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Ingénierie formation / pédagogie
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INGENIERIE
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Actualité
Le groupe de travail mandaté par le Conseil régional de Lorraine et l’État a publié le 4 septembre, sur le site Lor’Jeunes, un tutoriel, et un guide sur la valorisation des compétences formelles et non formelles.Article
Dans le champ de la formation professionnelle continue, le débat sur « conception et formation » n’est pas nouveau ; la question de la conception est même inscrite dans la définition princeps de la didactique professionnelle : l’analyse du trava[...]Article
Cet article présente un état de l’art des travaux qui portent sur l’utilisation de la méditation à des fins managériales, puis le programme de formation intitulé « Search Inside Yourself » qui vise à développer « l’intelligence émotionnelle » de[...]Article
Cette contribution s’intéresse aux musiciens professionnels et vise à questionner leurs formes d’expressivité dans une triple configuration (sur scène, en classe et dans les entretiens biographiques). Partant de l’hypothèse que la parole ne suff[...]Article
La pédagogie intéresse-t-elle encore les formateurs d’adultes ? Il semblerait qu’elle soit aujourd’hui au mieux pensée comme un inventaire de techniques, au pire considérée comme le sous-produit de l’ingénierie de formation. Oscillant entre une [...]Article
Cet article vise à comprendre les processus en jeu lorsque des individus ayant connu des difficultés scolaires décident de suivre une formation. Quel sens attribuent-ils au fait d’entrer en formation, et d’apprendre à lire et à écrire ? Que repr[...]Article
Ce numéro rend compte de nombreux éclairages sur les pratiques mises en oeuvre pour reconstruire des dynamiques positives chez celles et ceux qui ont été confrontés à l’échec scolaire et professionnel. Au sommaire : Contextes, méthodes et [...]Actualité
Le Centre Ressources Illettrisme Auvergne met à disposition sur son site Internet, une série de supports pédagogiques pour aborder les événements du 7 janvier dernier à savoir : les attentats contre Charlie Hebdo, le vivre ensemble, la liberté d[...]Document
50 fiches pratiques pour mettre en oeuvre le CPF. Ce livre est un guide d’application de la loi, outil pour les DRH, les responsables de formation.Article
Le CNFPT (centre national de la fonction publique territoriale) est en train de créer une coopérative pédagogique. Il s’agit d’un outil collaboratif destiné à favoriser les échanges de pratiques et de méthodes pédagogiques de tous les pédagogues[...]Document : Ouvrage
Pratique et basé sur l'expérience, ce guide opérationnel complet propose 145 FICHES qui abordent de façon exhaustive tous les aspects clés de la fonction de formateur. - Faire exprimer le besoin de formation - Définir le contenu d'une [...]Article
Cent ans après sa naissance, Henri Desroche (1914-1994) continue d’occuper une place centrale dans le champ de l’éducation permanente, qu’il a contribué à structurer autour de la dialectique multiforme entre recherche et action. Selon lui, tout [...]Article
Cet article s’intéresse aux renouveau des métiers de la formation. Dans un premier temps il en rappelle le périmètre, puis il précise les tendances qui les affectent. Il brosse à travers une galerie de portrait les traits des nouveaux profession[...]Outil pédagogique
Un jeu et des activités pédagogiques pour découvrir et approfondir la connaissance des métiers. Faire un choix d’orientation aujourd’hui à partir d’un seul nom de métier apparait bien réducteur. Toutefois, pour explorer le monde du travail, s’i[...]Article
Selon le philosophe, profs et formateurs doivent enseigner à rechercher et à hiérarchiser les informations en libre accès sur le Web. L’enjeu : éviter une dérive inégalitaire et élitiste de la société.Article
L’étonnement se situe au cœur du processus de construction de l’expérience et de formation du sujet tout au long de sa vie. En tant qu’initiateur de l’activité réflexive, c’est à travers lui que l’acteur éprouve les limites de ses connaissances [...]Article
