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4 - Thésaurus formation > INGENIERIE FORMATION 21055
INGENIERIE FORMATION 21055
Commentaire :
Approche d'une opération de formation sous tous ses aspects, politique, technique et pédagogique, qui nécessite un travail de synthèse coordonnant les travaux de plusieurs équipes, avec parfois un montage en partenariat.
Synonyme(s)21055 |
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Article
L’Opcareg de Haute-Normandie a construit un dispositif autour du transfert de savoir des seniors. Mais nombre de PME rechignent à envoyer leurs salariés âgés en formation.Article
Les articles de ce dossier illustrent comment les travaux des observatoires prospectifs participent à affiner l’analyse des besoins et à adapter les actions de formation aux besoins des branches. La réflexion prospective des observatoire impliqu[...]Article
La crédibilité de la VAE passe par la capacité à engager les candidats dans une véritable analyse de leur activité. Cet objectif nécessite une mise à distance, dans le cadre d’une méthodologiie cohérente. L’équipe du bureau VAE du Cnam à Paris,[...]Article
Ce dossier propose de faire le point sur les différents courants pédagogiques qui ont traversé le XXème siècle avec plus ou moins d’efficacité et de succès. Au sommaire :- Formation des salariés : quels choix pédagogiques aujourd’hui ?- A la rec[...]Article
Le site de la commission nationale de certification professionnelle contient un outil majeur pour la formation, la mobilité et l’emploi : le répertoire national des certifications professionnels. Chaque fiche décrit la certification en termes de[...]Article
La validation des acquis de l’expérience dans le cadre d’activités bénévoles, ouverte par la loi de modernisation sociale de janvier 2002, est replacée dans le changement de problématique éducative qu’a connu la France ces vingt dernières années[...]Article
Cet article a pour but de contribuer à caractériser ce qu’est cette nouvelle situation de travail d’accompagnement en VAE. L’analyse du travail réalisée, dont le processus et le résultat sont exposés ici, part de l’analyse de l’activité de décou[...]Article
L'éthique de l'accompagnement en validation des acquis de l'expérience :de l'individuel au collectif
Quelles logiques sous-tendent le besoin d’accompagnement des candidats à la validation des acquis de l’expérience ? Autour de quels critères centraux d’évaluation et d’accompagnement peut-on construire une démarche de validation qui permette aux[...]Article
La démarche de validation des acquis de son expérience, pour le candidat, passe par la mise en ouvre d’une méthode d’analyse rationnelle de ses pratiques destinée à rendre manifestes les « connaissances, aptitudes et compétences » qu’elles conti[...]Article
Pour lutter contre l’illettrisme observé chez un certain nombre de salariés du secteur de la propreté, un dispositif de formation a été mis en place par le FAF Propreté. La maîtrise d’oeuvre de cette action a été confiée à la Société Récif, dont[...]Article
L’analyse de l’expérience des candidats dans la VAE repose majoritairement sur une analyse des emplois occupés. En cherchant à faire expliciter son expérience au candidat sur cette base, on perd des informations importantes tant sur les situatio[...]Article
Ce texte se propose d’illustrer une pratique d’analyse du travail auprès d’opérateurs en situation d’expertise, dans laquelle l’expert étudie le dossier d’un candidat à l’obtention d’un certificat par la voie de la validation des acquis. L’auteu[...]Article
L’évaluation de connaissances, d’aptitudes, de compétences construites dans des situations informelles d’apprentissage soulève des questions spécifiques : l’élucidation de ces questions amène à penser qu’on ne peut concevoir de méthodologie d’év[...]Article
La conception de la VAE à l’université implique une réflexion sur les savoirs et sur ce que recouvre leur évaluation, car la question sensible est aujourd’hui l’équivalence supposée par la loi entre savoirs académiques appris dans les cursus uni[...]Article
La FOAD est désormais considérée comme un atout pour répondre aux besoins actuels d’individualisation de la formation. Des correspondances avec la VAE apparaissent. Pour éclairer les conditions de réussite d’une telle démarche, Catherine Bissey [...]Article
Les différents thèmes abordés lors des conférences , tables rondes et ateliers alimentent une partie de ce numéro :Au sommaire :- Nouvelles responsabilités :Formation et travail : une discordance créatrice- Nouvelles coopérationsDu sens commun a[...]Article
La loi sur la formation professionnelle octroie aux branches un rôle décisif dans l’élaboration du nouveau système. Reste à savoir comment elles vont réussir à mettre en musique un dispositif complexe et comment entreprises et salariés vont s’en[...]Article
Le cahier Emploi du monde porte cette semaine sur les Séniors :si le nombre de départs en préretraite diminue fortement, celui des plus de 55 ans au chômage ou en core dispensés de recherche d’emploi est en forte hausse. Les entreprises sont en [...]Article
La VAE propose une rupture. Il est demandé aux jurys de se prononcer à partir d’évaluations appuyées non pas sur un contrôle de connaissances mais sur une expérience concrète portée par un individu. Cela implique une nouvelle conception de l’éva[...]Article
La loi de modernisation sociale de janvier 2002 a fourni un cadre pour la création des titres professionnels du ministère chargé de l’Emploi, accessibles aussi bien par la voie de la formation que par celle de l’expérience. Le bureau d’études de[...]Article
Le doute, le concept et le collectif. Trois ressources pour le développement de l'activité d'un jury
En reconnaissant que l’expérience est productrice de connaissances, la validation des acquis semble s’engager dans une voie différente du modèle taylorien, qui repose sur la division radicale entre « conception » et « exécution » du travail. Cet[...]Article
S’interroger sur la fonction formatrice de l’expérience renvoie à une série de questions : qu’est-ce que l’« expérience » ? S’agit-il de former celui qui « fait » expérience ou celui qui n’a pas cette expérience ? Former pour quoi faire ? Commen[...]Article
