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4 - Thésaurus formation > METHODE PEDAGOGIQUE 22055 > AUTOFORMATION 22088
AUTOFORMATION 22088Synonyme(s)22088 |
Documents disponibles dans cette catégorie (106)
Article
Le 7ème colloque européen sur l’autoformation se propose d’éclairer les conditions qui favorisent la rencontre entre dynamique d’autoformation et dispositif d’accompagnement, tant du côté des organisations pédagogiques dites flexibles (Centres d[...]Document
Cet ouvrage présente des actions de formation où les pratiques d’accompagnement apportent des pistes de réflexion : postures à privilégier, sens à donner à l’accompagnement, niveaux personnel, organisationnel et institutionnel.Document
Ce livre met en perspective une expérience innovante : la conférence de consensus mal connue des chercheurs de l’éducation et de la formation ; les résultats permettent de renouveler la réflexion sur les nouvelles modalités de formation.Article
L’auteur de cet article envisage l’autoformation comme sens à la vie et promoteur de liberté.Article
Mireille BASTIEN-TONIAZZO ; Jean-François BATISSE ; Daniel BOCH ; Danièle BOURGAULT-VOINOT ; Daniel GESTIN ; Marc IRTHUM ; François PLUVINAGE ; Anne TORUNCZYK ; Jacques VILNATCe supplément se propose d’être :- un instrument de connaissance et de valorisation des différentes réalisations éducatives et de ceux qui les mènent ;- un instrument d’autoformation pour ceux qui, à travers l’écriture, veulent prendre du recul [...]Article
Dans une première partie, l’auteur tente d’éclairer la dynamique sociale productrice des pratiques diverses d’autoformation et d’en donner une classification avant de conclure sur une proposition de définition de l’autoformation.Article
Cet article présente le dispositif de formation à distance Alice mis en place par le CFA Stephenson du secteur hôtelier. Ce dispositif associe autoformation du salarié en entreprise et visioconférence avec le formateur pour effectuer des bilans [...]Article
Blandine Thion étudie les relations entre les femmes et l’Atelier de Pédagogie Personnalisée : lieu de formation en tant que lieu régulateur, espace temps formation en tant qu’espace d’entre-deux.Article
Cet article présente les Ateliers de Pédagogie Personnalisée à travers leur mode de fonctionnement et leur public.Article
A partir d’un exemple - la salle du système scolaire du Palais de la découverte à Paris - sont évoquées, d’un part la logique demise en discours de l’exposition scientifique et, d’autre part, les pratiques de visite et de reconnaissance de ce di[...]Document : Ouvrage
L’étude qualitative « Apprendre par soi-même aujourd’hui » vise à renouveler les connaissances sur les pratiques d’autoformation, mais aussi à les réinterroger à la lumière de l’usage des ressources numériques. L’autoformation est ici analysée s[...]Article
Cet article rend compte d’expériences de démarches pédagogiques innovantes ciblées sur des publics en grande difficulté : un dispositif de formation individualisée pour demandeurs d’emploi, la création d’une entreprise d’entraînement, la méthode[...]Article
Présentation du réseau des APP (Ateliers de Pédagogie Personnalisée), acteurs majeurs des formations ouvertes depuis 1986, de leur implication dans le programme FORE (Formations Ouvertes et Ressources Educatives) initié par la DGEFP en 1994, dan[...]Document
Cet ouvrage invite à découvrir cette expérience de mise en oeuvre de l’autoformation accompagnée ; il présente l’origine des APP, les conditions de développement, les publics, les approches pédagogiques et le contexte de fonctionnement. Il décri[...]Article
L’auteur tente d’analyser les raisons du recours actuel à l’autoformation et l’essor de dispositifs comme les APP, les centres ressources, les formations ouvertes, les réseaux d’échanges de savoirs, ...Article
Suite à la tenue du 8ème colloque européen sur l’autoformation qui s’est tenu à l’université de Strasbourg début novembre (http://colloque-autoformation.unistra.fr/, publications à venir), l’article "Autoformation, FOAD & cadre légal" a été ré[...]Article
En Allemagne, la recherche sociale et la pratique tiennent de plus en plus compte de l’apprentissage autodirigé. Présentation de ce système et des courants de recherche qui y ont conduit.Article