Cet article s’intéresse à l’innovation en formation et aux façons de la soutenir. Il rappelle tout d’abord ce qu’est une innovation en formation. Il spécifie ensuite ce que sont les types d’innovations techniques, les innovations organisationnel[...]Article
Alors que 85 % des grandes entreprises du Cac 40 considèrent l’efficience de leur service formation comme un sujet majeur, seules 57 % se déclarent « très » ou « assez satisfaites » de leur propre service interne. Elles sont par ailleurs encore [...]Article
Il a fallu deux ans de travail aux équipes du Cafoc (Centre académique de formation continue) de Paris pour élaborer un guide « Compétences clés » destiné à tous les acteurs du champ de la formation : responsables RH, responsable formation, Opca[...]Article
Courantes en Amérique du Nord et en Europe, les « cliniques juridiques » séduisent de plus en plus la France. les portes de la « clinique juridique » de l’université Paris 8 sont déjà ouvertes S’inspirant des law clinics nord-américaines, elles[...]Article
Au sommaire : La question de la forme en éducation Education non formelle : contexte d’émergence, caractéristiques et territoires L’éducation non formelle a plus à gagner à être vertueuse qu’à être clairement décrite L’éducation[...]Article
L’article propose un outil analyseur des interactions régulatrices en situation problématiques. A travers une séquence de formation doctorale en sciences de l’éducation, il donne un exemple concret de la compréhension des interactions, rendue po[...]Document
L’idée d’accompagnement a envahi depuis une quinzaine d’années tous les secteurs professionnels de la relation à autrui : thérapeutique, social, formatif ou management… Pour autant, désigne-t-elle un champ unifié de pratiques ? Finalement : qu’e[...]Document
Cet ouvrage offre un panorama d’ensemble de la notion de professionnalisation au travers de 75 concepts clés. Un outil indispensable pour les étudiants, les enseignants et formateurs.Document
Cette 9ème édition paraît dans un monde qui bouge, et fort. Les pays émergents veulent développer leur compétitivité en investissant dans la compétence. Pour la première fois, par la volonté d’un grand nombre de pays, la formation est reconnue c[...]Document
Cet ouvrage retrace le chemin emprunté par un enseignant chercheur qui questionne sa propre légitimité et s’interroge sur la bonne et/ou juste posture de l’intervenant en formation des adultes. Ainsi, c’est au prisme de l’éthique et/ou de la mor[...]Article
Comment l’expérience se construit-elle ? Aborder cette question sous l’angle de l’activité de travail, c’est la situer d’emblée dans une perspective développementale pour tous ceux qui s’intéressent aux dynamiques d’apprentissage en lien avec le[...]Article
Cette étude donne une définition du serious games et du concept d’apprendre pour démontrer que les serious games sont de bons outils pédagogiques. L’étude se termine par une présentation et une analyse des différents jeux.Article
L’équipe de travail est un espace d’apprentissage au même titre que la salle de formation ou un espace ressource de e-learning. De nombreux travaux de recherche l’ont prouvé (apprentissages informels, environnements capacitants, loi 70:20:10...)[...]Article
Au sommaire :Les réflexions sur les pratiques au c½ur du tournant réflexif, Gaston Pineau L’expérience des autres dans la formation : Apports et limites du récit professionnel, Joffrey Beaujouan, Fabien Coutarel, François Daniellou Réflexibilit[...]Article
Les entreprises, entraînées par les plus grande d’entre elles, laissent percevoir un nouveau modèle d’apprentissage et inventent un nouveau modèle éducatif subordonné à leurs fins organisationnelles. Ce modèle qui s’invente depuis plus de 30 ans[...]Article
La révolution numérique a bousculé le rapport aux savoirs, le cadre organisationnel de la formation des adultes (le stage présentiel) et la relation apprenant/ formateur. Ce numéro hors-série AFPA/Education permanente rassemble des contributions[...]Article
