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Article
Les propositions figurant dans ce rapport s’appuient sur trois convictions principales : -La nécéssité d’une validation des acquis obtenus par l’expérience professionnelle et/ou la formation continue. Ce qui implique la mise en oeuvre d’un référ[...]Article
Dans quelles conditions le processus de travail peut-il se transformer en véritable processus de formation ? Quelles nouvelles compétences, les acteurs de formation doivent-ils alors développer ? En rupture avec les approches classiques, les six[...]Article
PME du BTP, Armand Interchauffage (AIC) développe une organisation en centres autonomes de profit. Elle met à la disposition des salariés un système complet de formation continue, ainsi que de nombreuses possibilités d’évolution professionnelle [...]Article
La compagnie des Cristalleries de Baccarat, qui emploie 620 salariés, produit des cristaux de luxe (verres, carafes, objets décoratifs...) Elle a mis en place une organisation en lignes de produit et recourt, pour accompagner les évolutions de l[...]Article
L’entreprise MATT, équipement automobile faisant partie du groupe Traves, a entrepris un changement d’organisation car elle souhaitait, pour des raisons stratégiques et de compétitivité, passer d’une maintenance de dépannage à une stratégie de m[...]Article
Blandine Thion étudie les relations entre les femmes et l’Atelier de Pédagogie Personnalisée : lieu de formation en tant que lieu régulateur, espace temps formation en tant qu’espace d’entre-deux.Article
La première partie de l’article concerne la place de la formation dans les dispositifs d’insertion, avec une mise en évidence des outils, démarches et méthodes qui lui sont propres et l’organisation du travail qui en découle. Dans une deuxième p[...]Document
Michel DE VIRVILLE ; Ministère du Travail et des Affaires sociales // La documentation française // Bilans et rapports // 1996Cet ouvrage fait le point sur les insuffisances existant dans le domaine de la formation et répertorie les solutions proposées : véritable système de validation des acquis, développement de formations de promotion sociale...Article
Cette chronique dégage les apports de l’accord du 26 juillet 1995 et de la loi du 4 août 1995 concernant le reversement des fonds collectés par certains organismes paritaires collecteurs agréés (OPCA) au titre des formations en alternance. Les d[...]Article
Cet article, d’un coordonnateur pédagogique, rend compte de la conduite d’un projet "sur-mesure" d’insertion professionnelle et de qualification diplômante menée dans la société Iton Seine, spécialisée dans le secteur de l’acier. Confrontée à la[...]Article
Partant de la notion d’alternance intégrée, les auteurs évoquent une recherche comparative qu’ils ont menée sur les formes d’alternance en Espagne et en France. Dans le premier pays, l’organisme de formation est prédominant, tandis qu’en France [...]Article
Ces contributions présentent notamment : les principes et entrées méthodologiques pour la mise en place d’une démarche de formation en alternance dans l’entreprise ; un modèle d’analyse de l’alternance, tiré des actions de la mission Nouvelles Q[...]Article
Ce texte constitue la contribution de la FEN dans le cadre de l’élaboration d’un projet de loi relatif à la formation en alternance. Il est structuré en huit parties : l’ouverture de l’école en direction des entreprises ; le partenariat éducatio[...]Article
A l’occasion de la présentation de l’action Nouvelles Qualifications intitulée "Ariane" l’auteur situe : la spécificité de ce type d’action et plus généralement les questionnements et réflexions liés à la place de la pédagogie de l’alternance ;[...]Article
La FAGERH (Fédération des associations gestionnaires et établissements de réadaptation pour handicapés) et les EPSR (Equipes de préparation et de suite du reclassement) sont fortement impliquées, selon les spécificités de chacune, dans la format[...]Article
L’auteur, coordinatrice de formation au centre de formation de l’Association pour le reclassement professionnel des travailleurs handicapés (ARPTH), propose ici une présentation détaillée des pratiques de son organisme en matière d’intégration p[...]Article
