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4 - Thésaurus formation > INGENIERIE FORMATION 21055 > INGENIERIE PEDAGOGIQUE 21035
INGENIERIE PEDAGOGIQUE 21035
Commentaire :
A utiliser pour les fonctions étude, conception, adaptation des méthodes et/ou des moyens pédagogiques.
Synonyme(s)21035 |
Documents disponibles dans cette catégorie (405)
Document : Ouvrage
La formation des adultes connait d’importantes transformations en ce début de XXIe siècle, les périmètres d’action des professionnels de son ingénierie évoluent de même que leurs usages des technologies de l’information et de la communication. [...]Document : Ouvrage
La Confiance créative est au coeur de l'innovation. Croire que la créativité et l'innovation sont l'apanage de certains esprits dits "créatifs" est une idée fausse. Dans cet ouvrage, illustré de nombreux exemples, les auteurs montrent que nous [...]Document : Ouvrage
Cet ouvrage ouvre la voie de la ludopédagogie, véritable atout pour développer le potentiel humain (bienveillance, considération, reconnaissance de l'aptitude de chacun et autonomisation des stagiaires apprenants). Les formateurs trouveront ici [...]Document : Ouvrage
La notion de multimodalité en formation est souvent définie comme une articulation entre des temps de formation en présentiel et à distance, intégrant des outils numériques. Elle est alors synonyme de formation hybride. En sortant de cette visi[...]Document : Ouvrage
Tout formateur a pour objectif de gagner l’attention des apprenants en donnant du rythme à ses interventions. Pour répondre à cette problématique rencontrée par tous les formateurs, l'auteur décline ainsi des exercices originaux autour des 5 mom[...]Document : Ouvrage
La réalité virtuelle est sous le feu des projecteurs. En plein essor dans le secteur des jeux vidéo, elle commence également à poindre le bout de son nez dans nombre d'entreprises et d'organismes de formation. C'est une solution pédagogique pour[...]Document : Ouvrage
Le métier de formateur a considérablement évolué et la demande de formation est exponentielle. Cependant, former ne s’improvise pas, les écueils sont nombreux. D’autant plus, que de nouvelles normes et contraintes apparaissent. Ce guide est le f[...]Document : Ouvrage
Parce que les équipes, les groupes, les collectifs, les entreprises cherchent à devenir collaboratifs et à développer l’intelligence collective, Denis Cristol propose une initiation à la pairagogie pour faire de chaque acte pédagogique un acte c[...]Document : Ouvrage
Le Design Thinking est une pratique qui s'est révélée incontournable, notamment avec la transformation numérique, aussi bien en tant que méthodologie que pour faire évoluer la culture d'entreprise. Et il n'est désormais plus cantonné aux équipes[...]Document : Etude
La formation professionnelle vit une période mouvementée sous l’impulsion simultanée de plusieurs facteurs d'évolution qui reconfigurent à la fois les activités des professionnels et leur écosystème. Cette note d'analyse produite par Défi Métie[...]Document : Ouvrage
Après avoir présenté les principes fondamentaux de la gamification, ce livre développe tous les outils pour mettre en œuvre une stratégie de gamification en formation et en entreprise. Les outils sont enrichis de cas d’entreprise, d’avis d’exper[...]Outil pédagogique
Le jeu Dixit fait appel à l'imagination, à l'interprétation et à l'univers personnel. Confronter sa vision des cartes avec celles des autres joueurs. Dans ce jeu, rêve, imagination, poésie, et références culturelles aboutissent à un savant mélange.Document : Ouvrage
Les réformes de la formation professionnelle, de 2015 et 2016, puis de 2018, entrée en vigueur en 2019, considérées comme des lois de « rupture », donnent aux salariés le plein contrôle sur la formation professionnelle, grâce notamment au CPF [...]Document : Ouvrage
Cet ouvrage propose une théorie de l'ingénierie pédagogique en 3 actes : l'acte d'apprendre, l'acte d'enseigner et l'acte de concevoir un enseignement. Cette théorie est ensuite appliquée à 11 disciplines et niveaux d'enseignement très diversifiés.Article
