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Documents disponibles dans cette catégorie (307)
Article
L’Année européenne des langues 2001 fut l’occasion de consolider des programmes de formation et les dispositifs de certification en langues existants. Elle a également servi à impulser de nouveaux projets. Cet article propose un bilan des manife[...]Article
Ce numéro spécial est destiné à faire le point sur la réalisation de l’objectif "80 % d’une classe d’âge au niveau baccalauréat", en traitant essentiellement de 3 questions : quelles sont les transformations d’ensemble qui se sont opérées au sei[...]Article
L’objectif de conduire 80 % des jeunes au niveau baccalauréat est communément attribué à J. P. Chevènement. En fait, ce poucentage apparaît, pour la première fois, sous une forme quelque peu différente, dans le rapport Prost sur les lycées, et i[...]Article
L’auteur décrit l’historique de ce diplôme anciennement dénommé "ESEU". Son obtention est devenu primordiale pour le public demandeur, très jeune, en situation précaire. Il serait nécessaire, selon les auteurs, de le soutenir financièrement, car[...]Actualité
Les partenaires sociaux de la branche des services de l'automobile ont signé un accord concernant les répertoires des certifications pour l'année 2017.Article
Depuis décembre 1998, une formation sanctionnée par un DUCM (diplôme d’université de communicateur multimédia) est disponible en ligne, à l’attention d’étudiants africains. Elle est le fruit de la coopération de l’université du Mans, de celle de[...]Article
L’Agefaforia, OPCA des industries alimentaires, s’implique dans le développement de la qualification des salariés. Les auteurs en présentent deux exemples : une opération de qualification validée par des CQP au profit de plus de 100 salariés et [...]Article
Cet article est construit à partir de l’observation des quelques 300 étudiants du DUEPS (diplôme universitaire d’étude des pratiques sociales) de l’Université de Tours, formation par la recherche en alternance. Il définit les différentes conditi[...]Article
L’article a pour point de départ le constat d’une coexistence paradoxale entre la pluralité des formes d’alternance et la diffusion d’un modèle théorique dominant de l’alternance sur les plans institutionnel et pédagogique. Conduite à partir de [...]Article
L’auteur présente les spécificités de l’alternance sous statut scolaire sur un plan général tout d’abord, puis au sein de l’académie de Strasbourg où le rectorat s’est doté d’une Cellule académique de l’alternance "chargée d’impulser, d’aider et[...]Article
Cet article analyse, à partir de l’observation d’une classe de seconde année de CAP Métallerie du CFA Bâtiment de Besançon, l’évolution des connaissances impliquées dans les actes technico-professionnels notamment au travers de la verbalisation.Article
L’accompagnement n’est pas une activité nouvelle pour les professionnels de l’insertion. Il devient un élément incontournable de la commande publique. Le Cafoc de Strasbourg et un réseau de partenaires ont élaboré un référentiel et un parcours d[...]Article
Brève présentation et analyse de la formation et du métier d’animateur tourisme tels qu’ils sont préparés au Centre Régional de Formation Loisirs Promotion d’Embrun (PACA).Document
Manuel BOUCHER ; IDS ; Mohamed BELQASMI ; Laboratoire d'Etude et de Recherche Sociales (LERS) ; Véronique BORDES ; Observatoire des métiers et des qualifications ; DRDJS Haute-Normandie // DRDJS Haute-Normandie // Etude // 2006Ces dix dernières années, les effets conjugués de la décentralisation et de la mise en place dedispositifs localisés ont considérablement modifié le paysage institutionnel de l’animation. Parallèlement, dans un contexte économique difficile, les[...]Document
Yannick LE LONG ; Observatoire de la vie étudiante ; Brigitte LAETHEM ; A. BACHELET // Université de Rouen // 2012Cette enquête d’insertion présente le devenir des inscrits en Licence 2009 ainsi que les diplômés de Master et de Licences Professionnelles 2009.Document
Yannick LE LONG ; Observatoire de la vie étudiante ; Brigitte LAETHEM ; A. BACHELET // Université de Rouen // 2013Cette enquête d’insertion présente le devenir des inscrits en Licence 2010 ainsi que les diplômés de Master et de Licences Professionnelles 2011.Article
Initié en 2012, un partenariat entre les BTP CFA de Haute-Normandie et l’Insa de Rouen, sous couvert du conseil régional de Haute-Normandie, a permis de créer une formation en alternance pour le diplôme d’ingénieur en Performance énergétique. Da[...]Document
