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Pascale de Rozario est sociologue des métiers et des professions. Elle analyse depuis plus de dix ans leurs évolutions, dans le cadre politique de la construction d’un espace européen de l’emploi et de la formation professionnelle. Pour identifi[...]Document
Ce document dresse un portrait du système éducatif en France et notamment présente le fonctionnement des lycées des métiers et les conditions qui devront être réunies pour la réussite de cette nouvelle structure.Document
Cet ouvrage présente les évolutions récentes concernant le métier " d’enseignant " et la fonction de transmettre. Il s’attache à distinguer ce qui relève d’un phénomène de mode et d’exigences essentielles. Il aborde les nouvelles technologies e[...]Document : Ouvrage
Cet ouvrage regroupe les concepts théoriques et des outils pratiques pour mettre en œuvre des actions de formation professionnelle destinées à des adultes. Il est structuré autour de trois étapes clés d'une action de formation pour adultes : la [...]Document
Selon l’esprit du temps, tout, en ce monde, serait évaluable. Ce qui se dérobe à l’évaluation serait donc suspect de collusion avec la médiocrité ou l’obcurantisme. Le travail n’échappe pas à cette logique et son évaluation objective est à la ba[...]Article
Michel Feutrie, rapporteur général de la Commission nationale de la certification professionnelle, propose un repérage des questions soulevées par le nouveau dispositif de validation des acquis de l’expérience. Celles-ci concernent notamment la [...]Document
Le colloque du 28-29 novembre 2002, organisé par l’Institut National de l’Orientation et de l’Insertion Professionnelle a réuni 243 personnes issues de 16 régions françaises, des DOM-TOM et de différents pays parmi lesquelles des chercheurs et p[...]Document
Alternatives économiques // Alternatives économiques // Alternatives économiques hors-série Pratique // 2003Qu’est-ce que l’utilité sociale ? C’est la question à laquelle la première partie de ce document tente de répondre. Comment l’évaluer ? De quels outils dispose-t-on pour le faire ? C’est l’objet de la seconde partie. A travers des exemples, des [...]Article
Respect des objectifs et obligation de résultat deviennent peu à peu la règle, du haut en bas de la hiérarchie salariale. Avec, comme corollaire, une évaluation individuelle de plus en plus formalisée et sophistiquée. Dans cette course à la perf[...]Article
Deux acceptions du terme "valeur" sont distinguées : la première renvoie aux affects et motivations qu’un individu peut éprouver pour un objet ; la seconde renvoie au fonctionnement social. Deux études tentent de les dissocier dans le cadre de l[...]Document
La lutte contre l’illettrisme, priorité nationale inscrite dans la loi de lutte contre les exclusions de 1998, connaît avec le présent rapport sa première évaluation. Il était essentiel après son lancement, de s’interroger sur cette action 15 an[...]Article
La recherche décrite vise à évaluer de façon longitudinale et quasi-expériementale les effets du bilan de compétences sur certaines variables psychologiques décrites dans les théories vocationnelles : l’estime de soi, l’auto-connaissance et l’im[...]Article
Angeline AUBERT ; Sophie AUBERT ; Javier BERCENILLA ; Eric BRANGIER ; Frédéric DE CONINCK ; José Alberto CORREIA ; Olivier GUILLAUME ; Marc JEANNERAT ; Guy JOBERT ; Didier LAHAYE ; Thierry LE VAN ; Marie-Françoise LOZIER ; Denis RAMBAUD ; Jacques TRAUTMANN ; Emmanuel TRIBY ; Annick VERNIERLes articles rassemblés dans ce numéro traitent de deux grandes questions sensibles : l’apprentissage et l’évaluation. Ces questions ne sont pas abordées en tant que telles mais toujours reliées à un contexte ou à une problématique plus large. L[...]Document
A partir des gestes de l’enseignant, cet ouvrage s’attache à envisager l’évaluation comme une aide aux apprentissages des élèves. Sont envisagées les questions de réception des productions des élèves, d’accueil des parcours différenciés, d’accom[...]Document : Ouvrage
Les actes du séminaire dont cet ouvrage est issu dressent l'état des recherches contemporaines et proposent des approches novatrices sur les savoirs. Ils permettent la mise en évidence des rapports entre les savoirs, compétences et action (oppos[...]