamais sans incidence sur leur vie personnelle et professionnelle. Les enjeux sont importants à qui s’engage dans un processus de formation. Aussi est-il besoin d’un accompagnement pour aider aux changements occasi[...]Article
Cet article retrace, à travers l’histoire de la formation, l’émergence actuelle de la notion de travail et ses conséquences sur le travail des formateurs.Article
Une enseignante d’anglais témoigne de son expérience de tutrice de collègues débutants et propose ses conclusions sur cette expérience.Article
Cet article fait le tour et explique la génèse des dispositifs d’individualisation de la formation des adultes pour s’attarder sur la fonction et les pratiques d’accompagnement notamment dans le cadre des "Systèmes de Réponse Individualisé de Fo[...]Article
Les pratiques de changements, quelles qu’elles soient (formation personnelle, innovations pédagogiques), sont toujours difficiles et elles destabilisent souvent ceux qui s’y engagent. Aider les personnes en situation de formation, les équipes pé[...]Article
Les formations en alternance sont-elles plus performantes que les "formations sur le tas" , l’analyse des représentations d’apprentissages réalisés par deux jeunes participants à un stage formant des "agents d’accueil et d’information" sur un im[...]Article
Cet article cherche à rendre compte de l’évolution actuelle du "tutorat" en France en liaison avec des changements touchant à l’évolution des systèmes de travail aux niveaux technologique et organisationnel. Rendant compte des premiers résultats[...]Article
Quand une formation professionnelle est-elle qualifiante ? L’auteur, ayant affronté cette question cruciale, propose quelques critères et examine les ressources dont disposent aujourd’hui à la fois les organismes de formation -notamment l’AFPA- [...]