Ce texte est le résultat de propos recueillis auprès de responsables et de praticiens intervenant à l’Institut d’éducation motrice (IEM) de Richebourg de la Fondation Jeanne Malet. La section horticulture de l’IEM assure la préparation en trois [...]Article
Les pratiques pédagogiques constituent le quatrième thème de ce dossier. Partenaires institutionnels, responsables d’associations ou de dispositifs, formateurs, praticiens, tuteurs en entreprise ont analysé les enjeux et les spécificités de ces [...]Article
Ce dossier reprend sous forme d’articles l’essentiel des échanges de la journée Centre INFFO/AGEFIPH du 11/4/94. Une première partie examine, évalue et critique la politique actuelle d’insertion des travailleurs handicapés. La modernisation de l[...]Article
Au cours de l’année 1993, 2,2 millions de personnes ont bénéficié d’une des mesures de la politique de l’emploi, soit 12% de plus qu’en 1992. Cette augmentation recouvre cependant des évolutions contrastées entre les deux semestres.Article
L’objet de cet article est d’analyser le cas d’une entreprise d’insertion qui illustre une forme originale d’articulation insertion-formation. Ce cas est issu de l’analyse de douze sites d’insertion par l’économique ayant fait l’objet d’une étud[...]Article
Dans POUR (146-147, 1995)Cet article propose, après être revenu sur les manifestations et les causes de l’échec de l’offre de formation en direction des jeunes adultes, d’en faire la critique à la lumière du concept d’éducation permanente chez Bertrand Schwartz. Il abor[...]Article
Cet article fait suite à l’article intitulé "L’alternance pratique intégrative et organisatrice de l’entreprise", paru dans le numéro 130 de cette même revue. L’auteur, chargé de mission à la Délégation à la Formation Professionnelle, après avoi[...]Article
Dans le cadre du contrôle en cours de formation (CCF), qui concernera les formations en alternance (BO numéro 37 du 09/07/92), l’auteur s’interroge sur les pratiques d’évaluation et de contrôle appliquées à ce type de formation et clarifie les d[...]Article
Cette contribution, d’un chargé de mission de la Délégation à la formation professionnelle, décline un certain nombre de principes et d’entrées méthodologiques liés à la mise en place d’une démarche de formation en alternance pour l’entreprise. [...]Article
Ces références, parmi les plus récentes sur le thème, sont centrées sur : l’alternance et l’apprentissage ; le contrat de qualification, le tutorat.Article
Cette réflexion concerne les déterminants et les objectifs de l’alternance, ses modalités et son organisation, ainsi que ses acteurs, leurs enjeux, leurs ressources et leurs contraintes. Cette analyse s’appuie sur les résultats d’une étude visan[...]Article
Cet article propose un bilan provisoire d’une action Nouvelles Qualifications visant la requalification de 250 salariés environ, sur une période de trois années. Cette opération, intitulée Ariane, s’inscrit dans une démarche plus générale de ges[...]Article
S’appuyant sur une étude d’évaluation de l’alternance dans le dispositif PAQUE, ce texte présente les éléments du dispositif PAQUE relatifs à l’alternance en vue d’étendre ces pratiques au-delà de PAQUE, pour les publics CFI ou d’autres publics [...]Article
Ce texte d’un ex-délégué régional Nouvelles Qualifications, propose un modèle d’analyse de l’alternance, tiré des expériences de formation et d’insertion qualifiante de la mission Nouvelles Qualifications. Plusieurs formes d’alternance sont exam[...]Article
L’alternance n’est pas seulement une nouvelle relation pédagogique, elle renvoie à trois institutions relativement autonomes, le système scolaire, le système d’emploi et le système de relations professionnelles. La comparaison avec les cas étran[...]Article
Ce dossier rassemble trois contributions sur la démarche développée par la mission Nouvelles Qualifications, en faveur des employés peu qualifiés. Les deux premiers articles ont pour référence centrale une action Nouvelles Qualifications se déro[...]Document
Jean CLENET ; Christian GERARD ; Gaston PINEAU // L'Harmattan // Alternances et développements // 1994L’idée du partenariat dans le champ de l’éducation commence à s’imposer. Cela n’est pas sans interroger la formation dans son contexte actuelle : ses finalités, le jeu des acteurs (jeunes, formateurs, parents, professionnels...), les stratégies [...]Article
