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4 - Thésaurus formation > UNION EUROPEENNE 64055 > POLITIQUE FORMATION UE 64026
POLITIQUE FORMATION UE 64026Synonyme(s)64026 Politique éducation UE |
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Ce numéro porte sur la nécessité de la pratique des langues. A lire :- Coiffure, hôtellerie-restauration, des métiers qui s’exportent loin : compétences linguistiques et culturelle appréciées ! Comment s’y préparer ? pp. 12-13- Les métiers ont l[...]Article
D’après Laurent Wauquiez, c’est un enjeu majeur pour les politiques publiques.Article
Deux systèmes de reconnaissance des acquis. Pour comprendre l’articulation entre ECVET et ECTS, le projet BE-TWIN.Article
Selon la dernière étude du Cedefop intitulée « La formation professionnelle dispensée par les employeurs en Europe [1] » publiée le 23 mars, la formation continue dispensée dans les entreprises était en stagnation entre 1999 et 2005. L’étude not[...]Document
Le lancement du cadre européen des certifications et du système européens des crédits d’apprentissage a donné aux acquis de l’apprentissage une place importante sur l’agenda politique. Le développement rapide des cadres nationaux de certificatio[...]Article
Le rapport annuel conjoint du Conseil et de la Commission Européenne sur la mise en ½uvre du programme "Education et formation 2010" rendu public le 26 novembre est sans appel : "les compétences clés sont négligées dans l’enseignement et la form[...]Article
Le secteur de l’artisanat du bâtiment, constitué de très petites unités, connaissant depuis longtemps des difficultés de recrutement, est aujourd’hui confronté à des évolutions fortes. "Grenelle de l’environnement" oblige, de nouvelles normes vo[...]Article
La licence IUP "Métiers de la formation" de l’université de Lille-I a été adaptée aux formateurs du réseau CFA du BTP. Le CCCA-BTP a souhaité y ajouter un séjour professionnel d’une semaine dans un autre pays européen. Retour d’expérience.Article
Oeuvrer en faveur de la mobilité géographique des apprenants peut se décliner de différentes formes. Ce dossier en présente trois : faciliter la compréhension des systèmes de formation des pays partenaires, mieux appréhender les programmes de la[...]Article
Financé par la Commission européenne au titre de l’action Transfert d’innovation du programme européen de formation Leonardo da Vinci, le projet Tec-Toniq est né du besoin commun aux pays européens partenaires de sécuriser les parcours professio[...]Document
Ce document présente l’objet et les raisons d’être d’un système ECVET, les bases techniques d’ECVET, la mise en oeuvre d’ECVET, les actions de soutien à la mise en oeuvre et au développement d’ECVET, la capacité potentielle d’ECVET à améliorer l[...]Document
Ce document répertorie les principaux programmes communautaires de l’Union européenne pour 2007-2013.Article
Depuis 1997, Racine a pris la suite du Centre Inffo pour organiser en France le programme communautaire de visites d’études du Cedefop. Ce programme permet aux décideurs et spécialistes de la formation professionnelle d’effectuer des visites d’é[...]Article
Cet article a été rédigé à partir de l’intervention orale de Bénédicte Halba, présidente de l’Institut de recherche et d’information sur le volontariat (IRIV). L’auteur, après avoir fait un état des lieux sur les développements, les spécificités[...]Article
C’est à un tour d’horizon de la dynamique engagée par les organisations internationales ou supra nationales que convie Marc Maudinet, directeur du Centre technique national d’études et de recherches sur les handicaps et les inadaptations (CTNERH[...]Article
Cette bibliographie regroupe, en deux parties, une sélection de références documentaires et de ressources électroniques (sites spécialisés, études, rapports, articles, dossiers d’information accessibles sur le web). Ces éléments centrés sur l’in[...]Article
L’Europe deviendra-t-elle à l’horizon 2010, "l’économie de la connaissance la plus compétitive et la plus dynamique du monde" ? Cet avenir est jugé tout à fait possible par le CEDEFOP, qui vient de publier le synopsis de son deuxième rapport sur[...]Document
L'auto-efficacité agit comme un mécanisme autorégulateur central de l'activité humaine. La confiance que la personne place dans ses capacités à produire des effets désirés influence ses aspirations, ses choix, sa vulnérabilité au stress et à la [...]Article
L’expérience acquise dans le cadre du bénévolat pourra désormais être prise en compte pour l’obtention d’un diplôme par le biais de la validation des acquis. Cette possibilité constitue une reconnaissance sociale importante du bénévolat. Selon l[...]Article
Depuis 1994 , date de sa création, le programme européen Léonardo da Vinci vise à promouvoir les projets soutenant la formation tout au long de la vie. Il en est à sa deuxième phase qui s’écoulera de 2000 à 2006. L’article présente les caractéri[...]Article
Inseco est un des programmes ruraux français d’Equal. L’auteur synthétise les objectifs de ce projet mené localement par un partenariat étroit entre la MSA (Mutuelle Sociale Agricole) et les structures d’insertion, économiques ou de formation pr[...]Article
L’Année européenne des langues 2001 fut l’occasion de consolider des programmes de formation et les dispositifs de certification en langues existants. Elle a également servi à impulser de nouveaux projets. Cet article propose un bilan des manife[...]Article
La "mobilité" est un mot qui revient fréquemment dans le débat sur la formation professionnelle en Europe. Tous les acteurs - de la Commission européenne aux gouvernements des Etats et aux partenaires sociaux, en passant par le Parlement europée[...]Article
Entre la pédagogie et le droit, le débat actuel sur "les enjeux de la mobilité" est-il bien posé ? Avant de créer de nouvelles mesures, priorités et cadres administratifs, l’auteur rappelle que la mobilité transnationale s’est construite au ryth[...]Article
Fernanda MORA ; Nadja BUSEYNE ; Laurent ELIASZEWICZ ; Soren KRISTENSEN ; Philippe PERFETTI ; Anne-Marie CHARRAUD ; Maryvonne GOURDIN ; Pascale SAMSON ; Paulette DE CONINCK ; Alain KOCK ; Tomas DIAZ GONZALEZ ; Hedwig ROOS-SCHUMACHERComment favoriser la mobilité professionnelle ? Quelles sont les évolutions récentes des systèmes de certains de nos partenaires européens ? Quelles sont leurs priorités ? Comment se forment les jeunes et les adultes dans les différents pays de [...]