Le document présente le devenir des diplômés 2005-2006 en lettres et sciences humaines de l’université de Rouen. Après une brève présentation de la population enquêtée, il s’intéresse dans une premièrepartie à l’aspect formation : poursuites d’é[...]Document
Yannick LE LONG ; Observatoire de la vie étudiante ; Brigitte LAETHEM ; Christophe PIOCHELLE ; A. BACHELET // Université de Rouen // 2011Cette enquête présente la licence au niveau régional et local. Une partie est consacrée aux réinscrits à l’Université de Rouen, une deuxième partie fait le détail des licences par domaine.Document
Yannick LE LONG ; Observatoire de la vie étudiante ; Brigitte LAETHEM ; Christophe PIOCHELLE ; Séverine GROULT // Université de Rouen // 2009Cette enquête présente la licence professionnelle au niveau national, régional et local; la formation en elle-même et l’insertion professionnelle. Pendant la période 2000-2004, la mise en place des licences professionnelles à Rouen s’est faite p[...]Document
Yannick LE LONG ; Observatoire de la vie étudiante ; Brigitte LAETHEM ; Christophe PIOCHELLE ; Séverine GROULT // Université de Rouen // 2010Cette enquête présente la licence professionnelle au niveau national, régional et local; la formation en elle-même et l’insertion professionnelle. Pendant la période 2000-2004, la mise en place des licences professionnelles à Rouen s’est faite p[...]Document
Yannick LE LONG ; Observatoire de la vie étudiante ; Brigitte LAETHEM ; A. BACHELET // Université de Rouen // 2011Cette enquête présente la licence professionnelle au niveau régional et local; la formation en elle-même et l’insertion professionnelle.Document : Etude
Collectif d'auteurs ; Observatoire de la vie étudiante, des formations et de l'insertion professionnelle (Ovefip) // Université de Rouen // 01/11/2014Cette enquête a pour objectif de faire le point sur l’insertion des diplômés de Master 2 de l’Université de Rouen. En 2012, 1 497 étudiants ont obtenu un master 2 à l’université de Rouen, effectif comparable à celui de l’an passé (-104 étudiants).Document
Le document présente le devenir des diplômés 2006 d’un Master 2 de l’université de Rouen. Il détaille les modalités d’insertion pour l’ensemble des masters et par domaine de formation, et présente les modalités de poursuite d’études. 28 fiches r[...]Document
Cette enquête, reconduite pour la deuxième année, a pour objectif de faire le point sur l’insertion des diplômés de Master de notre établissement, elle vient en complément des enquêtes menées périodiquement sur le devenir des diplômés des différ[...]Document
Cette enquête, reconduite pour la troisième année, a pour objectif de faire le point sur l’insertion des diplômés de Master de notre établissement. On estime généralement à 18 mois mois minimum, pour les Bacs +5, le recul nécessaire à toute enqu[...]Document
Cette enquête a pour objectif de faire le point sur l’insertion des diplômés de Master 2 de l’Université de Rouen. La population cible de l’enquête est composée des étudiants de master non-réinscrits l’année suivante.Article : Texte officiel
Les titulaires d'un baccalauréat professionnel dans les régions académiques Bourgogne - Franche-Comté, Bretagne et Hauts-de-France peuvent être admis, à titre expérimental, dans les sections de techniciens supérieurs par décision du recteur d'ac[...]Article : Texte officiel
Le présent arrêté fixe les conditions d'obtention des titres de la formation professionnelle maritime et des modules constitutifs des formations maritimes par la validation des acquis de l'expérience. Il abroge l'arrêté du 24 novembre 2008 modif[...]Article : Texte officiel
Le présent arrêté prend effet le 1er septembre 2016. Il abroge l'arrêté du 19 janvier 2010 relatif aux critères et aux modalités d'agrément des organismes visés à l'article R. 338-8 du code de l'éducation ainsi que son annexe.Article : Texte officiel
Dans le cadre de la réforme de la formation des enseignants effective à la rentrée 2020, publication au JO du 6 août 2020 de l'arrêté du 24 juillet 2020, modifiant l'arrêté du 27 août 2013 fixant le cadre national des formations dispensées au se[...]Actualité
Après une première expérimentation ayant conduit à la certification de 9 demandeurs d’emploi sur le titre assistant maternel/garde d’enfants et le certificat de qualification professionnelle (CQP) de spécialisation Handicap, les branches profess[...]Article