L’analyse des activités de travail conduit ses praticiens à participer au débat sur l’évaluation de l’expérience professionnelle. Le rapprochement entre la posture de l’enquêteur et celle de l’évaluateur, par exemple, peut conduire à la formulat[...]Article
L’engagement dans une démarche de VAE, caractérisé par une analyse de son activité (professionnelle ou extraprofessionnelle), s’accompagne de multiples bénéfices attestés par les candidats interviewés. Débordant la seule dimension identitaire, l[...]Article
La procédure de validation des acquis de l’expérience définit des tâches pour chacun des acteurs qui y interviennent. Celles-ci sont présentées comme une mise en relation entre des éléments hétérogènes, qu’il s’agisse des actions et du langage, [...]Article
L’essentiel de la communication concernant la validation des acquis d’expérience (VAE) a souvent porté sur une explicitation des procédures. Leur mise en place a en effet suscité un investissement très important pour présenter les mêmes caractér[...]Article
Pour pallier la pénurie de médecin et élargir l’horizon des paramédicaux, des hopitaux et des cabinets expérimentent le transfert de compétences.Document
Dans le langage courant de la formation continue, on laisse à penser que l’individu est acteur de sa formation, hors celle-ci est "à l’initiative de l’employeur". L’auteur relève cette ambigüité. Il en étudie ses conséquences.Document
Ce document aborde les difficultés d’application de la validation des acquis notamment dans le cadre de l’accompagnement : depuis la première information donnée au candidat jusqu’à la formalisation des savoirs issus de l’expérience. Deux hypothè[...]Document
L’initiative du salarié à l’égard de sa formation s’inscrit en France dans une alternative qui l’oppose à celle de son employeur et constitue un droit reconnu depuis les lois de 1971 et 1978. Mais la question des attributions de l’initiative ne [...]Document
Cette synthèse reflète le besoin en emploi et le besoin de formation dans le domaine de l’agriculture pour les départements du 76 et 27. Elle se compose de 2 parties : le premier chapitre met en évidence l’attitude des exploitants face à l’embau[...]Document
Ce document aborde le concept d’accompagnement, notion non normé : définition, modèles, fonctions et positions de l’accompagnateur.Article
La VAE présente un intérêt bien plus large que celui de procurer un diplôme dans une perspective de carrière. La démarche par elle-même, si elle est conduite dans une véritable logique de projet, permet de retrouver le goût d’apprendre et le sen[...]Document
Cet ouvrage fait le constat que performance et concurrence sont les mobiles fondamentaux de la mise en oeuvre du knowledge management et du e-learning mais il faut réfléchir aux conditions à réunir pour que les salariés concernés acceptent de jo[...]Document
Compte-rendu du colloque organisé le 18 novembre 2003.Article
Les projets nationaux inscrits dans la mesure E du programme Equal démontrent que les problèmes de lutte contre les discriminations liées à l’âge nécessitent des approches globales mobilisant des acteurs très divers. Afin de passer le cap de l’e[...]Document
Document
Cet ouvrage aborde la notion d’expérience telle qu’elle est traitée dans le champ de la formation des adultes et de la formation professionnelle. Valorisation et formalisation semblent ainsi devenir les thèmes les plus actuels de l’expérience au[...]Document
Document
Cet ouvrage a pour objet d’aider aussi bien les employeurs que les salariés à mettre en place un parcours de formation depuis son élaboration jusqu’au retour du salarié dans l’entreprise. Plusieurs étapes sont détaillées :- besoin de formation d[...]Document
Elisabeth DUGUE ; Collectif d'auteurs ; Bertrand SCHWARTZ ; Paul SANTELMANN ; Hugues LENOIR // SCEREN // 2004La formation tout au long de la vie est une expression connue de tous mais une logique perverse veut que la formation bénéficie toujours aux plus formés. Une formation professionnelle adaptée des futurs enseignants semble nécessaire afin que le[...]Document
Cet ouvrage clarifie le concept, l’auteur détaille successivement les 4 étapes nécessaires au déploiement de la démarche d’ingénierie de formation : analyser, concevoir, réaliser et évaluer. Des fiches pratiques fournissent un appui méthodologique.Document
Cet ouvrage aborde à travers une conférence de consensus les recherches sur les dispositifs innovants en formation des maîtres et explore quelques pistes innovantes en matière de conception. Il aborde une double rencontre fructueuse entre forma[...]Document
Cette étude a pour but d’étudier la manière dont les différents acteurs concernés s’approprient la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE) telle qu’elle a été définie par la loi de modernisation sociale du 17/01/2002. Au sommaire : - La dyna[...]Document
Ce document analyse l’engouement pour les formations supérieures professionnalisantes. Il aborde 5 points : - l’offre de projets et l’habilitation sur les trois années de fonctionnement,- analyse de l’offre,- les "partenariats" dans la logique d[...]Document
Concevoir un projet de formation, c’est faire oeuvre "d’architecte". Il s’agit en effet, de concevoir un espace-temps où chacun des habitants pourra vivre son évolution et son apprentissage dans des conditions optimales pour réussir. Aussi, faut[...]Article
Le Conseil économique et social régional de Midi-Pyrénées vient de rendre son avis sur la mise en place de la validation des acquis de l’expérience dans la région. Ses 26 propositrons mettent notamment l’accent sur la nécessité de développer l’a[...]Document : Ouvrage
Cet ouvrage présente la norme ISO 9000:2000 (décembre 2000): les principes essentiels et le vocabulaire qui concerne les systèmes de management de la qualité.Document : Ouvrage
Cet ouvrage présente la norme ISO 9001:2000 (décembre 2000): les exigences qui concerne les systèmes de management de la qualité.Document : Ouvrage
Cet ouvrage présente la norme ISO 90004:2000 (décembre 2000): les lignes directrices pour l'amélioration des performances qui concerne les systèmes de management de la qualité.Document
