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Outil pédagogique
Jeu d’observation et de mémoire composé d’un plateau recto verso avec des illustrations de chaque côté, et des emplacements pour recevoir des cartes qui complètent cette illustration. Un joueur remplace une carte par une nouvelle carte différent[...]
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La formation professionnelle est au cœur de tous les défis de notre pays. Pourtant, elle souffre en France d’une image parfois ternie par la complexité des dispositifs, qui prennent trop souvent le pas sur les enjeux véritables du secteur de la [...]
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En quoi le réseau des APP est-il un espace spécifique porteur de construction identitaire ? La réflexion porte sur les pratiques sociales comme espace d’apprentissage avec pour exemple les APP (...), comprendre les processus de construction iden[...]
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Au cours des vingt dernières années, un nombre croissant de recherches se sont attachées à démontrer empiriquement l’existence d’une influence indépendante de l’âge auquel les mots ont été appris dans l’enfance sur les capacités ultérieures de r[...]Document
Steve MAJERUS ; Martial VAN DER LINDEN ; Catherine BELIN // Solal // Neurosciences cognitives // 2001Le but du présent ouvrage est de présenter et d’analyser certains des modèles théoriques qui ont tenté de rendre comptes des relations unissant, perception, mémoire de travail, et mémoire à long terme, ainsi que les travaux cognitifs, développem[...]Document
Les sciences cognitives ont profondément renouvelé la façon de concevoir l’esprit humain. Qu’est-ce que la pensée ? Y a t-il plusieurs types de mémoires, d’intelligences ?La perception, la mémoire, l’intelligence, le raisonnement, le langage, la[...]
Article
Robert J. VALLERAND ; Céline BLANCHARD ; Fabien FENOUILLET ; Bachira TOMEH ; Daniel CHARTIER ; Georges CHAPPAZLes quatre auteurs font le point sur l’apport des théorisations actuelles de la motivation aux problématiques d’apprentissage. Au sommaire : - Education permanente et motivation : contribution du modèle hiérarchique de la motivation intrinsèque [...]Article
L’article est structurée en trois parties : les principes et les objectifsprévalant à la création d’un observatoire des mémoires professionnels ; laméthodologie de l’observatoire ; la présentation des mémoires.Document
La présente étude rend compte de la manière dont une population d’adultes ayant occupé des emplois industriels dits non qualifiés (il s’agit ici de manoeuvres et ouvriers spécialisés d’une filiature de coton du Nord), se reclassait après un lice[...]Article
Cet article présente le plan de formation des professeurs de l’enseignement technique lancé en 1985 pour reconvertir les enseignants des disciplines devenues obsolètes. Il analyse dans un premier temps les raisons de l’échec du premier plan mis [...]Article
Les "créateurs" du chantier académique des reconversions et des adaptations longues (CARAL) ont décidé de recruter des professionnels de la relation pour assurer la fonction de formateurs-conseil auprès des enseignants du technique en reconversi[...]Article
Les modalités d’écriture proposées aux conseillers en formation continue au cours de leur année probatoire peuvent-elles offrir, et à quelles conditions, l’opportunité d’engager une analyse de pratique professionnelle susceptible de contribuer à[...]Article
Cet article rend compte d’une expérience menée auprès d’enseignants, stagiaires du chantier académique des reconversions et adaptations longues (CARAL)de la MAFPEN de Lyon. Ce dispositif comprend la rédaction d’un mémoire professionnel, outil d’[...]Article
Le mémoire professionnel à l’IUFM est utilisé comme un instrument de distanciation du savoir par l’écrit. C’est pourquoi il sert d’élément d’évaluation des compétences du futur enseignant. Mais quels sont ses réels enjeux ?Article
Cet article présente le point de vue d’une psychologue sur son expérience auprès des enseignants du technique en reconversion dans le cadre du chantier académique des reconversions et des adaptations longues (CARAL). Elle analyse la position de [...]
