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4 - Thésaurus formation > APPRENTISSAGE 15055
APPRENTISSAGE 15055
Commentaire :
Ne pas confondre avec PROCESSUS COGNITIF (12004).
Synonyme(s)15055 Filière apprentissageVoir aussi |
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Article
Comment se fait-il qu’en France la formation professionnelle relève de l’école, alors que l’apprentissage en entreprise prime chez nos voisins allemands ? L’histoire et la sociologie montrent qu’aucune solution n’est la meilleure. Et de nouvelle[...]Article
En Basse-Normandie, la mise en place du Schéma régional pour la formation professionnelle a permis le développement d’actions de formation et d’accompagnement adaptées aux personnes handicapées. Pour Lou Charlot, coordonnatrice du SRFPH, il s’ag[...]Document
Christine LHOTTE ; Françoise MARTIN-SAINTEVE ; Yann OLLIVIER // Actualités sociales hebdomadaires // 2003Ce supplément de l’Actualités Sociales Hebdomadaires porte sur l’insertion professionnelle des jeunes : l’accompagnement vers l’emploi avec les dispositifs institutionnels, l’insertion par l’alternance, l’emploi sous contrats aidés. Il présente [...]Document
Cet ouvrage présente les différents dispositifs d’insertion des jeunes en entreprise : les stages en entreprise, les contrats d’apprentissage, de qualification, d’orientation, d’adaptation. Il fait un point sur l’embauche des jeunes sous contrat[...]Document
Qui sont les apprentis ? Cet ouvrage lève le voile sur le monde de ces jeunes qui se tournent vers l’entreprise souvent dès 16 ans, il donne à voir l’histoire de l’apprentissage, les transformations en cours, la vie des apprentis, les conditions[...]Document
Cet ouvrage dresse un historique de l’apprentissage et de la formation professionnelle, en mettant en avant les périodes de marginalisation et de renaissance. Il présente les éléments nécessaires à sa réussite : qualité des investissements ; ex[...]Article
Les pratiques régionales pour améliorer la qualité et l’offre de formation professionnelle et d’apprentissage ont été au cour des échanges de l’atelier du Comité de coordination des pratiques régionales de l’apprentissage et de la formation prof[...]Article
Alors que les centres de formation d’apprentis sont aujourd’hui confrontés à des évolutions économiques et sociales qui les obligent à penser les formations de manière plus individualisée, et recourrant aux nouvelles technologies, les formateurs[...]Document
Comité de coordination des programmes régionaux d'apprentissage et de formation professionnelle continue // Comité de coordination des programmes régionaux d'apprentissage et de formation professionnelle continue // 2002Cette enquête qui concerne l’année 2001 présente les effectifs dans le domaine l’apprentissage,la structuration de l’appareil de formation, le financement des CFA, leur coût de fonctionnement.Document
Ce document a été produit dans le cadre de la mission d’évaluation des politiques régionales de formation professionnelle initiale et continue. Il se compose de différents chapitres : un bref aperçu des caractéristiques régionales en matière de [...]Document
Ministère de la Justice ; Ministère de l'Education nationale // Ministère de l'Education nationale // 2002Les dispositifs relais et/ou classes relais ont été créés pour accueillir temporairement des collégiens déscolarisés ou en risque de marginalisation scolaire. Leur objectif est de favoriser une réinsertion effective des élèves concernés dans un [...]Article
La solution de formation "e-alice", développée par le CFA Stephenson, propose aux salariés des entreprises du secteur du commerce, qui possèdent cinq ans d’expérience, de valider leurs acquis professionnels et de suivre un parcours personnalisé [...]Article
Dans le cadre d’un dossier sur le thème "Se former en Europe", un ensemble de fiches synthétiques présentent le système de formation initiale, professionnelle et continue dans chacun des pays. Des chiffres clés sont présentés pour chaque Etat, s[...]Article
Quels sont les effets des formations en alternance dans l’enseignement supérieur sur les attitudes et représentations des jeunes à l’égard du travail et de l’avenir professionnel ? L’objet de cet article est de cerner les effets de l’apprentissa[...]Document : Ouvrage