Un point sur le bilan de compétences : objet, en quoi il consiste, qui peut en bénéficier, les modalités de réalisation, son financement, les obligations du prestataire....[rubrique 11-Bbc]Article
Ce dossier d’Education permanente présente les analyses scientifiques expliquant les pratiques de formation par le théâtre. Les articles de ce numéro explorent en priorité les pratiques théâtrales répondant à deux critères : elles ont à la fois [...]Document
Article
Le cahier des charges est un outil d’ingénierie utilisé pour concevoir un projet. Au delà du seul document, il s’agit d’un processus qui permet de créer un dialogue entre les différentes parties prenantes à une situation de formation.Article
Le cahier des charges est un outil d’ingénierie utilisé pour recevoir un projet. Au delà du seul document, il s’agit d’un processus qui permet de créer un dialogue entre les différentes partie prenantes à une situation de formation. En cela le c[...]Article
Le blended learning, qui peut se traduire littéralement par " apprentissage mixé ", est un type de dispositif de formation innovant qui permet à la fois de réduire les coûts et d’accroître l’efficacité pédagogique. Le Guide pratique de la format[...]Document
2012Ce supplément au guide pratique de la formation exercices se compose d’exercices et corrigés afin d’innover en formation.Article
Le réseau des APP a plus de vingt ans d’existence. Depuis 1981, il n’a cessé de s’imposer dans le paysage français de la formation professionnelle et continue. Cette pérennité est due à l’institutionnalisation du dispositif mais également aux pr[...]Article
Les auteures s’intéressent aux interactions « conseiller-bénéficiaire » dans le cadre d’un entretien centré sur la dimension prospective du bilan dans une mise en scène particulière. La grille de lecture choisie, issue du champ de la psychologie[...]Article
Passeport de formation, passeport formation et passeport orientation formation. De quoi parle-t-on ?Le passeport formation est créé par les partenaires sociaux par l’ANI du 5 décembre 2003 et complété par un avenant du 20 juillet 2009. Il est en[...]Article
Avec le développement de l’alternance, les entreprises et administrations redécouvrent le tutorat. Ses avantages sont nombreux, mais encore faut-il le déployer correctement aussi bien au niveau macro (entreprise), meso (l’équipe tutorale) et mic[...]Article
En formation initiale comme en formation professionnelle et continue, l’intention de professionnaliser les cursus, et donc in fine les publics concernés, est devenue un leitmotiv des politiques et des pratiques de formation. L’association de plu[...]Article
Le thème choisi la responsabilité sociale des entreprises (RSE) interroge la façon dont la formation professionnelle continue peut optimiser cette démarche, mais aussi la façon dont les organismes de formation intègrent cet enjeu dans leur fon[...]Article
Dans les espaces de vie postmoderne, l’idée de responsabilité semble communicative au point d’envahir tous les champs sociaux, y compris celui de la formation pour adultes. Il est donc pertinent qu’Education permanente fasse le point sur la plac[...]Article
Ce numéro de la revue Transformations est consacré à l’ingénierie de la formation. Sous l’apparente uniformité de son titre, les articles qui s’y trouvent révèlent de fortesparticularités de l’ingénierie, de ses conceptions, des pratiques associ[...]Document
e titre de l’ouvrage dit bien dans quel esprit il a été écrit et devrait être lu : il a été écrit par des formateurs pour des formateurs. Les auteurs ne cherchent pas à engager un débat général sur la simulation, mais à dégager à quelles conditi[...]Document
2011Une méthode simple pour concevoir une formation, voilà ce que nous propose Chantal Perrin-Van Hille, formatrice consultante, formatrice de formateurs et accompagnatrice de projets formations, propose, étape par étape, une méthode adaptable à tou[...]Document
La démarche choisie dans ce dictionnaire est structurée par l’ordre alphabétique qui décloisonne les domaines étudiés et qui créé des liens entre les notions, les dispositifs et les acteurs dans la dynamique des politiques territorialisées de l’[...]