Le dossier de cette revue fait un état des lieux du secteur de l’orientation, présente le rôle des acteurs et des institutions, des besoins et des spécificités, des pratiques et outils et conclut par les enjeux et les perspectives.Document
La formation des adultes est à l’origine de la production de savoirs importants, théories, concepts, méthodes et outils à l’usage des formateurs. Pour l’auteur, il n’y a pas de pédagogie spécifique de la formation des adultes, mais bien des péda[...]Article
Ce dossier présente les questionnements, démarches, outils propres à chaque CFA, tous différents ce qui permet de constater qu’il existe autant d’innovations que de problématiques. Au sommaire :- analyses :les innovatins dans les CFAréforme de l[...]Document
Pionnier dans le domaine de la VAE, Habitat-Formation souhaite à travers cette publication, faire le point sur la mise en oeuvre du dispositif et surtout présenter des témoignages d’entreprises et de salariés qui peuvent nourrir la réflexion... [...]Document
Ce livre offre un discours positif de l’homme au travail, développant l’intérêt que l’individu peut trouver dans l’activité. L’auteur qualifie de "chance à saisir" cette situation où l’entreprise a besoin de personnel. S’adressant aux travailleu[...]Document
Comité de coordination des programmes régionaux d'apprentissage et de formation professionnelle continue ; François TRAISNEL ; Jean-Claude TRICOCHE // 2004Ce rapport porte sur la redéfinition de l’action de formation en prenant acte de la diversité des pratiques et de la nécessité de requestionner le code du travail autour des notions d’insertion professionnelle et de qualification.Document
Document
Collectif d'auteurs ; DEP // Ministère de l'Education nationale et de l'Enseignement supérieur // 2004Ce document donne des repères concernant tous les aspects de l’appareil de formation 2003-2004 sous formes de tableaux statistiques, graphiques accompagnés de textes. Des définitions, sources et références documentaires ainsi qu’une table des si[...]Document
Bruno COURAULT ; Emilie BOURLIER ; Philippe TROUVE // Centre d'Etudes de l'Emploi // Rapport de recherche // 2004La région d’Auvergne a initié en 2003 un programme d’études sur l’emploi des travailleurs âgés dans les PME de la région. Les concepteurs du programme, qui s’inscrit dans le cadre des opérations Equal, voulaient comprendre les raisons du maintie[...]Document
Ce guide pratique est destiné à tous ceux qui veulent changer de poste, d’entreprise ou se prémunir contre les aléas professionnels en faisant reconnaître leurs connaissances et aptitudes. Il délivre conseils et outils pour tirer parti du dispos[...]Document
Collectif d'auteurs ; Haut Comité Education - Economie - Emploi // La documentation française // 2004La loi du 17 janvier 2002 reconnait l’existence d’une voie alternative d’accès à des titres professionnels. Au moment où l’école fait l’objet d’un vaste débat préparant une nouvelle loi d’orientation, le Haut Comité, souligne sa mission de prend[...]Document
Ce document se veut un guide pratique : description de ce qu’est la validation des acquis, des personnes concernées, rappel des textes juridiques, mode d’accès, valeur des diplômes, procédures, certifications accessibles et aspects financiers.Document
Le rapport d’étape du Haut comité éducation-économie-emploi aborde le droit pour un individu de faire valider, par sa seule expérience professionnelle, des compétences, aptitudes et connaissances. Malgré l’intérêt que suscite la VAE (validation [...]Document
Cet ouvrage vient en complément du précédent qui portait sur l’aspect réglementaire. Il présente comment la loi se met en application sur le terrain, fait un bilan de ce qui s’est mis en place depuis et fait le constat que les demandes de VAE s[...]Document
Le rapport d’étape du Haut comité éducation-économie-emploi aborde le droit pour un individu de faire valider, par sa seule expérience professionnelle, des compétences, aptitudes et connaissances. Malgré l’intérêt que suscite la VAE (validation [...]Document
Ce document présente la démarche de Validation des Acquis de l’Expérience, les différences avec la validation des acquis professionnels, les interlocuteurs pour la mise en place d’une démarche de VAE, le dispositif régional d’information en Alsa[...]Document
Un changement multiforme du rapport du savoir au temps a produit un impact sur la dimension économique des diplômes ; cela oblige à en renouveler l’approche.Document
Cet ouvrage aborde le thème de l’accompagnement au changement des organismes de formation par la FOAD, l’apprentissage collaboratif en ligne, les compétences de l’enseignant : pratiques réflexives et approches théoriques. Un espace est consacré [...]Article
Ce numéro spécial est consacré à l’Université d’automne 2003 sur le thème de l’expérience comme moteur de l’orientation tout au long de la vie. Le compte-rendu suit l’ordre des interventions et des ateliers présents sur les trois journées : vali[...]Article
Les différentes pratiques d’ingénierie de formation sont questionnées dans ce numéro d’Education permanente qui présente les regards de plusieurs acteurs au travers de récits, articles, et entretiens. Au sommaire L’aventure de grands systèmes [...]Article
La professionnalisation, par le biais de la formation professionnelle continue, s’est fortement appuyée sur des nouvelles méthodologies, réflexions et pratiques, que l’on rassemble sous le terme d’ingénierie de formation. Si ce terme d’ingénieri[...]Article
Plus le diagnostic réalisé dans le domaine de l’emploi et de la formation est largement partagé, plus le pilotage du territoire en matière d’ajustement ou d’anticipation des compétences permet des réponses formation pertinentes. Xavier Noël dres[...]Article
Cet article donne les objectifs et les principales étapes d’une démarche Compétence et ses conséquences sur la politique de formation de l’entreprise.Article
Aujourd’hui les entreprises attendent un retour sur investissement de la formation. Pour être efficace, la formation doit donc prendre en compte les évolutions stratégiques de l’entreprise. Il s’agit d’un enjeu collectif et individuel d’adaptati[...]Article
Cet article a été rédigé à partir de l’intervention orale de Laure Andrzejwsky, formatrice à l’Institut social de Lille. Il n’existe pas, selon l’auteur de cet article, de recette pour la pérennisation des emplois jeunes. On trouvera, ici, pour [...]Article