Document : Ouvrage
Intégrer la vidéo dans sa stratégie marketing est indispensable : près de 80% du trafic global d'Internet est issu des vidéos. Comment intégrer la vidéo dans une stratégie marketing? Comment construire un contenu efficace? Quel matériel choisi[...]Article : Texte officiel
Par un arrêté du Premier ministre du 31 mai 2019, le cahier des charges de l'appel à projets « Ingénierie de formations professionnelles et d'offres d'accompagnement innovantes », relatif aux actions « Partenariats pour la formation professionne[...]Article
Ce dossier d’Education permanente ne se positionne ni pour ni contre l’usage des technologies, il montre comment l’« utopie numérique » et l’injonction à opérer la transformation digitale témoignent d’un certain rapport à la formation et à la pé[...]Document : Ouvrage
40 exercices ciblés autour de l’écoute, de la créativité, de la mémoire, du leadership, du stress, des scénarios d’animation et des outils favorisant le travail en groupe et l’implication des apprenants.Article
Au sommaire : Temps, temporalité, tensions temporelles dans les situations formatives et professionnelles Conjuguer les temporalités pour en faire des rythmes formateurs Pour une approche rythmologique de la formation Temps long/temps[...]Article
Annoncés comme finis, les Mooc se portent au contraire très bien, affirment les professionnels du secteur. S'ils n'ont certes pas tenu la promesse originelle d'offrir à tous un enseignement massif et gratuit, ils ont su trouver leur place dans l[...]Document : Rapport
Ces projets expérimentaux, initiés par 13 Opca volontaires constituent un matériau dont la richesse est restituée à travers 18 monographies qui constituent le cœur du rapport. L’analyse de l’ensemble des expérimentations a permis de préciser che[...]Article
- Un CPF en euros à compter du 1er janvier 2019 - Action de formation, plan et entretien professionnel : quelles sont les nouveautés prévues par la réforme ? - La nouvelle contribution unique formation et alternance s'appliquera progressivemen[...]Article
Tous les usages des médias sociaux ne sont pas inutiles! Certains ont du sens, parfois puissants. Cet article tend à démontrer la valeur ajoutée de ces outils : - Partie 1 : Oui, on peut apprendre avec les médias sociaux ! - Partie 2 : à quell[...]Article
La formation joue un rôle stratégique dans la mise en œuvre du projet de transformation du groupe Crédit Agricole. Pour accompagner les évolutions rapides et profondes des métiers de la banque, l'Ifcam, son université d'entreprise, applique les [...]Outil pédagogique : Ouvrage
100 jeux originaux prêts à l'emploi, classés par famille et par objectif, avec leurs fiches-outils, pour une utilisation simple en formation. Au programme des jeux de logique, de communication, de prise de décision, d'organisation. Introduire[...]Article
C’est en s’intéressant aux effets d’une activité physique modérée sur le processus d’apprentissage que Sophie Tellier a eu l’idée de créer Bike’n learn. Innovante, sa start-up propose d’apprendre, en pédalant ! Zoom sur une initiative à la crois[...]Article
Si le rapid learning n'est pas une méthode d'apprentissage à la vitesse éclair, il permet , en revanche, à l'organisme de formation ou à l'entreprise de produire rapidement et pour un coût limité des modules de formation à distance.Actualité
Accès à la ressource en ligne sous la forme d'un Prezi.Article
Comment relégitimer les fonctions ressources humaines...Par une personnalisation accrue des réponses vis-à-vis des collaborateurs.Document
Martine JANER RAIMONDI ; Richard WITTORSKI // Presses universitaires de Rouen et du Havre (PURH) // 01/07/2017Cet ouvrage est bâti autour d'un concept nouveau, la "rhétorique de l'implicite". Il permet de procéder à une interprétation des écarts entre les intentions affichées dans les discours et les modalités de mise en œuvre de dispositifs de formatio[...]Document