A partir de résultats de travaux sur l’utilisation des mesures institutionnelles d’alternance par les entreprises, l’auteur souligne la permanence d’une double forme d’usage. Cette dualité peut expliquer le paradoxe apparent, dans de nombreux ca[...]Article
L’évolution des exigences de la fonction de chef d’établissement a entraîné depuis quelques années des modifications dans le recrutement et la formation... les lauréats doivent effectuer un stage de six mois, puis une période de deux ans en situ[...]Article
Dans cet entretien, Bernard Charlot montre l’évolution subie par l’apprentissage dans les mentalités. Il rappelle en effet qu’au siècle dernier et au début de celui-ci, suivre une partie de sa formation professionnelle en entreprise allait de so[...]Article
L’ensemble du système de formation voit actuellement se mettre en place de nombreuses formations par alternance. Cette forme particulière de pédagogie suppose la co-responsabilité des partenaires engagés dans le cursus de formation ce qui entraî[...]Article
Cet article est construit à partir de l’observation des quelques 300 étudiants du DUEPS (diplôme universitaire d’étude des pratiques sociales) de l’Université de Tours, formation par la recherche en alternance. Il définit les différentes conditi[...]Article
L’alternance en formation est une recherche d’articulation formatrice de ce qui est majoritairement présenté comme des pôles opposés sinon antagoniques : théorie et pratique, formation et production, école et société. Cette articulation ne se fe[...]Article
L’auteur présente les spécificités de l’alternance sous statut scolaire sur un plan général tout d’abord, puis au sein de l’académie de Strasbourg où le rectorat s’est doté d’une Cellule académique de l’alternance "chargée d’impulser, d’aider et[...]Article
Les formations en alternance sont-elles plus performantes que les "formations sur le tas" , l’analyse des représentations d’apprentissages réalisés par deux jeunes participants à un stage formant des "agents d’accueil et d’information" sur un im[...]Article
Cet article présente la démarche adoptée pour la mise en oeuvre d’une opération de requalification de salariés menée par la Mission nouvelles qualifications dans un service de conditionnement agro-alimentaire et analyse, au travers de cet exemp[...]Article
Au centre du débat sur le système éducatif en France, se trouve bien souvent la question du développement de l’alternance. Si cette dernière s’avère nécessaire, la réflexion qui entoure sa mise en place est faussée et déformée par la référence i[...]Article
Une formation alternée implique un nouveau mode d’évaluation : la seule validation de savoirs disciplinaires" ne peut refléter les acquis de l’élève". Il faut tenir compte de la complexité des situations de travail où la capacité de l’élève à s’[...]Article
Des adultes, formateurs, animateurs d’association, élus ..., cherchent dans une formation par la recherche en alternance, une aptitude à comprendre et parfois à gérer des aspects du développement local. Avant de se repenser comme acteurs, ils do[...]Article
L’alternance, dans ce cas, est utilisée comme moyen d’orientation pour aider les élèves à bâtir un projet professionnel et un projet de formation. Or il peut s’avérer qu’avec certains élèves en difficulté, il s’agisse d’avantage de compromis que[...]Article
Claude AMIOT ; Christian CHAUVEL ; Jacques CHEMIN ; Danièle DAVIERE ; Reine PIRAULT ; Christian SIOUHARDCet article présente l’expérience menée dans une unité bâtiment d’un CFA qui regroupe l’apprentissage de trois villes de Mayenne : Laval, Mayenne et Château-Gontier, géré par une association, l’APAM (Association Pour l’Apprentissage en Mayenne).[...]Article
Les analyses des savoirs et compétences mis en oeuvre au travail se sont multipliées depuis le milieu des années 80. Toutes sont marquées par la nouveauté : changement de vocabulaire -fortement inspiré des sciences cognitives-, préoccupations in[...]Article
Longtemps confondues, pédagogie et didactique tendent à se différencier en sciences de l’éducation, la didactique se centrant sur les contenus à enseigner et les conditions de leur apprentissage. Peut-il y avoir alors une didactique spécifique à[...]