Cet article a été rédigé à partir de l’intervention orale de Bénédicte Halba, présidente de l’Institut de recherche et d’information sur le volontariat (IRIV). L’auteur, après avoir fait un état des lieux sur les développements, les spécificités[...]Article
L’illettrisme s’avère un phénomène importante en France. Par exemple, actuellement selon des enquêtes récentes, les jeunes sont illettrés à hauteur de 10 à 15 % à l’âge de 18 ans et l’illettrisme concernerait près de 20 % de la population activ[...]Article
A l’occasion de ses trente ans d’existence, Uniformation a décidé d’ouvrir le débat en son sein, avec ses adhérents et ses nombreux partenaires. Ainsi, cette structure a choisi d’organiser des réunions dans l’ensemble des régions, sur des thèmes[...]Article
Cet article propose un bref rappel du principe de la validation des acquis de l’expérience, des procédures à suivre et présente l’exemple de l’expérimentation du diplôme d’Etat d’auxiliaire de vie sociale (DEAVS) du secteur sanitaire et social, [...]Article
Cet article dresse un panorama des emplois et de leur évolution et analyse les caractéristiques de la formation dans les industries agroalimentaires.Article
L’illettrisme confronte le monde de la formation à un paradoxe : le nombre de personnes en situation d’illettrisme dans les dispositifs qui leur sont destinés ne cesse de diminuer alors que la problématique est toujours bien présente. L’article [...]Article
Depuis deux siècles, l’évolution de notre société a vu disparaître les modes traditionnels de transmission des métiers, auxquels la formation s’est efforcée de se substituer. Nous sommes maintenant à la veille du "choc démographique" qui risque[...]Article
Ce dossier présente les outils d’évaluation en cinq grands domaines : l’évaluation de la personnalité, l’analyse de l’emploi, les assessment centers, les questionnaires 360° et les questionnaires d’intérêt. Cette présentation s’accompagne d’expé[...]Article
Présentation d’une série de nouveautés qui entrent en vigueur à la rentrée scolaire 2003. Ces dispositifs traduisent certaines inflexions mais aussi l’application de mesures lancée sous Jack Lang. Panorama de presse sept. / oct. 2003 - rubrique [...]Article
La population française compte 5,5 millions de personnes handicapées, dont l’intégration est loin d’être réalisée. L’année 2003, proclamée "Année européenne des personnes handicapées", sera-t-elle l’occasion de porter, enfin, un regard nouveau s[...]Article
Tous les moyens doivent être mis en oeuvre pour faire accéder le plus grand nombre de personnes handicapées à l’emploi et à la formation professionnelle. La poursuite de cet objectif, explique l’auteur, chargée de mission pour la formation profe[...]Article
Installé à Arvert, en Charente-Maritime, le Cart (Centre d’adaptation et de réadaptation au travail) accueille des jeunes de 18 à 30 ans en situation de déficience intellectuelle légère, orientés par la Cotorep. L’équipe de professionnels, expli[...]Article
Le Centre de réadaptation de Mulhouse (CRM) est l’émanation de l’Association pour la réadaptation et la formation professionnelle (ARFP). Il emploie 440 salariés et se compose aujourd’hui d’un Centre de réadaptation fonctionnelle, d’un Centre de[...]Article
La responsable de la chaire de formation des adultes du CNAM présente les résultats du projet Léonardo da Vinci "vap et entreprises". Des diagnostics d’ évaluation de systèmes similaires ou de besoins de systèmes de validation ont été effectués [...]Article
L’association Epilepsie euro services, dont il est question dans cet article, a été fondée dans le cadre de la réalisation d’un projet européen. Cette structure a, ainsi, développé le savoir-faire nécessaire pour travailler avec des partenaires [...]Article
Les textes, tant français qu’européens, ont connu ces dernières décennies des évolutions significatives visant la reconnaissance pleine et entière, par le milieu du travail, des personnes handicapées. En France, les textes clés sont la loi de 19[...]Article
Le Conseil régional de Rhône-Alpes a inscrit le développement de services adaptés aux personnes handicapées au nombre de ses priorités. La Région, explique la responsable de son service de presse, Marie-Noëlle Hautier, intervient d’une manière t[...]Article
Ce dossier regroupe plus d’une vingtaine de contributions, organisées autour de huit parties. Une première partie introductive concerne plusieurs aspects liés aux grands enjeux et aux conditions de l’amélioration de l’accès des personnes handic[...]Article
If formation, organisme de formation situé dans le 13e arrondissement de la capitale, accueille des stagiaires handicapés. Ces dernières années, explique Magali Paris, gérante de cette petite SARL, elle a assisté à la nette augmentation et à l’a[...]Article
Depuis sa création en Indre-et-Loire, le Service d’intégration professionnelle des personnes handicapées (SIPPH) accompagne les travailleurs issus des établissements de travail protégé dans leurs démarches pour accéder à un emploi en "milieu ord[...]Article
Faciliter l’intégration des personnes handicapées par la formation, tel est l’objectif du Groupement français des personnes handicapées (GFPH), qui initie et développe des équipes départementales "d’émulation par les pairs". Sa coordinatrice nat[...]Article
Le réseau regroupant les associations Ohé (Opération handicapés + emploi) et Prométhée comporte aujourd’hui 20 structures sur 19 départements, agissant en faveur de l’insertion professionnelle des personnes handicapées. Chaque équipe est composé[...]Article
Le centre de l’Adapt La Vallée, en Ille-et-Vilaine, met en oeuvre depuis des années la "démarche précoce d’insertion", qui repose sur une continuité de prise en charge. Les personnes accueillies, explique Jean-François Dando, chargé des relation[...]Article
Depuis 1989, EDF et Gaz de France ont choisi la voie de l’accord d’entreprise pour développer l’intégration et la formation des travailleurs handicapés. La négociation est un excellent moyen de mobilisation de tous les acteurs. Des financements [...]Article
