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Les résultats d’une enquête réalisée en 1999 sur 2 500 auditeurs ayant arrêté leur formation au C. N. A. M. en 1998, ont permis de confronter les caractéristiques du public du C. N. A. M. Le premier fait marquant est que tous les auditeurs ne so[...]Article
De nombreuses personnes cherchent à obtenir un diplôme en cours de vie active. Peut-on inférer de leur situation sur le marché du travail et de leur trajectoire professionnelle, les raisons pour lesquelles elles souhaitent obtenir un diplôme et [...]Article
En s’appuyant sur le cas particulier du C. A. P. cet article est une réflexion plus générale sur la nature des diplômes professionnels. L’approche historique du processus de création, rénovation et suppression des C. A. P. témoigne du caractère [...]Document
Cet ouvrage présente les objectifs des actions de formation mais aussi les objectifs des candidats à la formation, le champ d’application, les méthodes pédagogiques, l’organisation, le coût, l’évaluation, les diplômes et certificats.Document
Cet ouvrage fait le point sur l’évolution des catégories intermédiaires: fonctionnement du marché du travail, transformation des identités et des rôles....Document
Cet ouvrage présente une vue d’ensemble de l’évaluation des compétences acquises hors enseignement et formation, il aborde la question des moyens à mettre en oeuvre pour améliorer la visibilité de l’apprentissage effectué hors établissement d’en[...]Article
Les diplômés de l’université profitent de l’embellie du marché du travail. Les filières scientifiques, les formations en gestion, commerce, marketing, banque - assurance, ont le vent en poupe. Si les entreprises plébiscitent les universitaires, [...]Document
Article
Le statut du diplômé dans la promotion sociale du travail : le cas d'un public de la PST en Lorraine
Deux grands usages du diplôme technologique relevant de la promotion du travail sont examinés. Le premier usage concerne les implications du diplôme dans l’institutionnalisation et la professionnalisation de la promotion sociale. Le second usage[...]Article
Après une définition des notions de validation et de reconnaissance des acquis, l’auteur analyse les avancées représentées par le décret de 1985, la loi de juillet 1992 et son décret de mars 1993. Il en souligne ensuite les enjeux et les difficu[...]Article
La promotion sociale nécessite le développement d’autres modes de validation des connaissances que ceux qui découlent des systèmes de formation, eux-mêmes calqués sur la formation initiale. Quant aux certifications de branches, leur logique de s[...]Article
L’insertion professionnelle des jeunes en France semble dans une impasse. Le tableau synthétique qui en est tracé met en lumière l’investissement massif de la société française dans l’éducation et la formation professionnelle, et son incapacité [...]Article
Vouloir expliquer le chômage des jeunes (et de l’ensemble des non qualifiés) uniquement par le manque ou l’inadaptation de la formation par rapport aux exigences du système productif, se heurte très vite à certaines limites. Depuis une dizaine d[...]Article
Un pas significatif vers l’Europe des diplômes et des professions sera accompli lorsque seront pleinement et réellement mis en oeuvre les systèmes généraux de reconnaissance des diplômes établis par les deux directives du 21/12/1988 et du 18/06/[...]Article
En matière de détection-sélection-formation de leurs dirigeants et cadres-dirigeants, les entreprises françaises sélectionnement des jeunes qui vingt ans plus tard les dirigeront. Ceci n’est pas le résultat du mauvais fonctionnement du système d[...]