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4 - Thésaurus formation > FILIERE FORMATION 14055 > FORMATION INITIALE 14052 > STATISTIQUE FORMATION INITIALE 14033
STATISTIQUE FORMATION INITIALE 14033Synonyme(s)14033 |
Documents disponibles dans cette catégorie (127)
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Cette enquête a été réalisée auprès de 571 diplômés de STAPS, 200 ont répondu au questionnaire. Elle rend compte du devenir et de l’insertion des diplômés en STAPS ainsi que de leurs principaux débouchés.![]()
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Cette enquête concerne 475 diplômés de psychologie, seulement 197 ont répondu. Elle porte sur l’insertion professionnelle, l’effet du niveau d’études sur l’insertion, les débouchés en sociologie et sciences de l’éducation.![]()
Document
Ce document permet de visualiser des données statistiques concernant les étudiants de l’Université de Rouen : entrants, sortants, résultats aux examens ; et de les mettre en parallèle avec les années précédentes.![]()
Document
Ce document dresse un bilan de l’année économique 2003 en Haute-Normandie : il fournit des éléments sur la population, l’emploi, le chômage, les dispositifs de la politique de l’emploi, les évolutions des différentes activités économiques et que[...]![]()
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Ce document présente des données récentes concernant l’évolution des effectifs étudiants, on trouve également une approche géographique et sociologique. Une description par série de baccalauréat, sous forme de fiches, complète l’ensemble.![]()
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Ce document présente le parcours d’insertion professionnelle des diplômés en licence de droit-économie gestion administration économique et sociale en Haute-Normandie.![]()
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Ce numéro fait un état de la rentrée universitaire à la date du 20 octobre, alors que les inscriptions concernant le flux entrant sont à priori terminées, cette étude indique une tendance.![]()
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Cette étude conduite dans le cadre du Pôle universitaire Normand, en collaboration avec les universités de Caen et du Havre et les Rectorats de Caen et de Rouen présente le parcours des bacheliers 2002 inscrits à la renterée 2002-2003 en 1ère an[...]![]()
Document : Etude
Ce document rend compte de la situation professionnelle des diplômés de l’Université de Rouen ayant répondu à l’enquête : fonctions exercées, types d’emploi, secteurs d’activité, localisation de l’emploi. Un descriptif spécifique de chaque form[...]![]()
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L’engouement pour les activités de loisirs ces dernières années s’est traduit par une croissance de l’emploi et des formations dans le secteur relevant de la jeunesse, des sports et de la vie associative. Accompagner son développement tant écono[...]![]()
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Ce document présente les résultats de l’enquête "Génération 2001", son objectif est d’analyser les premières années de la vie active au regard de la formation initiale. Il présente une vision approfondie du parcours d’insertion des jeunes selon [...]![]()
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Collectif d'auteurs ; DEP // Ministère de l'Education nationale et de l'Enseignement supérieur // 2005Ce document donne des repères concernant tous les aspects de l’appareil de formation 2004-2005 sous formes de tableaux statistiques, graphiques accompagnés de textes. Des définitions, sources et références documentaires ainsi qu’une table des si[...]![]()
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Ce document permet de visualiser des données statistiques concernant les étudiants de l’Université de Rouen : entrants, sortants, résultats aux examens ; et de les mettre en parallèle avec les années précédentes.![]()
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Collectif d'auteurs ; DEP // Ministère de l'Education nationale et de l'Enseignement supérieur // 2004Ce document donne des repères concernant tous les aspects de l’appareil de formation 2003-2004 sous formes de tableaux statistiques, graphiques accompagnés de textes. Des définitions, sources et références documentaires ainsi qu’une table des si[...]![]()
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Cet ouvrage présente des données statistiques concernant l’année scolaire 2002-2003, l’emploi à la sortie du lycée, les personnels de l’Education Nationale, les budgets.![]()
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15614 candidats ont été admis à la session 2000 du baccalauréat en Haute-Normandie, soit un millier de plus par rapport à l’an passé. Le bilan du baccalauréat est positif dans l’ensemble. Le taux de réussite global est en progression de 0,5 poin[...]![]()
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Publication annuelle des données de l’admission en première année de STS et de CPGE dans les établissements publics et privés de l’académie. Les données présentées sous forme de graphiques, par Réseaux d’Unités d’Enseignement, et par domaines de[...]![]()
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Cette publication présente le bilan, selon les domaines et les spécialités de formation, des affectations dans les formations professionnelles pour la campagne 2000-2001, aux niveaux post-troisième et post-BEP. Les résultats sont présentés de ma[...]![]()
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L’objectif de ce bilan, établi sous la forme de graphiques synthétisant l’évolution sur les années scolaires 1998/1999 à 2000/2001, est de comparer les résultats de l’académie de Rouen et les résultats nationaux pour étayer les décisions de l’éq[...]![]()
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Direction de la programmation et du développement ; Ministère de l'Education nationale // Ministère de l'Education nationale // 2001Cet ouvrage décrit les principales caractéristiques régionales et académiques de notre système de formation. Il rassemble des indicateurs relatifs à l’année scolaire 2000-2001.![]()
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Ministère de la Recherche ; Ministère de l'Education nationale // Ministère de l'Education nationale // 2001Cet ouvrage propose un ensemble de repères clairs , de références statistiques dans le domaine du système éducatif français.![]()
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14768 candidats ont été admis à la session 1999 du baccalauréat en Haute-Normandie, soit un nombre stable par rapport à l’an passé. Le nombre de présents ayant lui augmenté de 300. Le taux de réussite globalisé a ainsi perdu 2 points par rapport[...]![]()
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14819 candidats ont été reçus à la session 1998 du baccalauréat soit 300 de plus que l’an dernier. Le nombre de présents augmente pratiquement dans les mêmes proportions. Le taux de réussite, tous types de baccalauréats confondus, est de 77,9 %,[...]![]()
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La formation continue connait un boom sans précédent en RFA comme dans d’autres pays industrialisés. Cela est du a un certain nombre de facteurs socio-économiques et socio-culturels. Le plus important d’entre eux, eu égard à l’orientation profes[...]