En tout point du territoire, les personnes handicapées devraient avoir accès à des prestations de formation adaptées avec soin à leur situation. C’est le sens de l’implication de la Fagerh (Fédération des associations gestionnaires et des établi[...]Article
En Basse-Normandie, la mise en place du Schéma régional pour la formation professionnelle a permis le développement d’actions de formation et d’accompagnement adaptées aux personnes handicapées. Pour Lou Charlot, coordonnatrice du SRFPH, il s’ag[...]Article
L’Afpa s’implique fortement en faveur de la formation et de la réinsertion des travailleurs handicapés. Elle a accueilli l’année dernière 9 400 d’entre eux, pour 4,7 millions d’heures de formation. Dominique Broche, responsable du programme de f[...]Article
Mettre en mots son expérience et ses compétences n’est pas chose simple, et cette démarche est indispensable pour l’accès à des dispositifs tels la VAE (Validation des Acquis de l’Expérience). Cette problématique a été abordée par Espace Formate[...]Article
A l’occasion de leur association, les trois coopératives de champagne du Sud de l’Aube composant le groupe CFN ont décidé de mettre en place des évolutions organisationnelles et sociales cohérentes. Souhaitant mieux prendre en compte les besoins[...]Article
Les grandes écoles étoffent leur gamme d’outils de recrutement (forums spécialisés, sites internet, journées de rencontres...) et abordent les stages et l’emploi avec plus de professionnalisme.Article
Les compétences constituent, comme les qualifications, un sujet majeur du débat social. L’ANACT (Agence Nationale pour l’Amélioration des Conditions de Travail) a co-organisé [...] un séminaire sur ce thème avec les confédérations syndicales rep[...]Article
Les savoirs populaires ont longtemps été assimilés à des "croyances" naïves. Désormais, les savoirs au quotidien sont réhabilités sous de multiples formes, qu’il s’agisse des "savoirs indigènes" des peuples traditionnels ou des savoirs d’action [...]Article
Après avoir retracé l’historique de la gestion des resssources humaines pratiquée au Centre de Lutte contre le Cancer de Lyon, l’auteur explique la mise en place de la Validation des Acquis Professionnel (VAP), dispositif interne vers lequel s’e[...]Article
L’e-formation est-elle une innovation pédagogique ? Qu’en retirent ceux qui la pratiquent ? Quelles sont ses contraintes et ses avantages ? Une enquête auprès d’adultes en formation tente de répondre à ces questions. Cet article fait partie du d[...]Article
Que ce soit à l’échelle d’une vie, d’une année ou d’une journée, les temps changent, s’emmêlent, et parmi eux, ceux dédiés à la formation. Les FOAD, selon Frédéric Haeuw, participent à cette actuelle confusion, et même peuvent paraître la cultiv[...]Document
Cet ouvrage présente une panoplie d’outils à exploiter dans le cadre d’animation sur les thèmes de la connaissance de soi, l’efficacité personnelle, la communication, la négociation et le management.Article
Cette recherche a amené les auteurs à élaborer un protocole permettant de faire émerger les caractéristiques individuelles des bénéficiaires d’un bilan de compétences et d’introduire un accompagnement spécifique du projet, fondé sur l’activation[...]Document
Cet ouvrage présente des actions de formation où les pratiques d’accompagnement apportent des pistes de réflexion : postures à privilégier, sens à donner à l’accompagnement, niveaux personnel, organisationnel et institutionnel.Document
Cet ouvrage fait le point sur l’orientation et l’information, la mise en oeuvre d’un Plan pour l’Information et l’Orientation et "l’avenir des métiers".Document
Document
Ce dossier se veut un document utile, on y trouve 900 références bibliographiques, une webographie, la liste de revues spécialisées diffusées en ligne et les manifestations organisées autour de la FOAD en 2003-2004. Il porte sur le développement[...]Document
Ce livre met en évidence des pistes efficaces à exploiter pour renforcer des dispositifs formatifs. Ces apprentissages acquis hors de toute activité de formation instituée sont analysés, identifiés dans le but d’en comprendre le mécanisme et d’e[...]Article
En Provence-Alpes-Côte d’Azur, la signature d’une convention cadre régionale d’engagement de développement de la formation entre la DRTEFP, l’UROF et l’AGEFOS-PME a permis de mettre en oeuvre un dispositif d’ accompagnement des formateurs pour o[...]Article
La Commission nationale de la certification professionnelle (CNCP) aura pour mission la constitution et l’actualisation du Répertoire national des certifications professionnelles (RNCP) dans le cadre de la validation des acquis de l’expérience. [...]Document
La notion de styles d’apprentissage, comme celle de styles pédagogiques se caractérise par une multiplicité d’approches. Le concept est flou et difficile à cerner. Les styles d’apprentissage repose sur l’idée que des individus différents ont des[...]Document
La première partie de la journée a été consacrée à la mise en perspective de la GPEC à la logique de compétence. Ensuite, la deuxième partie est composé de 5 ateliers dont les thèmes ont été les suivants : "Evolution des organisations, gestion d[...]Article
La conception comme la conduite de "dispositifs de formation ouverte et à distance" (DFOAD) restent des exercices délicats. Une expérimentation sur un contenu relevant de l’enseignement supérieur a permis à un collectif d’enseignants-chercheurs [...]Article
Comment remplit-on un dossier de validation des acquis de l’expérience pour un diplôme de l’enseignement supérieur ? L ’exemple donné est celui de Paris I qui propose pour préparer son dossier un tableau en 3 colonnes : modules de formation visé[...]Article
Ce dispositif intitulé "Les espaces de socialisation" s’adresse à des jeunes en très grande difficulté. Ces espaces, au départ expérimentaux, ont été initiés en 1997. Ils proposent aux jeunes en situation de rupture, dans un même lieu, une répon[...]Article
Cet article, d’un chargé de mission insertion au Conseil régional Midi-Pyrénées, présente les réponses régionales en direction des publics en difficulté à partir de trois aspects : les spécificités de l’organisation territorialisée en Midi-Pyrén[...]Document
Document
