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4 - Thésaurus formation > MOYEN PEDAGOGIQUE 23055
MOYEN PEDAGOGIQUE 23055
Commentaire :
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Synonyme(s)23055 |
Documents disponibles dans cette catégorie (693)
Document
Paroles d’images est un outil pédagogique, créé par un groupe de personnes, acteurs de la formation professionnelle travaillant auprès d’un public en difficulté face à l’écrit. Il permet une facilitation de l’activation des représentations inter[...]Document
Cet ouvrage fournit des perspectives pour mieux apprendre : il établit par une analyse philosophique l’origine sociale de l’acte de réflexion, présente les actes principaux de l’activité scolaire : les outils pédagogiques et les différentes form[...]Document
L’auteur caractérise la formation à distance et la formation ouverte à distance comme des étapes transitoires inévitables mais insuffisantes. C’est pourquoi il est nécessaire d’approfondir le débat et d’engager des pratiques nouvelles...Outil pédagogique
Document
Cet ouvrage présente notre capacité à apprendre tout au long de notre vie ; il aborde le concept d’apprenance, l’importance du questionnement, l’impact des révolutions technologique, scientifique et conceptuelle sur l’acte d’apprendre.Outil pédagogique
Outil pédagogique
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Article
Présentation du projet Fortnicam initié par le Laboratoire central des Ponts et Chaussées, mis en oeuvre par le CEFICEM, financé par FORCEMAT avec le soutien du FSE et développé par la société SITIA. Ce dispositif de formation à distance, destin[...]Article
Cet article présente le dispositif de formation à distance Alice mis en place par le CFA Stephenson du secteur hôtelier. Ce dispositif associe autoformation du salarié en entreprise et visioconférence avec le formateur pour effectuer des bilans [...]Article
Dans le cadre de sa mission de développement des moyens multimédias consacrés à la formation professionnelle, l’Association Nationale pour la Formation Automobile (ANFA) a mis en place un Système d’Information sur les Technologies Educatives (SI[...]Article
Présentation du réseau des APP (Ateliers de Pédagogie Personnalisée), acteurs majeurs des formations ouvertes depuis 1986, de leur implication dans le programme FORE (Formations Ouvertes et Ressources Educatives) initié par la DGEFP en 1994, dan[...]Article
Le dispositif de formation à distance d’EDF-Gaz de France existe depuis 1946. Après un bref historique, cet article présente les modalités d’organisation de la formation à distance aujourd’hui. L’appel à projet, lancé par la DGEFP en 1996 sous l[...]Article
Cet article décrit le dispositif du réseau SARAPP (Sites Antennes Rurales de l’Atelier de Pédagogie Personnalisée) de Millau ouvert en 1997 : l’organisation des sites de proximité, les formations, le travail d’équipe et la production pédagogique.Article
Le Centre de Télé-Enseignement Universitaire (CTEU) de Basse-Normandie dispense des cours d’anglais, lettres modernes, français langue étrangère, histoire et prépare au DAEU à distance. Différentes modalités de formation sont proposées, notammen[...]Article
Ce dossier constitue le deuxième volet des formations ouvertes et à distance (le premier volet "La formation ouverte et à distance : enjeux et perspectives" figure dans le n°156 d’Actualité de la Formation Permanente). Sont présentées ici un éch[...]Article
L’utilisation des nouvelles technologies n’est pas une réponse à apporter dans toutes les situations de formation. Cet article présente les conditions pour une bonne pratique de ces nouveaux outils et s’appuie sur les travaux de l’université de [...]Article
Issu du schéma régional de formation à distance, le dispositif Pyramide a été mis en place en Midi-Pyrénées en 1994. Ce réseau, réparti sur onze sites, a pour missions d’accueillir et informer les publics sur les formations dispensées sur le rés[...]Article
Présentation des missions et services de l’Observatoire des ressources pour la formation (ORAVEP).Article
Cet article retrace l’historique et le fonctionnement de l’Université ouverte de la société d’information et des réseaux. Située au sein de la Cité des Sciences et de l’Industrie (CSI) et organisée par le cabinet Etudes et formation et le Forum [...]Article