Le Rectorat de Rouen vient de rendre publics les résultats définitifs du baccalauréat 2015. Dans l’académie de Rouen, le taux de réussite est de 86,8 % contre 86,7 % en 2014 et 86,2 % en 2013, soit une très légère hausse de 0,1 point par rapport[...]Article
Ce dossier interroge le positionnement des bacs pro. les bacs pro forment-ils des professionnels ? Permettent-ils de promouvoir l'enseignement professionnel et de construire une formation pour les futurs techniciens d'atelier, comme initialement[...]Article
L'objectif de 60 % d'une classe d'âge diplômée de l'enseignement supérieur "n'est pas ce qui compte", selon le ministre.Actualité
16 places en bac pro commerce sont prévues au lycée Descartes de Fécamp.Article : Texte officiel
La spécialité "Systèmes numériques" du baccalauréat professionnel comportant trois options est créée par un arrêté du 1er mars 2016 qui en fixe la définition et les conditions de délivrance. option A « Sûreté et sécurité des infrastructures, de[...]Article : Texte officiel
Un arrêté du 22 décembre 2015 porte création de la spécialité "technicien en appareillage orthopédique" de baccalauréat professionnel. Il en fixe la définition et les conditions de délivrance.Article
"La question de son avenir est posée" affirme un rapport de l'Inspection générale de l'Education nationale.Document
14819 candidats ont été reçus à la session 1998 du baccalauréat soit 300 de plus que l’an dernier. Le nombre de présents augmente pratiquement dans les mêmes proportions. Le taux de réussite, tous types de baccalauréats confondus, est de 77,9 %,[...]Document
14768 candidats ont été admis à la session 1999 du baccalauréat en Haute-Normandie, soit un nombre stable par rapport à l’an passé. Le nombre de présents ayant lui augmenté de 300. Le taux de réussite globalisé a ainsi perdu 2 points par rapport[...]Document
15614 candidats ont été admis à la session 2000 du baccalauréat en Haute-Normandie, soit un millier de plus par rapport à l’an passé. Le bilan du baccalauréat est positif dans l’ensemble. Le taux de réussite global est en progression de 0,5 poin[...]Article
Pierre Mathiot, ex-directeur de Sciences Po Lille, a remis mercredi 24 janvier son rapport sur la réforme du bac. Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Education tranchera fin février, à l'issue de consultations avec les syndicats.Document
Vingt ans après sa création, le baccalauréat professionnel fait aujourd’hui l’objet d’une réforme. Cette étude vise à faire l’état des lieux du diplôme (offre de formation, curricula, insertion) avant la mise en oeuvre de la réforme et afin de m[...]Article
Cette étude s’appuie sur le suivi de la cohorte des nouveaux bacheliers 2004, inscrits en première année à l’université de Rouen en 2004-2005. Les informations exploitées sont extraites des bases de données de l’applicationAPOGEE. utilisée à l’u[...]Article
Cette étude s’appuie sur le suivi de la cohorte des nouveaux bacheliers 2004, inscrits en première année à l’université de Rouen en 2004-2005. Les informations exploitées sont extraites des bases de données de l’application APOGEE. utilisée à l’[...]Article
Depuis plus d'un an, un organisme dispensant des formation au brevet professionnel dans le domaine des sports de contact se bat avec la direction départementale de la jeunesse et des sport, qui lui refuse son agrément.Document : Etude
Crefor ; INSEE Haute-Normandie ; Guillaume FOLLEA ; Vinciane BAYARDIN ; Bruno BLAZEVIC ; Etienne SILVESTRE // Crefor // Les Etudes // 01/10/2015En Haute-Normandie, 199 000 actifs ont un bas niveau de formation soit près d’un quart de la population active âgée de 15 ans ou plus. Les générations plus âgées sont les plus concernées car elle ont été scolarisées moins longtemps en moyenne qu[...]Document
Christèle WAGNER ; DRDJS Haute-Normandie ; Hugues FRENOY ; Observatoire des métiers et des qualifications // DRDJS Haute-Normandie // Etude // 2006Cette étude présente la situation de l’emploi dans le secteur des activités de la gymnastique en Haute-Normandie et ses besoins en qualifications. Dans le cadre de la rénovation des diplômes, le ministère a créé une spécialité intitulée " Activi[...]Document
Cette bibliographie a été réalisée à l’occasion de la session de professionnalisation sur ce thème qui s’est déroulée le 22 mai 2014 . Elle a été remise aux participants. Les ouvrages, articles et sites recensés sont des ressources pratiques. [...]