La notion d’autoformation est aujourd’hui familière et les pratiques qui s’y réfèrent sont de plus en plus nombreuses. Pourtant, la notion est loin d’être aussi simple et claire qu’il y paraît, à moins de réduire à un auto-apprentissage imposé p[...]Article
Le thème de cet article tourne autour de deux pôles. L’un est lié à la problématique des femmes et l’autre à celle de l’autoformation. Dans une première partie on trouve quelques réflexions sur la problématique de l’autoformation et de sa consci[...]Document : Ouvrage
Définie de façon large comme "la formation par soi-même", l'autoformation traverse de nombreux courants théoriques et pratiques en soulignant en chacun le rôle central du sujet apprenant.Article
L’analyse de la formation en Espagne démontre que les innovations les plus remarquables commencent à partir d’actions concrètes que les formateurs et responsables de formation mènent afin de résoudre les problèmes précis qu’ils rencontrent dans [...]Article
Le lien entre l’autoformation et son contexte organisationnel n’a rien d’une évidence. C’est ce dont l’auteur veut rendre compte ici, avec la notion de configuration qui éclaire singulièrement cette relation autoformation-organisation et permet [...]Document
La question des besoins en formation des soignants et celle de leur implication sont au centre de cet ouvrage. La formation devrait se construire à partir d’une pratique reconnue et valorisée par le soignant et par son institution. Une approche [...]Document
A l’époque de la fragilisation des anciennes solidarités et de l’affirmation d’une " nouvelle modernité " qui installe l’individu comme acteur central de la recomposition sociale, l’autoformation dans ses différentes dimensions, apparaît à la fo[...]Document : Ouvrage
Depuis les trente dernières années, des chercheurs se sont intéressés à l'étude de l'autoformation en relation avec l'éducation des jeunes, la formation en entreprise ou l'éducation populaire. Ce livre fait état de leurs principales découvertes [...]Document : Ouvrage
Ce livre fait le point sur la dimension de psychopédagogie, d’ingiénierie éducative et de sociologie dans le monde de la formation. Cet ouvrage permet une meilleure compréhension des théories et pratiques existant dans le domaine de l’auto-form[...]Article
L’article tente de définir la notion d’autoformation dans les situations de travail. Qu’est-ce qui la distingue de l’activité d’apprentissage liée à toute situation de travail ? Est-elle une pratique, un processus, avec un début et une fin ? Est[...]Article
Ce dossier prolonge les quatre précédents numéros qu’Education permanente a consacrés au thème de l’autoformation, au rythme d’un dossier tous les dix ans (n° 78 en 1985, n° 122 en 1995, n° 168 en 2006). Faisant suite au 9e colloque sur l’autofo[...]Article
Envisagée par les pédagogues depuis très longtemps, l'autoformation a le vent en poupe et apparaît aux yeux de beaucoup parée de toutes les vertus : individualisée par excellence, porteuse de la fameuse "appétence à la formation", et, bien sûr m[...]Article
Les connaissances acquises hors d’un cadre défini d’acquisition de savoirs entrent depuis peu dans le domaine des sciences de l’éducation. L’auteur analyse leur émergence dans le champ des préoccupations pédagogiques à travers divers auteurs don[...]Article
L’auteur de cet article distingue trois dimensions à l’autoformation qu’il présente dans une première partie : dimensions technico-pédagogique, sociopédagogique et biocognitive. Il présente ensuite le blason comme méthode complémentaire aux hist[...]Article
Ce texte est extrait du rapport de synthèse "Internet : nouveaux horizons pour la formation - Expériences en Espagne, France, Pays-Bas et Royaume-Uni" (cote 1008337) coordonné par le Centre INFFO dans le cadre du projet ADAPT bis. Il présente un[...]Article
Présentation du projet Fortnicam initié par le Laboratoire central des Ponts et Chaussées, mis en oeuvre par le CEFICEM, financé par FORCEMAT avec le soutien du FSE et développé par la société SITIA. Ce dispositif de formation à distance, destin[...]Article
