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4 - Thésaurus formation > INGENIERIE FORMATION 21055 > RECONNAISSANCE ACQUIS 21088
RECONNAISSANCE ACQUIS 21088Synonyme(s)21088 ;Reconnaissance compétences Socialisation acquis |
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Article
Document : Ouvrage
Les actes du séminaire dont cet ouvrage est issu dressent l'état des recherches contemporaines et proposent des approches novatrices sur les savoirs. Ils permettent la mise en évidence des rapports entre les savoirs, compétences et action (oppos[...]Article
D’abord, il y a le constat qu’apporte la démographie : l’entrée dans un mouvement continu de vieillissement de la population active (et du même coup, la complexité croissante du financement des retraites). Comment continuer d’intégrer les person[...]Article
Arnaud du Crest analyse le secteur tertiaire à partir des données chiffrées des Pays de la Loire ; il montre à travers les méthodes de description et de validation des compétences, les particularités de ce secteur qui a beaucoup de mal à recrute[...]Article
La capacité à traiter et à manipuler des supports de connaissances évrits, pour l’obtention d’un examen, peut être un obstacle majeur pour des professionnls "experts dans l’action" mais peu "lettrés". C’est le problème posé à la formation contin[...]Document
Cet ouvrage présente le développement de la logique de compétences, il établit le lien entre compétence, organisation et performance des entreprises pour développer ensuite toutes les implications en matière de stratégies : sens donné au travail[...]Document
Cet ouvrage présente les différents dispositifs de certifications officielles en France, la prise en compte de l’expérience professionnelle dans le processus de certification, les usages de certification dans le monde productif et la difficulté [...]Article
Cet article de Bernard Liétard tient lieu de conclusion à ce dossier consacré à l’entreprise apprenante. Sa réflexion lui a permis d’identifier cinq thèmes "paradoxaux", qui constituent des "analyseurs de la complexité des pratiques rangées sous[...]Article
Hervé Coquet s’intéresse ici à l’entreprise FAVI, afin de cerner ce qu’est une entreprise apprenante. Pour cette étude, il a défini certaines caractéristiques de l’entreprise qui pourraient ouvrir des pistes : la mise en place progressive d’une [...]Article
Yves SCHWARTZ ; Pierre-Noël DENIEUIL ; Nicole ROELENS ; Bernard LIETARD ; Bernadette VANDEN DRIESSCHE ; Florence RADET ; Anne MONEYRON ; Marie-Christine THIBAULT ; Anette CAZAUX ; Mario CORREIADepuis le numéro 83/84 d’Education permanente, plusieurs années se sont écoulées qui ont fait justice des discours sur le thème de la reconnaissance des acquis. Ce numéro donne aujourd’hui la parole à des praticiens qui s’efforcent de faire pass[...]Document
Guide pratique à l’usage des professionnels de l’Orientation et du Bilan de Compétences. (Réactualisation 2001 : 24 p.)Article
En Pays de la Loire, les centre publics et privés de formation continue ont initié en septembre 1995 l’expérimentation "positionnement en formation professionnelle", action pilotée par la DRAF et dans le cadre d’une politique de la DGER. Le doss[...]Article
Après avoir résumé le scénario de "l’approche-métier" au CNFPT des origines à nos jours, l’auteur analyse la méthode qui a permis de passer d’un référentiel de métiers aux référentiels de formation, et des référentiels de formation à la mise en [...]Article
Ce rapport relate une expérience de mise en place d’un système de rémunération par la compétence, associée à un changement d’organisation. Il témoigne d’une pratique d’entreprise industrielle qui souhaite avancer et mise sur ses hommes. Le chang[...]Article
La diminution du cycle de production, l’évolution des exigences des clients et la recherche de compétitivité ont engagé SNECMA sur la voie des changements organisationnels. Ainsi se développent l’organisation en cellules autonomes ; la logique d[...]Article
Panorama des pratiques de reconnaissance des acquis au Canada, principalement au Québec et en OntarioArticle
Cet article analyse la mise en place d’un ambitieux programme de formation chez Chrysler, conçu comme un élément de la politique de redressement de cette entreprise. Après avoir restitué le contexte général, l’auteur met en évidence l’aspect pa[...]Article
Après une définition des notions de validation et de reconnaissance des acquis, l’auteur analyse les avancées représentées par le décret de 1985, la loi de juillet 1992 et son décret de mars 1993. Il en souligne ensuite les enjeux et les difficu[...]Article
Henriette PERKER ; Ambroise MONOD ; Bernard LIETARD ; Hugues LENOIR ; Emile GAGNON ; Paul SANTELMANN ; Claire HEBER-SUFFRIN ; Michel TETART ; Elizabeth CORMAULT ; Jacques TRAUTMANNL’année européenne de l’éducation et de la formation tout au long de la vie coïncide avec l’anniversaire en juillet 1996 des vingt-cinq ans de la formation continue, célébrant la loi de 1959 sur la promotion sociale. Ce dossier propose un bilan [...]Article
Après avoir analysé les causes de la dévalorisation de la qualification ouvrière et de l’enseignement technique, l’auteur s’intéresse, entre autres, au rôle des partenaires sociaux dans la reconnaissance et la certification des savoirs, aux diff[...]Article