Un nouvel Eclairage vient de paraître ! Ce document porte sur la nécessaire professionnalisation des acteurs de l'emploi, de la formation et de l'orientation dans un contexte de mutations économiques, sociétales et de travail. Il présente [...]Document
Yves Barou, président de l’Afpa et un collectif de contributeurs décryptent les enjeux à venir de la formation professionnelle dans un ouvrage "Apprendre pour demain", disponible gratuitement en téléchargement. Décoder les grands enjeux de la f[...]Document
Au sommaire : - Notions De la nécessité de l'ingénierie tutorale Propositions pour l'ingénierie tutorale Articulation des livrables de l'ingénierie tutorale avec ceux d'un digital learning Les différents types d'ingénierie tutorale Questio[...]Document : Ouvrage
L’innovation pédagogique répond, selon Tricot, à trois attentes vis-à-vis de l’éducation : améliorer la relation des apprenants à l’enseignement formel, mener à bien les missions « émancipatrice et démocratique » de l’école et rendre l’enseignem[...]Document : Ouvrage
Bien connaître un thème est un atout primordial pour l'enseigner, mais cette connaissance n'est pas toujours suffisante pour former efficacement. Pour former, vraiment, la connaissance du fond enseigné ne suffit pas. Outre la connaissance du su[...]Article
Un processus "réflexif" qui engage autant à "coopérer pour apprendre" qu'à "apprendre à coopérer" : l'apprentissage collaboratif est une démarche active par laquelle l'apprenant s'implique dans la construction de ses connaissances.Document
Cette bibliographie a été réalisée à l’occasion de la session de professionnalisation portant sur le thème ci-dessus. Celle-ci s’est déroulée du 10 au 12 octobre 2016 . La bibliographie a été remise aux participants. Les ouvrages, articles et s[...]Article
La digitalisation du secteur de la formation aborde sa deuxième révolution et la qualité sera le nerf de la guerre. C’est l’un des principaux enseignements de la conférence dédiée à l’ingénierie pédagogique à l’heure du numérique, dans le cadre [...]Actualité
C’est officiel depuis le 1er septembre 2016.Sont ainsi librement accessibles les quelque 600 fiches descriptives de ressources numériques qui constituent la base iBOM. Un identifiant (fichesmipplus) et un mot de passe (ibomrouen) restent nécessaires.Article
Responsable de projets numériques à l'Afpa, Loïc Tournedouet a initié le plus grand succès de l'organisme en matière de Mooc, avec un parcours consacré à la cuisine. Pourquoi, comment et avec qui ? Il s'en est expliqué lors d'une webconférence o[...]Article
L'évolution exponentielle du numérique, explique l'explosion des produits connectés. Les pratiques des entreprises et l'offre de formation se réinventent à marche forcée, dans le sens de la personnalisation, de la modularisation et d'une plus gr[...]Article
En libre accès, le chapitre dédié à la fonction formation, issu du best-seller "Stratégie et création de valeur - Vers une économie du capital humain" (éditions Maxima) de Michel Fourmy.Document
Après avoir recadré les MOOC dans une approche historique du e-learning, l'auteur présente dans un langage accessible ce nouvel outil de la transmission des savoirs à distance, en tentant de déconstruire certains mythes techniciens et d'insister[...]Article
les adultes en formation ont besoin de connaître la finalité professionnelle des contenus qui leur sont proposés, afin de les mettre en lien et de les rattacher à une situation professionnelle.Document
La démarche typologique développée dans cet ouvrage donne des clés pour mieux se connaître et comprendre les personnes avec qui nous sommes en relation. Cette approche offre une grille de lecture qui permet d'identifier 16 types de personnalités[...]Article
Si l’accompagnement s’est progressivement institutionnalisé, les textes sur la formation professionnelle et l’orientation des adultes préconisent une centration des dispositifs sur l’individu, sans toujours interroger la place et le rôle de l’ag[...]Document
Ce guide opérationnel propose 145 fiches qui abordent de façon exhaustive tous les aspects clés de la fonction de formateur. - faire exprimer le besoin de formation - définir le contenu d'une formation - choisir la méthode et concevoir les su[...]Article