Centre ressources illettrisme Haute-Normandie ; Réseau des AFB de Haute-Normandie // Centre Ressources Illettrisme de Haute-Normandie // 2003La "démarche d’évaluation des apprentissages en Atelier de Formation de base" présentée ici constitue le produit d’une recherche-action, commandée par le GIP-Groupe Régional de Lutte Contre l’Illettrisme. Cette recherche, débutée en 2000, abouti[...]Document
Ce document traite du développement des services de proximité afin de mieux comprendre l’importance de l’accueil, de l’orientation, de l’effet de l’accompagnement sur la création d’emplois et du suivi des post-créations.Article
La loi de modernisation sociale introduit la validation de l’expérience dans les modes de gestion des compétences et des qualifications au moment où les entreprises affichent une volonté de privilégier cette expérience face aux diplômes. Mais qu[...]Document
Cet ouvrage propose la synthèse des communications et des travaux des différents ateliers tenus lors du colloque du 3,4,5 décembre 2001 à Montpellier ; l’accent a été mis sur la notion de dispositif d’autoformation accompagnée à partir d’exemple[...]Document
Cette ouvrage présente des réflexions sur les évolutions engendrées par l’enseignement à distance : rôle et formation des tuteurs, compétences des formateurs, dispositifs de formation ouverte et à distance dans l’ enseignement supérieur, politiq[...]Document
Cet ouvrage présente des résultats d’études portant sur les outils, dispositifs, contenus, coûts, impacts et avancées de la e-formation. Il conclut par une présentation d’expériences.Document
Ce document présente les principaux résultats d’une enquête sur les usages par les employeurs des procédures de validation des acquis professionnels. Il montre pourquoi recourir à la VAP, l’accès et le suivi des procédures de validation dans l’[...]Document
Ce numéro regroupe les travaux et réflexions menés dans le cadre des Journées de l’Accompagnement mises en place en 2002 . Deux conférences, la première d’André Chauvet et la seconde de Mireille Cifali, font le point sur ces deux questions et re[...]Document
Cet ouvrage capitalise des échanges et réflexions issus des "journées de l’accompagnement" ainsi que des interventions sur l’entretien dans les pratiques d’accompagnement.Document : Ouvrage
Cet ouvrage regroupe les concepts théoriques et des outils pratiques pour mettre en œuvre des actions de formation professionnelle destinées à des adultes. Il est structuré autour de trois étapes clés d'une action de formation pour adultes : la [...]Document
Ce document répond aux questions suivantes :- qu’elles doivent être les qualités métriques des tests et questionnaires ?- qu’elle est la validité des différentes méthodes d’évaluation ?- comment choisir celles qui vont permettre de répondre aux [...]Document
Cet ouvrage présente les éléments du projet de formation et étudie les possibilités de financement possibles en fonction de votre situation.Document
Ce document présente les actes de la journée d’étude organisée par l’Unité de Recherche-Action en Formation de Formateurs du 13 juin 2001. Cette journée a posé un certain nombre de questions : - qu’est-ce qu’un dispositif universitaire par alter[...]Document
L’ouvrage aborde la formation des personnes en emploi et celle des personnes en recherche d’emploi, il traite les thèmes suivants : - déterminants de l’accès à la formation, - raisons d’abandon, effets de la formation sur la mobilité horizontale[...]Document
Ce dossier présente les transformations que nécessite la mise en place de la FOAD au sein des équipes dans leur ensemble : comment se préparer au changement ? A quelles conditions réussir ? Quelle part laisser aux technologies ? On y trouve un h[...]Article
On considère classiquement qu’un étudiant qui choisit sa filière d’études supérieures en fonction d’un projet personnel mûrement réfléchi maximise ses chances de réussite. La présente étude a pour but d’examiner de manière empirique et critique [...]Article
Le conseil apporté en amont aux candidats à la validation des acquis de l’expérience est la mission première des lieux d’information dédiés à la VAE. Au niveau national, la Commission nationale de la certification professionnelle (CNCP) devra me[...]Article
L’académie de Créteil a joué un rôle de pionnier au sein de l’Education nationale concernant la validation des acquis professionnels en comptabilisant jusqu’à 500 candidats par an ; lors de la modification du dispositif en 2002, 450 dossiers son[...]Document
Cet ouvrage présente comment les nouvelles technologies se diffusent, s’articulent dans l’organisation des entreprises et quelles sont les conséquences pour les salariés. Y a-t-il production d’inégalités ? d’exclusion ?Document
Ce rapport a été réalisé dans un contexte marqué par des évolutions importantes au niveau national, inscrivant les stratégies d’éducation et de formation dans une logique d’objectifs et de responsabilités partagés. Les politiques et les actions [...]Article
Michel Feutrie, rapporteur général de la Commission nationale de la certification professionnelle, propose un repérage des questions soulevées par le nouveau dispositif de validation des acquis de l’expérience. Celles-ci concernent notamment la [...]Document : Ouvrage
Cet ouvrage rassemble près de 70 articles, dont une trentaine publiés dans le Monde de l’Éducation. Organisées en 10 chapitres (apprendre, les savoirs, la pédagogie, le système scolaire, les innovations, les enseignants, l'éducation hors les mur[...]Document
Agefos pme présente les statistiques élaborées à partir des données de ses adhérants sur la question de l’emploi et de la pratiques de formation dans les PME. Elle présente également les résultats d’un sondage (avril 2003) sur le point de vue de[...]Article
Nadine Crété, responsable du pôle régional d’information conseil en VAE en Ile-de-France, rend compte de l’organisation et de la production de sa structure ; outils d’analyse de besoins, information adaptée au territoire, organismes valideurs in[...]Document
Cet ouvrage s’adresse aux formateurs afin d’optimiser l’effet d’une formation : mise en place de différentes formations, préparation, animation, appropriation de kits de formation.Document
