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Cette contribution présente l’implication, la démarche et les apports de l’association "Moderniser sans exclure" au regard du dispositif "Nouveaux services-Emplois jeunes". Ainsi, les conditions de l’optimisation du dispositif sont détaillées à [...]Article
Cette contribution reprend des propositions formulées par l’USGERES concernant la réforme de la formation professionnelle. Les propositions mises en évidence concernent : la validation des acquis, les formations en alternance, les très petites e[...]Article
Présentation d’une initiative des entreprises de la vallée de l’Ondaine (Loire) qui, par besoin de main-d’oeuvre, ont participé à une action collective de formation qualifiante. Cette action menée par l’Aravis a eu pour objectif d’insérer des je[...]Article
Dans le secteur d’activité le plus "vieux", puisque 27% des salariés ont plus de 50 ans au recensement de 1990, le secteur de la location immobilière, plusieurs actions de formation qualifiante ont été initiées pour les personnels dits "de proxi[...]Article
Parmi les transformations qui ont affecté les formations professionnelles et techniques en France depuis une vingtaine d’années, la création du baccalauréat professionnel en 1985 est sans doute celle que l’histoire retiendra comme la plus signif[...]Article
Les contrats en alternance se sont développés en Guyane à partir de 1994. En 1996, une cellule alternance, réunissant l’Agefos-PME, la DDTEFP et l’ANPE, a été instituée pour effectuer un suivi efficace et régulier de ce type de contrat. Cette co[...]Article
Depuis 1994, la société des eaux d’Evian s’est lancée dans une démarche de qualification et d’implication dans la vie économique locale. Forte du soutien méthodologique d’Aravis, l’association du réseau Anact en Rhône-Alpes, elle propose aux per[...]Article
Maîtriser la qualification des salariés et gérer l’insertion des demandeurs d’emploi, jeunes et adultes : ces impératifs se posent avec acuité pour les départements d’outre-mer et appellent l’implication principale de la formation professionnell[...]Article
En Savoie, les entreprises de la filière bois connaissent de graves difficultés de recrutement liés autant à la saisonnalité de leur activité qu’au décalage entre leur besoins et les compétences disponibles. Pour sortir de cette situation de pén[...]Article
Aspect nouveau de la formation continue, les démarches de transformation qualifiante en entreprise à partir de situations de travail font alterner situations de travail et situations de formation et impliquent, dans leur contexte quotidien, la t[...]Article
Présentation des impressions d’élèves d’écoles d’ingénieurs lors de stages ouvrier ou comment découvrir le monde du travail.Article
L’école des métiers, fonctionnant sous forme de contrat de qualification, débouche sur une qualification reconnue. Cette forme de contrat permet d’établir des programmes de formation en adéquation avec les besoins de l’entreprise et d’y intégrer[...]Article
L’Institut de Formation par Alternance (IFA) de Daimler Chrysler France existe depuis 1991. Il accueille des jeunes en contrat de qualification pendant 24 mois(22 semaines de formation par an) pour 1 716 heures de formation théorique et pratique[...]Article
L’entreprise Air France est confrontée à un besoin massif de personnel tant dans le domaine commercial que technique. La direction générale de l’entreprise a choisi de mettre en place un dispositif d’alternance et d’inscrire cette politique dans[...]Article
La question des compétences est centrale dans les formations alternées. En Alsace, une démarche en réseau (le programme PAQUE) permet d’expérimenter une approche originale de l’alternance qui repose sur deux options méthodologiques : une organis[...]Article
Les interventions de proximité dans le domaine de l’emploi peuvent se traduire soit par l’invention d’outils spécifiques soit par l’adaptation des instruments nationaux d’aide à l’emploi aux situations visées, grâce à l’organisateur des acteurs.[...]Article
Avec l’apprentissage, l’effort pédagogique se nourrit de la complémentarité de l’entreprise et du centre de formation, deux lieux qui ne se résument pas au traditionnel dilemme "pratique-théorie" et dans lesquels sur des modes appropriés différe[...]Article
Cet article présente les principales conclusions de travaux d’enquêtes et d’analyses réalisés dans le cadre du programme communautaire Leonardo da Vinci entre 1995 et 1997 sur les profils professionnels, les pratiques et la formation des tuteurs[...]Document
Carif Poitou-Charentes ; Ministère de l'Emploi et de la Solidarité // Carif Poitou-Charentes // 1999Cet ouvrage présente une réflexion autour de la fonction d’accompagnement : dans la formation à distance, dans un dispositif de formation alternée, pour une réinsertion...Document
Michel FOUQUE // Ministère du Travail, de l'Emploi et de la Formation professionnelle // Initiative // 1999Le GEIQ est un groupement d’employeurs. Sa mission est d’organiser des parcours d’insertion et de qualification au bénéfice les publics en difficulté : jeunes sans qualification, chômeurs de longue durée, bénéficiaires du RMI. Constitué sous for[...]Document : Ouvrage
Comment expériences et compétences produites au travail peuvent-elles trouver leur place dans les processus d'apprentissage, y compris dans les domaines généraux ? Une formation en alternance pose une problématique spécifique qui ne laisse pas d[...]Document
Cet ouvrage situe le contexte dans lequel s’inscrivent l’apprentissage et l’alternance et présente les comportements et pratiques des formateurs.Article
Depuis quelques années les transports publics rencontrent des difficultés dans l’exercice de leur mission. Pour faire face à cette situation, le groupe Via-GTI mène une action de prévention par l’intermédiaire de la création d’un nouveau métier [...]Article
Une remise à plat du système de la formation professionnelle s’impose : manque de clarté, incapacité à réduire les inégalités sociales, importance de la population non qualifiée. La ministre de l’Emploi et de la Solidarité annonce une réforme du[...]Article
Après une introduction autour de l’idée du partage des pouvoirs de former, l’auteur développe deux axes : le premier plus théorique à la recherche de fondements autour du partenariat, le second plus pragmatique autour d’exemples d’ingénieries pa[...]