Quels sont les apprentissages qui ont marqué votre vie ? C'est à partir des témoignages recueillis en réponse à cette question que les auteurs nous conduisent là où s'arrêtent les discours habituels. Les pages de gauche proposent des récits d'ap[...]Document
Comité de coordination des programmes régionaux d'apprentissage et de formation professionnelle continue // Comité de coordination des programmes régionaux d'apprentissage et de formation professionnelle continue // 2001Ce rapport propose des mesures touchant au domaine de l’apprentissage : développer la qualité de la formation, l’orientation, l’évaluation, l’administration du dispositif.Article
Développer les compétences professionnelles constitue aujourd’hui un enjeu stratégique pour les entreprises qui voient dans la polyvalence, l’adaptabilité, les compétences sociales (...) de leurs salariés autant de gages de performance. De même,[...]Article
Première entreprise française de génie électrique, le groupe SNEF a mis en oeuvre, depuis 1996, un dispositif de formation par "compagnonnage" pour son personnel d’exécution. Cet article présente le cadre de l’action, les stratégies d’analyse de[...]Article
A l’occasion d’un séminaire organisé par l’AFREF un document de synthèse a été réalisé rassemblant les propositions formulées au cours des travaux. Cette contribution met en évidence celles concernant l’apprentissage et les formations alternées.Article
Cette contribution est un extrait des propositions formulées par le réseau des chambres de commerce et d’industrie en matière de développement de l’apprentissage et de la mise en place de centre de formalité de la formation.Article
Le coup d’envoi de la réforme de la formation a été donné par le diagnostic du secrétariat d’Etat à la formation professionnelle en mars 1999. Depuis cette date, des rapports ont confirmé la nécessité d’une réforme. Le projet de loi de modernisa[...]Article
Après dix ans d’existence de la formation de formateurs de CFA en Ile-de-France, le conseil régional s’est engagé aux côtés de l’organisme de formation détenteur du titre CAPARIF pour mettre en place une possibilité d’accès au titre "formateur d[...]Article
Parmi les transformations qui ont affecté les formations professionnelles et techniques en France depuis une vingtaine d’années, la création du baccalauréat professionnel en 1985 est sans doute celle que l’histoire retiendra comme la plus signif[...]Article
La politique de formation des personnels des CFA du CCCA-BTP est étroitement liée à ses orientations quant à la formation professionnelle initiale. Depuis 1986, elle constitue le levier du développement qualitatif et quantitatif de l’apprentissa[...]Article
Document
Cet ouvrage passe en revue les initiatives qu’ont pris certains pays de l’OCDE pour traduire leurs objectifs en véritables stratégies. Il examine les politiques et les pratiques qui ont un impact sur le rendement de l’investissement dans l’appre[...]Article
Cet article présente la politique régionale de formation professionnelle et d’apprentissage de la Région Martinique.Article
Les entreprises évoluent aujourd’hui dans un contexte relativement instable : évolution des marchés, des technologies, des organisations. Anticiper ces évolutions demande de faire évoluer les compétences de différents acteurs. Le secteur de la p[...]Article
L’auteur fait le point sur le développement de l’apprentissage à l’université en apportant des éléments chiffrés et en analysant les conditions de mise en place de cette filière.Article
Ce dossier fait un état des lieux de l’activité de formation continue à l’université en la replaçant dans son contexte et en abordant les changements et innovations intervenus notamment dans l’offre de formation, les outils pédagogiques, ses rel[...]Article
Dès l’après-guerre, l’établissement d’Ornans intègre la formation de ses ouvriers dans ses ateliers de fabrication. Dans un premier temps cette formation prend la forme du compagnonnage. Le nombre croissant de jeunes formés incite la direction à[...]Article
Cet article présente la politique d’EDF-GAZ de France en faveur de l’apprentissage : création, fonctionnement et bilan du CFA créé par EDF-Gaz de France, mise en place d’une démarche qualité et d’une démarche de pédagogie de l’alternance, l’éval[...]Article
