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Ce qui légitime l’école, c’est d’abord la fonction essentielle qu’elle assure dans la transmission des savoirs. Pourtant, un examen précis de la réalité fait apparaître que les savoirs scolaires y fonctionnent de façon assez particulière : ni vr[...]Document
Ministère du Travail, de l'Emploi et de la Formation professionnelle // La documentation française // 1992Réussir à l’école implique des conditions de vie décentes, des lieux ouverts où seront permises les découvertes qui aident à construire une tête bien faite, une organisation du temps qui favorise l’apprentissage des contraintes et la maîtrise du[...]Document
Fondation de France - Délégation Nord-Pas-de-Calais // Fondation de France - Délégation Nord Pas de Calais // 1992Ce document acte les propos tenus lors du colloque qui s’est déroulé à Arras le 23 septembre 1992. Il a réuni des personnes impliquées dans les problèmes de l’enfance, pour échanger des expériences, explorer des pôles d’action et d’aide de l’env[...]Document
Ce livret témoigne de l’importance du livre, de la lecture, de l’écoute chez les jeunes enfants. Il détaille l’action "lis avec moi" qui consiste à sensibiliser les élus régionaux, les élus départementaux, les élus des villes pour créer des lien[...]Document
Ce guide est présenté en cinq grands chapitres :- Présentation du Guide.- Problèmes liés à l’insuffisance de la formation des maîtres pour rechercher et exploiter les indispensables convergences pédagogiques dans l’enseignement de la langue mate[...]Document
L’auteur montre à travers son aventure pédagogique que toute expérience singulière, isolée et inachevée porte en soi l’espoir des lendemains différents et plus humains. Elle raconte son histoire dans une école d’une cité ouvrière, cité de HLM, c[...]