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Cet ouvrage aborde le thème de l’innovation dans le domaine de la formation, moyen d’apporter des solutions originales à des problèmes anciens. Les auteurs témoignent des recherches et des expériences dans le domaine de la formation des adultes.Article
L’auteur revient sur les définitions de trois concepts s’appliquant à la validation des acquis de l’expérience ; la reconnaissance (ou identification) concerne les référentiels élaborés et publiés officiellement ; la validation (fixation d’une v[...]Document
Cet ouvrage présente des pratiques de formation ouverte et à distance : stratégies de développement, contexte et conditions de réussite, choix pédagogiques, points de vue des apprenants, aspects économiques et commerciaux de la FOAD et nouvelles[...]Document
Ce document présente les contributions des intervenants de la journée Validation des acquis du 16/12/2003 " A la rencontre des valideurs ": certification de la qualification en France, analyse psychologique du travail. On y trouve également les [...]Article
Les différents profils de conseillers VAE influent sur la manière d’aborder l’accompagnement du candidat à la validation de l’expérience, mais chacun va mettre en oeuvre ses compétences spécifiques pour faire aboutir le projet du candidat.Document : Ouvrage
Une profonde mutation des recherches en formation initiale et continue s'est opérée ces dernières années. L'analyse des conditions socioculturelles des apprenants, la volonté d'éducation permanente, la reproduction sociale par l'orientation/séle[...]Document
Cet ouvrage indique comment faire le point et s’orienter ; qui informe et qui forme et finance ; les diverses possibilités en fonction de l’âge ; les obligations des employeurs.Document
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Les 19 et 20 mars, l’ANPE a réuni une cinquantaine d’experts français et étrangers, entreprises, responsables de l’emploi au niveau national ou local, chercheurs spécialistes de l’emploi et du travail sont intervenus. Les principales questions a[...]Document
Cet ouvrage regroupe les interventions d’experts français et étrangers en matière d’emploi au niveau national ou local sur les thèmes de la mobilité professionnelle, la flexibilité de l’emploi, le rôle des diplômes, l’harmonisation de la protect[...]Document
Cet ouvrage aborde la question de la transmission du savoir : quelles valeurs et quelles connaissances l’institution scolaire et les organismes de formation doivent-ils transmettre ?Document
Cet ouvrage - manuel pratique - présente des définitions des différentes formes organisationnelles de travail en réseau, outil d’intervention qui laisse une place importante à l’humain.Sans succomber à ce mirage, les auteurs, à travers leurs exp[...]Article
Consultante, l’auteur relate deux expériences de validation des acquis qu’elle a menées en Ile de France ; la première avec l’Afpa dans le secteur de l’aide à domicile pour l’obtention du titre "assistant de vie" composé de 4 certificats de comp[...]Article
Disneyland Resort Paris a entrepris de professionnaliser ses salariés anciens et nouveaux par l’obtention du titre "agent de loisirs" de l’Afpa composé de 4 certificats de compétences professionnelles. Ce programme se compose d’un parcours quali[...]Article
L’ université est au coeur du dispositif de validation des acquis de l’expérience, qui pourrait bien devenir sa 4ème mission après la formation initiale, la formation continue et la recherche ; pour cela il faudra informer les candidats, cadrer [...]Article
Deux entreprises ont mené la validation de l’expérience de leurs salariés pour une meilleure gestion de leur personnel : Danone, pour valoriser des salariés sans diplôme et anciens et Club méditerrannée, pour fidéliser son personnel et palier au[...]Article
Le problème des coûts de la validation des acquis de l’expérience se pose notamment à l’université où des personnes seront affectées à cette mission ou des postes existants devront assumer une charge de travail supplémentaire liée aux dossiers V[...]Document
Ce guide présente comment faire reconnaître son expérience par une certification professionnelle, en quoi consiste la VAE, comment choisir le diplôme adapté à son projet, quelles étapes suivre.Article
Les nouvelles opportunités du dispositif toiletté de "validation des acquis professionnels" semblent aussi valorisantes et intéressantes pour le candidat que pour l’entreprise : l’expérience prend valeur de formation, celles- ci seront toutes à [...]Document
Ce document réalisé dans le cadre du groupe régional de réflexion présente une définition de la validation des acquis ainsi que les textes d’application ; son but est de faire connaitre les dispositifs de validation des acquis en Haute-NormandieDocument
En décembre 2001, Habitat-Formation et le ministère de l’Education nationale signaient un accord de partenariat en vue de la promotion et du développement des dispositifs de validation des acquis. Cet accord a favorisé de nombreuses initiatives,[...]Article
Un an après la mise en oeuvre de la loi de modernisation sociale modifiant le dispositif de validation des acquis professionnels, ce dossier fait le point sur les enjeux, les pratiques des entreprises et de certains secteurs ainsi que sur les pr[...]Article
Cette sélection illustre le dispositif de validation des acquis professionnels avant la réforme de 2002 et évoque les modifications et les enjeux apportées par la loi de modernisation sociale.Article
L’expérience acquise dans le cadre du bénévolat pourra désormais être prise en compte pour l’obtention d’un diplôme par le biais de la validation des acquis. Cette possibilité constitue une reconnaissance sociale importante du bénévolat. Selon l[...]Document
Cette étude porte sur les problématiques rencontrées en Haute-Normandie par les personnes en recherche d’emploi, exposées à ce risque ou désireuses d’accroître leur niveau de qualification ; les aspects relevant de la formation initiale sont ex[...]Article