Pour apprendre, nous avons à notre disposition une multitude de possibilités informelles et formelles Stage en majorité, mais aussi APP, e-learning ou Digital Learning, Web-conférence, Tuto, Fablab, MOOC, SPOC, COOC, SOOC, et. .. les cercles[...]Article
Jeux de rôle, missions de conseil, groupes projet… Les masters explorent de multiples voies pour impliquer davantage les stagiaires. Et évoluent dans leurs thématiques pour s’adapter aux préoccupations du terrain.Article
Dans le champ de la formation professionnelle continue, le débat sur « conception et formation » n’est pas nouveau ; la question de la conception est même inscrite dans la définition princeps de la didactique professionnelle : l’analyse du trava[...]Actualité
- « Quelles pratiques d’entretien pour orienter et accompagner » - 15, 16, 17 septembre -- « Le théâtre forum, un outil d’intervention pour le professionnel » - 24, 25 septembre et 15, 16 octobre - « Animer un groupe d’expression » - 21, 22, [...]Document
Livre-outil comprenant des exercices originaux, chaque outil d'animation présente le temps de préparation et le matériel nécessaire à la réalisation, les objectifs, le niveau de difficulté, la durée et le nombre de participants requis.Document
Ce livre réalisé à l’occasion des 40 ans du réseau des Greta offre une vision artistique des adultes en formation continue et réflète l’investissement des acteurs de l’éducation nationale à leur coté.Article
Le CNFPT (centre national de la fonction publique territoriale) est en train de créer une coopérative pédagogique. Il s’agit d’un outil collaboratif destiné à favoriser les échanges de pratiques et de méthodes pédagogiques de tous les pédagogues[...]Document
La formation vit une révolution.Les formateurs, ingénieurs en pédagogie, gestionnaires de projets formation sont amenés à intégrer des approches de « blended learning ». Dans cet ouvrage, l'auteur guide le lecteur en répondant aux questions suiv[...]Article
Cent ans après sa naissance, Henri Desroche (1914-1994) continue d’occuper une place centrale dans le champ de l’éducation permanente, qu’il a contribué à structurer autour de la dialectique multiforme entre recherche et action. Selon lui, tout [...]Document
Cette bibliographie a été réalisée à l’occasion de la session de professionnalisation sur ce thème qui s’est déroulée les 16,17 et 18 septembre 2014 . Elle a été remise aux participants. Les ouvrages, articles et sites recensés sont des ressour[...]Document
Un ouvrage sur l’évaluation qui prend en compte les élèves non pas pour les distinguer, les classer… les récompenser ou les punir, mais pour leur permettre de mieux apprendre et de se construire en tant que personne ; un livre qui montre que l’é[...]Article
L’article propose un outil analyseur des interactions régulatrices en situation problématiques. A travers une séquence de formation doctorale en sciences de l’éducation, il donne un exemple concret de la compréhension des interactions, rendue po[...]Document
L’idée d’accompagnement a envahi depuis une quinzaine d’années tous les secteurs professionnels de la relation à autrui : thérapeutique, social, formatif ou management… Pour autant, désigne-t-elle un champ unifié de pratiques ? Finalement : qu’e[...]Document
Cet ouvrage offre un panorama d’ensemble de la notion de professionnalisation au travers de 75 concepts clés. Un outil indispensable pour les étudiants, les enseignants et formateurs.Document
Cet ouvrage retrace le chemin emprunté par un enseignant chercheur qui questionne sa propre légitimité et s’interroge sur la bonne et/ou juste posture de l’intervenant en formation des adultes. Ainsi, c’est au prisme de l’éthique et/ou de la mor[...]Article
La révolution numérique a bousculé le rapport aux savoirs, le cadre organisationnel de la formation des adultes (le stage présentiel) et la relation apprenant/ formateur. Ce numéro hors-série AFPA/Education permanente rassemble des contributions[...]Document