L’entreprise Air France est confrontée à un besoin massif de personnel tant dans le domaine commercial que technique. La direction générale de l’entreprise a choisi de mettre en place un dispositif d’alternance et d’inscrire cette politique dans[...]Article
En Allemagne, la formation des tuteurs-formateurs en entreprise a été réformée depuis novembre 1998. Cet article décrit les données structurelles du secteur de la formation professionnelle et le cursus pour devenir formateur-tuteur. Il expose en[...]Article
Depuis plus de cinq ans, les directeurs des CFA du réseau CCCA-BTP peuvent suivre "le module ROC" (Réflexion, Orientation, Choix) proposé par le CESI avant d’effectuer toute formation qualifiante. Une démarche permettant à chacun de réfléchir su[...]Article
Le CCCA-BTP, dans le cadre du programme national apprentissage de la Délégation Générale à l’Emploi et à la Formation Professionnelle, a mené une enquête en 1997 auprès des apprentis accueillis dans les CFA avec lesquels il est conventionné. L’o[...]Article
Cet article se propose de répondre aux questions suivantes : le CFA est-il une entreprise, le CFA est-il une organisation apprenante ? Comment développer la compétence individuelle et collective des salariés ? L’article présente également l’expé[...]Article
Une enquête menée auprès des CFA d’Ile-de-France sur leur pratique, leur degré d’équipement et leur motivation concernant l’utilisation des nouvelles technologies éducatives a démontré qu’ils souhaitaient partager leurs ressources, avis et expér[...]Article
Le dispositif d’intégration pour la formation des personnels nouvellement embauchés constitue une originalité du réseau des CFA pilotés par le CCCA-BTP. Grâce à un dispositif modulaire adapté à chaque type de publics, il est possible de parler d[...]Article
En 1986, après avoir été sollicité par le CCCA-BTP, le CNAM de Paris met en place un dispositif de formation supérieure de formateurs. Ce cycle, intitulé "Formateur concepteur de projets en alternance", est destiné à des formateurs de niveau IV[...]Article
A Bamako, du 26 au 29 mai 1998, se sont tenues les Assises francophones de la formation professionnelle et technique. Plusieurs thèmes concernant la problématique de la refondation des systèmes d’enseignement africains ont été étudiés : rapport[...]Article
Présentation d’un dispositif de formation de formateurs de CFA réalisé par le CCCA-BTP et le CNAM.Article
Quelles sont les raisons pour lesquelles les stages professionnels en entreprise sont très peu demandés par les formateurs de CFA-BTP ? Que faudrait-il faire pour accroître leur demande ? Telles étaient les questions posées par le CCCA-BTP à l’a[...]Article
Avec l’apprentissage, l’effort pédagogique se nourrit de la complémentarité de l’entreprise et du centre de formation, deux lieux qui ne se résument pas au traditionnel dilemme "pratique-théorie" et dans lesquels sur des modes appropriés différe[...]Article
Le groupe technique apprentissage, émanation du conseil de gestion du FFPPS, en charge du pilotage du programme national apprentissage, a choisi en 1998 d’encourager la mise en oeuvre, par les centres de formation d’apprentis, d’actions portant [...]Article
Ce chapitre fait un récapitulatif de 1989 à 1998 du programme national d’apprentissage initié par le Ministère du Travail dans le contexte de rénovation de l’apprentissage engagée par la loi de 1987.Article
Présentation du dispositif de formation de formateurs de CFA en Ile-de-France, impulsé par la Région et en partenariat avec les branches professionnelles et le rectorat.Document
Cet ouvrage présente les pratiques réelles de formation et de construction des compétences dans les très petites entreprises.Document
Cet ouvrage situe le contexte dans lequel s’inscrivent l’apprentissage et l’alternance et présente les comportements et pratiques des formateurs.Article
La mobilité transnationale est depuis longtemps considérée comme un élément fort de la formation des jeunes. Mais la mobilité ne se décrète pas, elle se construit et constitue un projet à part entière. Elaborer un projet de mobilité implique pou[...]