Dominique BACHELART ; Guy BOURGEAULT ; Jean-Pierre BOUTINET ; Hervé BRETON ; Jean-Noël DEMOL ; Noël DENOYEL ; Pascal GALVANI ; Christian HESLON ; Josette LAYEC ; Guy LE BOUEDEC ; Michel LEBELLE ; Fabienne LEBLOND ; Christine LECOQ SUREAU ; Patrice LEGUY ; Marc LEVEQUE ; Christophe NIEWIADOMSKI ; Maëla PAUL ; Gaston PINEAU ; Marianne PRODHOMME ; Michèle ROBERGE ; Jean-Yves ROBIN ; Jeanne-Marie RUGIRA ; Marie-Christine THIBAULT ; Ekaterina TOTCHILOVA-GALLOIS ; Claude VEYERLes pratiques sociales centrées sur l’éducation et la formation des adultes semblent utiliser de plus en plus souvent les démarches d’accompagnement pour parvenir à leur fin. Cette fin reste toujours un travail d’émancipation permettant aux adul[...]Article
Le projet Auprès (Animer l’université permanente rurale des échanges et des savoirs), retenu dans le programme Equal, a pour but de mutualiser les compétences des personnes en milieu rural, afin de faciliter l’accès à la formation (nouvelles mét[...]Article
Compte-rendu d’un stage permettant de découvrir l’ADVP et l’approche expérientielle, de se familiariser et d’intégrer les éléments théoriques et pratiques de la démarche et de se former à l’accompagnement et à l’animation d’interventions collectives.Article
Les réseaux universitaires et les grandes écoles publiques ne sont pas les seuls promoteurs de la formation francophone. Pascale Etemad, responsable international du groupe Demos, souligne que les organismes privés ont aussi une carte à jouer da[...]Article
Bernard BLANDIN ; Hugues CHOPLIN ; Nicole CORTESI-GROU ; Sylvie CRAIPEAU ; Françoise CROS ; Pierre FASTREZ ; Elisabeth FICHEZ ; Béatrice FOUCAULT ; Viviane GLIKMAN ; Nicolas GREGORI ; Frédéric HAEUW ; Geneviève JACQUINOT ; Annie JEZEGOU ; Monique LINARD ; Manuel MAJADA ; François MANGENOT ; Jean-Luc METZGER ; Claude MOREAU ; Françoise PERRIER ; Eric PIGNOREL ; Serge POUTS-LAJUS ; Françoise POYET ; Angélique VAYLETFormations ouvertes et à distance, technologie de l’information et de la communication : ces notions et ces pratiques ne sont certes pas nouvelles mais elles connaissent un regain d’actualité. Devant le foisonnement de slogans, de réalisations e[...]Article
Le Conseil régional Nord - Pas-de-Calais a su anticiper la mise en place du nouveau Code des marchés publics, c’est-à-dire l’analyse du besoin, la définition de la prestation, le conventionnement, et a développé de nouveaux outils de suivi. (rés[...]Article
Exigeant de plus en plus souvent de leurs salariés qu’ils soient bilingues, les entreprises donnent la priorité à l’anglais. Cependant, les budgets consacrés à l’apprentissage des langues n’augmentent pas. Au niveau des prestataires de formation[...]Article
Les universités se sont peu investies, en France, dans le domaine des formations ouvertes et du e-learning. A la demande du ministère de l’Education nationale et de celui de la Recherche, Algora a mené deux études sur ce sujet : une analyse des [...]Article
Ce dossier consacré au thème de l’employabilité débute par une analyse de l’évolution de ce concept au cours du XXe siècle. Pour l’ANACT (Association Nationale pour l’Amélioration des Conditions de Travail), l’employabilité ne dépend pas princip[...]Article
Cet article a pour but de contribuer à éclairer les processus par lesquels les rencontres avec les autres - intéractions avec des pairs, des professionnels expérimentés ou des formateurs ou enseignants au cours de séquences de retour sur l’actio[...]Article
Compte rendu d’expérience, cet article retrace la mise en place d’une formation en résidence destinée aux femmes qui souhaitent se réinsérer professionnellement. Il s’agit d’une réflexion sur ce que peut être une formation en milieu naturel, sur[...]Document : Ouvrage
Guide méthodologique permettant de mener à bien un projet d'organisation, ce livre, conçu comme une boîte à outils, comporte 6 parties exhaustives sur le projet d'organisation et s'appuie sur des exemples pédagogiques réels. Il s'accompagne d'un[...]Article
Les certificats de qualification professionnels de branches sont des formations professionnelles qualifiantes mises au point par les branches professionnelles qui ont une maîtrise complète de leur contenu et de leur organisation. Les CQP ne risq[...]Article
L’analyse historique des fonctions de socialisation culturelle de l’école montre que les avoirs sont des constructions, permettant selon les cas le contrôle des populations, la promotion sociale, la compétition économique et "par surcroît", la t[...]Article
Aujourd’hui, la tentation est grande de dire que le concept d’éducation populaire est vide ou tellement flou qu’il peut englober tout et n’importe quoi. On demande aux mouvements d’éducation populaire : qui êtes-vous ? Sous les effets apparents [...]Article
Aujourd’hui, il apparaît nécessaire de réhabiliter la formation professionnelle aux yeux des jeunes, de leur famille et même des enseignants, de la même manière qu’il semble important de maintenir une coopération entre l’école et l’entreprise. D[...]Article
Cet hors-série réalisé en partenariat avec Demos-formation fournit un état de la réflexion sur les principales questions posées par la transmission : la transmission familiale, la transmission des savoirs en éducation et formation, la tradition [...]Article
L’explosion des technologies de la communication facilite-t-elle réellement la circulation des informations à l’intérieur et à l’extérieur des entreprises ? Pour répondre à cette question, l’article est illustré de 3 témoignages.Article
Cet article s’intéresse à la transmission des savoirs à l’école. Alors que l’on s’accorde aujourd’hui à penser que les apprentissages scolaires ne relèvent pas d’une simple inculcation, l’accès à une culture universelle est pourtant un impératif[...]Article
Souhaitant élargir les pistes d’insertion, le Conseil général de la Loire s’est associé au groupement d’entreprises Forez entreprendre et aux agences de travail temporaire, à Andrézieux-Bouthéon, pour monter une action expérimentale facilitant l[...]Article
L’Année européenne des langues 2001 fut l’occasion de consolider des programmes de formation et les dispositifs de certification en langues existants. Elle a également servi à impulser de nouveaux projets. Cet article propose un bilan des manife[...]Document
Ce document présente l’ancien dispositif de validation des acquis professionnels, la validation des acquis de l’expérience et les changements entre les deux dispositifs ; le contenu des nouveaux textes législatifs et réglementaires, les différen[...]