Yannick LE LONG ; Observatoire de la vie étudiante ; Brigitte LAETHEM ; A. BACHELET // Université de Rouen // 2013Cette enquête d’insertion présente le devenir des inscrits en Licence 2010 ainsi que les diplômés de Master et de Licences Professionnelles 2011.Document
De quoi l’expérience est-elle formatrice ? Comment la formation de l’être humain est-elle marquée par les espaces socioculturels qu’il a traversés, qu’il habite encore ou dont il reste habité ? Quelles sont les ressources que chacun peut mobilis[...]Document
Face à la déferlante numérique, les façons d’enseigner et d’apprendre se transforment, laissant la place à plus d’apprentissages informels et d’innovation pédagogique. Cet ouvrage rend accessibles les fondements de ces évolutions sociales, numér[...]Document
Les pratiques d’« histoires de vie » s’appuient sur différents genres d’« écritures du moi » (biographies, autobiographies, journal, mémoire, arts visuels), afin de retrouver la signification de faits temporels personnels. Quels nouveaux savoirs[...]Document
Communication, créativité et développement personnel, un tout en un pédagogique pour travailler seul ou en groupe.Document
Yannick LE LONG ; Observatoire de la vie étudiante ; Brigitte LAETHEM ; A. BACHELET // Université de Rouen // 2012Cette enquête d’insertion présente le devenir des inscrits en Licence 2009 ainsi que les diplômés de Master et de Licences Professionnelles 2009.Document
2012Ce supplément au guide pratique de la formation exercices se compose d’exercices et corrigés afin d’innover en formation.Document
Toutes les clés pour réussir des formations efficaces, une pédagogie multi-modale.Document
Education pour tous et justice sociale. construction du groupe, mise en place d’un tutorat négocié, organisation du travail documentaire, évaluation des acquis, articulation entre travail individuel et activités collectives, on voit comment se c[...]Document
e titre de l’ouvrage dit bien dans quel esprit il a été écrit et devrait être lu : il a été écrit par des formateurs pour des formateurs. Les auteurs ne cherchent pas à engager un débat général sur la simulation, mais à dégager à quelles conditi[...]Document
La démarche choisie dans ce dictionnaire est structurée par l’ordre alphabétique qui décloisonne les domaines étudiés et qui créé des liens entre les notions, les dispositifs et les acteurs dans la dynamique des politiques territorialisées de l’[...]Document
Cet ouvrage tente de répondre à plusieurs questions à travers six grandes parties :1) Généralités : Cette partie permet de concevoir l’entretien comme un mode de communication et de passer en revue les principales théories de la communication et[...]Document : Ouvrage
EDITIONS DEMOS 01/01/2011L'objectif de cet ouvrage est d'apporter une aide concrète aux formateurs lors de la préparation et l'animation de leurs formations. Il s'articule en 4 parties : - Recueil de l'information et analyse du besoin - Conception d'un module - Anima[...]Article
ou la rencontre durable de plus en plus improbable entre l’apprenant et ses formateurs, et, donc , vers des responsabilités nouvelles à partager.Document
Que s’est-il passé depuis vingt ans sur ce que l’on a pu considérer longtemps comme le « continent de l’ingénierie de la formation », disposant un temps de sa cohérence propre, de définitions en voie de stabilisation, d’un corpus théorique évolu[...]Document
Document
Quels rôles jouent les objets et les dispositifs techniques dans les activités de formation et d’apprentissage ? Comment rendent-ils l’activité collective viable, ou contribuent-ils à la construction des apprentissages ? Le présent ouvrage tente[...]Document
En évitant tout dogmatisme, dans un esprit d’ouverture, de mise en débat et de continuité de la réflexion collective, cet ouvrage présente le point de vue des différents partenaires impliqués sur les questions d’orientation tout au long de la vi[...]Document
Guide pratique pour l’accompagnement pédagogique individualisé des apprenants en difficulté.Document