En 1994, 9 600 personnes parmi les 30 000 étudiants non-bacheliers ont bénéficié d’une validation des acquis. Dix ans après le décret de 1985, ces données relativement faibles par rapport à la population totale d’étudiants, suscitent de sérieuse[...]Article
L’école de la vie c’est à dire le vécu et la réflexion sur ce vécu, contribue largement à former, déformer, transformer les adultes. La formation expérientielle s’inscrit dans un mouvement des années 70-80 où, grâce au développement de l’éducati[...]Document
L’évaluation est à la mode et fait l’objet d’un exceptionnel engouement. On compte sur elle pour permettre à l’école de mieux exercer ses missions, mais aussi pour apprécier l’efficacité des politiques sociales. Mais sait-on bien à quoi l’on jou[...]Article
L’auteur de cet article, PDG du groupe Quaternaire-éducation, explique en quoi et comment la question de l’éthique en formation a sous-tendu son parcours professionnel. Quelle est la responsabilité de l’éducateur face aux systèmes de valeurs sou[...]Article
Cet article analyse quelles sont les implications de l’engagement d’un sujet dans une formation en vue d’un emploi : problèmes de reconnaissance, d’identité -que ce soit au cours de la formation que concernant le travail antérieur et à venir-, d[...]Article
Le Royaume-Uni s’est orienté vers l’individualisation de la formation sous l’influence du programme REPLAN (1984-1991) à destination des chômeurs adultes, à partir d’une réflexion sur l’évaluation et la certification et enfin en raison de l’évol[...]Article
Cette contribution à l’un des débats organisés dans le cadre de Scola 93, salon européen de l’Education qui s’est tenu en octobre 1993 à Rennes, analyse l’évolution de la formation. La complexité des nouveaux matériaux et des nouvelles technolog[...]Article
L’alternance en formation est une recherche d’articulation formatrice de ce qui est majoritairement présenté comme des pôles opposés sinon antagoniques : théorie et pratique, formation et production, école et société. Cette articulation ne se fe[...]Article
L’auteur, Patrick Guilloux analyse la place des partenaires sociaux dans les systèmes de validation et de reconnaissance des acquis dans les différents pays de la CEE. Il remarque que les partenaires sociaux se sont saisis, aujourd’hui, d’une au[...]Article
Depuis 1984, le législateur a progressivement élargi le rôle des branches dans la négociation des politiques sectorielles de formation. Après un point sur l’évolution de la réglementation en matière de négociation de branche, ce dossier présente[...]Article
Reprise de la seconde partie de l’étude validation et reconnaissance des acquis de formation dans les branches professionnelles, dans laquelle est notamment dégagée la portée de la reconnaissance conventionnelle de la qualification acquise en fo[...]Article
La situation de travail actuelle possède un potentiel formatif du fait de l’évolution des facteurs technologiques et organisationnels et de la flexibilité au moins partielle du modèle organisationnel mis en oeuvre qui nécessite des compétences c[...]Article
On appelle Bas niveaux de qualification (BNQ) les personnes confinées de longue date dans des postes et des rôles dénués d’autonomie et de compétence. Ces activités se trouvent dans les entreprises qui se sont inspirées des principes de la simpl[...]Article
La didactique est apparue récemment dans le champ de la formation des adultes. Elle constitue pourtant une approche qui paraît nécessaire, si l’on assigne à la formation une fonction d’acquisition de connaissances, et surtout si les publics conc[...]Article
Cet article s’appuie sur l’analyse des conduites de sujets de bas niveau de qualification devant des documents relevant de l’espace graphique et sur l’évaluation de leurs résultats. L’objectif est de mettre en évidence les relations entre savoir[...]Article
La recherche Quadrature est menée en réponse à un appel d’offres émanant du ministère de la Recherche et de la Technologie. Cette recherche, commencée en décembre 1989, concerne l’observation et la modification de formation de mise à niveau néce[...]Article
La didactique professionnelle s’efforce d’analyser comment un opérateur peut s’appuyer sur son savoir pratique pour le faire évoluer vers une conceptualisation plus rigoureuse. Elle procède en trois temps :-analyse de la tâche professionnelle-mi[...]Article
Après avoir présenté l’émergence de la reconnaissance des acquis à côté des systèmes traditionnels de validation, diplômes et accords collectifs de travail, il est rendu compte du développement considérable en France, dans les années 80, des pra[...]Document : Ouvrage
Les mutations socioprofessionnelles, la nouvelle répartition des temps sociaux créant de nouvelles combinatoires, la prise en compte des individus en tant qu’acteurs sociaux ont questionné de façon nouvelle l’éducation en ce qui concerne les adu[...]Article
C’est autour des quatre grands thèmes que sont individualisation, personnalisation des formations - nouvelles réponses de l’offre de formation - l’entreprise et la formation - le partenariat, que s’est structurée la synthèse générale des entreti[...]