Aprés avoir situé les stratégies de formation de l’entreprise, l’article décrit le fonctionnement et la gestion du centre d’autoformation (formations dispensées, matériel mis à disposition des utilisateurs, individualisation des parcours, autofo[...]Article
Les modalités de la formation continue sont déterminées par des facteurs divers : choix pédagogiques, objectifs fortement articulés sur la production, contraintes de coût. Tous ces paramètres concourent à exiger des organisations et des services[...]Article
Les phases de mutation organisationnelles et techniques nécessitent, dans les entreprises, des apprentissages de la part des agents concernés car la formation, certes indispensable, n’est pas suffisante pour une maîtrise de la nouvelle situation[...]Document
Cet ouvrage présente les mutations éducatives à venir, il analyse les démarches d’innovation. Cette mutation des pratiques de formation nécessite la prise en compte des spécificités techniques des nouveaux outils du savoir.Article
Présentation d’un dispositif d’autoformation assistée par ordinateur original : la didacthèque de CSI. Crée en 1986, cet espace accueille 20 000 usagers (du niveau élémentaire à celui de l’expert) par an. Il met à leur disposition des ressources[...]Article
Les cadres d’entreprises doivent leur statut à leur forte implication dans des cursus de formation socioprofessionnelle après leur entrée dans la vie active. Les institutions de formation reçoivent très peu souvent les dirigeants autodidactes.Document
Cet ouvrage propose la synthèse des communications et des travaux des différents ateliers tenus lors du colloque du 3,4,5 décembre 2001 à Montpellier ; l’accent a été mis sur la notion de dispositif d’autoformation accompagnée à partir d’exemple[...]Article
L’académie de Créteil a organisé, au mois de mai 1997, une manifestation consacrée à l’évolution de ce que l’on peut appeler provisoirement des "dispositifs de formation interne en entreprise (DFIE)". A partir de chantiers coréalisés par le rése[...]Article
L’Association pour la Recherche-Développement de l’Enseignement Multimédia Informatisé (ARDEMI) a réalisé une étude sur les usages de l’EAO. 28 sites localisés en Rhône-Alpes, Lorraine, Région Parisienne, Centre et Midi de la France on fait l’ob[...]Article
Autoformation sociale, éducative, existentielle, cognitive... cette notion polysémique est devenue centrale dans notre société individualiste. Cet article, complété par un encadré sur Joffre Dumazedier, fait partie du dossier intitulé "Former, s[...]Article
L’école de la vie c’est à dire le vécu et la réflexion sur ce vécu, contribue largement à former, déformer, transformer les adultes. La formation expérientielle s’inscrit dans un mouvement des années 70-80 où, grâce au développement de l’éducati[...]Article
Le terme d’individualisation est utilisé par des instances et des acteurs nombreux, chacun mettant derrière cette notion des significations particulières. L’objet de cet article est de définir ce dont on parle losque l’on recourt à cetterme dans[...]Article
Les réflexions de cet article sont le résultat du travail d’un groupe de formateurs et de responsables de formation confrontés à l’utilisation des outils multimédias dans leur profession. Son objectif est de clarifier les notions de nouvelles te[...]Document
Ce dossier documentaire a été constitué à partir de questions recensées lors d’un sondage effectué fin 2001 sur le site Ranfor, auprès d’un public essentiellement de formateurs. Il a pour objectif de les aider à comprendre les mutations en cours[...]Document
Guy LE BOTERF ; Réseau des GRETA de l'académie de Créteil ; Philippe CARRE ; Alain BERCOVITZ ; Francis MINET ; Didier POSSOZ ; Alain RIEUNIER // SCEREN // 2005Cet ouvrage rassemble des textes écrits par des professionnels qui ont pour ambition de fournir à d’autres professionnels de la formation des ressources humaines, du management, des arguments, des éléments de débat ; d’apporter des témoignages e[...]Document
Cet ouvrage porte sur les dimensions psychologiques et pédagogiques de l’autodirection en formation : autorégulation des apprentissages, compétences à l’autoformation, dispositifs d’accompagnement pédagogique.