On apprend des situations : situation de vie, situation de formation, situation professionnelles. Dans ces situations l’acteur va rencontrer des problèmes qui vont l’amener à mobiliser et à enrichir son répertoire de représentations et de schème[...]Document : Ouvrage
Le monde de la formation exige toujours plus de réponses concrètes, d'individualisation des programmes et d'offres simples et pratiques pour optimiser l'investissement consacré aux stages. La conception des outils pédagogiques est ainsi devenue [...]Article
Article de Gérard Malglaive paru en 1977 mais qui permet de revoir et d’argumenter sur ces questions actuelles.Document
40 exercices ciblés autour de l’écoute, de la créativité, de la mémoire, du leadership, du stress, des scénarios d’animation et des outils favorisant le travail en groupe et l’implication des apprenants.Document
Quelle est la place de l’orientation ? Comment articuler orientation, formation et insertion ? Comment assurer et développer l’interaction nécessaire entre l’individu et l’environnement ? Cet Essentiel appréhende toutes ces questions dans leur [...]Document
Cet ouvrage, référence pour les professionnels de la formation, accompagne pour construire une formation, concevoir un programme, s’initier à la pédagogie des adultes, analyser ses pratiques de formateur.Document
Document
Cet ouvrage pratique et didactique s’adresse à tous les formateurs professionnels et occasionnels. Il permet : d’identifier les motivations des stagiaires ; de percevoir les types de personnalités au sein d’un groupe (timide, bavard, contestatai[...]Document
Dans un contexte socio-économique d’incertitude, l’observation des parcours professionnels nous interroge sur les modalités d’accompagnement les plus adaptées. Philippe Bigot, André Chauvet, Marie-Hélène Doublet et Alexandre Lhotellier, quatre p[...]Article
Intervenir, c’est se mêler de la vie des autres, se mêler aussi à la vie des autres, les rencontrer dans leur activité, leurs savoirs et leurs valeurs, pour produire de la ressource, développer, faire évoluer , transformer leur vie et sans doute[...]Document
PU Namur 2007Tout praticien accumule avec " l’expérience sur le tas " un savoir sur son métier, ses relations avec les autres, sur son institution et sur lui-même. Ce savoir est souvent implicite. L’enjeu de l’apprentissage par les pratiques est de rendre ce[...]Document
Yannick LE LONG ; Observatoire de la vie étudiante ; Brigitte LAETHEM ; A. BACHELET // Université de Rouen // 2007Etude statistique sur le devenir des étudiants sortis des IUT d’Evreux, de Rouen - Elbeuf en 2008 : poursuite d’études et situation à l’automne 2010.Document
Yannick LE LONG ; Observatoire de la vie étudiante ; Brigitte LAETHEM ; Christophe PIOCHELLE // Université de Rouen // 2007Etude statistique sur le devenir des étudiants sortis des IUT d’Evreux, de Rouen - Elbeuf en 2003 : poursuite d’études et situation à l’automne 2005. Cette étude est pilotée par le MENESR en collaboration avec l’association des directeurs d’IUT [...]Outil pédagogique
- initier des parcours individualisés, - amener la personne à identifier et à hiérarchiser ses problématiques, - accompagner la personne à élaborer des stratégies, - permettre à la personne d'identifier et d'utiliser son réseau, Outil théori[...]Document : Ouvrage
Cet ouvrage collectif offre un tour d'horizon complet de la formation des adultes et des différentes thématiques du développement professionnel. Articuler en 5 grandes parties (Apprendre et se former / Interagir et communiquer / Travailler et ch[...]Article
Quelle est la place de l’encadrement intermédiaire dans la "construction" de la formation en entreprise ? L’article met en particulier en évidence l’écart entre la rhétorique gestionnaire, qui développe abondamment la nécessité d’impliquer l’enc[...]Document
Le travail change tant il est marqué par l’irruption du client dans les situations professionnelles. Il se complexifie, nécessite plus d’autonomie et d’initiative car le professionnel doit faire face aux aléas et arbitrer entre des logiques diff[...]