Cet article propose une réflexion sur les conséquences de l’introductiond’Intranet dans l’organisation du travail, les demandes en formation qu’ilgénère et les réponses qu’il apporte en matière de formation.Article
Présentation du premier opérateur d’enseignement à distance en Europe.Article
Coordinateur des APP (Ateliers de PédagogiePersonnalisée) de Tourcoing et de Villeneuve d’Ascq, l’auteur propose une réflexion sur les nouveaux rôles des acteurs de la formation et les besoins qui en découlent dans le cadre de l’enseignement ouv[...]Article
Ce premier dossier consacré aux formations ouvertes et à distance propose une présentation de ce nouveau type de formation : définitions, approche historique, économie de la formation, état de l’art, intranet et formation, projet européen Pollen.Article
Le programme FORE (Formations Ouvertes et Ressources Educatives) de la DGEFP a pour finalité l’évolution économique, qualitative et organisationnelle des systèmes de formation. Cet article décrit les objectifs et les mesures d’accompagnement de [...]Article
Cet article reprend les deux dossiers publiés dans Inffo flash n° 500 du 15-30 juin 1998 et n° 501 du 1er-15 juillet 1998.Article
POLLEN (Personnalised Open Lifelong Learning Network) est un projet porté par IOTA+, service d’appui et de soutien aux Ateliers de Pédagogie Personnalisée (APP). C’est un des projets pilotes initiés en France en 1995, dans le cadre du programme [...]Article
L’écriture est au coeur des enjeux de la société, mais aussi au centre de la vie personnelle et professionnelle. Cet article s’interroge sur les pratiques de l’écrit à travers les témoignages de la DAFCO de Créteil, l’AFPA et le CUEEP de Lille.Article
Mis en place il y a six ans, l’opération "Formation des saisonniers" a pour objectifs de qualifier le personnel d’encadrement, améliorer les produits et fidéliser les hommes. En effet, ce dispositif repose exclusivement sur le rôle formateur de [...]Article
Le "Je" est cerné d’outils pour savoir, ici sont présentés trois CD-ROM : "le cinéma des lumières", "balade à ciel ouvert", "Science interactive". Tous les ans, LUDIMAT expo offre une abondante présentation de jeux pour la formation. Le guide Ed[...]Article
Les conditions sont maintenant réunies pour une généralisation de l’usage des technologies de l’information et de la communication en formation. Trois exemples viennent à l’appui de cette thèse : celui d’Euromédia "éditeur de parcours multimédia[...]Outil pédagogique : Ouvrage
Proposer des supports pour travailler les savoirs de base, plus particulièrement la communication orale et écrite, tout en permettant aux apprenants de découvrir le monde du travail. 21 fiches métiers accompagnées de photographies illustrant[...]Outil pédagogique
Outil pédagogique : Ouvrage
Apprendre le français à travers les mathématiques. Série de dossiers qui correspond aux différentes étapes d'un programme de calcul destiné à répondre aux besoins les plus élémentaires de la vie courante. L'ouvrage est divisé en deux parties[...]Outil pédagogique
Ce matériel prêt à l’emploi, destiné à l’apprentissage du français, se présente sous la forme de fiches photocopiables. Il est composé de : - 36 documents authentiques écrits (lettre, publicité...),- 36 fiches d’exploitation pédagogique,- un liv[...]Outil pédagogique
Outil pédagogique
Outil pédagogique
Cette méthode est un instrument pédagogique efficace pour la maîtrise du français et la découverte de la vie en France. C’est une méthode audiovisuelle originale utilisant la publicité. La vidéo reprend 31 films publicitaires d’une durée de 20 s[...]Outil pédagogique
Cette méthode est un instrument pédagogique efficace pour la maîtrise du français et la découverte de la vie en France. C’est une méthode audiovisuelle originale utilisant la publicité. La vidéo reprend 31 films publicitaires d’une durée de 20 s[...]Outil pédagogique
Document
Cet ouvrage présente des projets développés dans des situations industrielles réelles et en tire les enseignements sur le plan pédagogique, technique et économique. Développer des systèmes de formation de plus en plus réactifs , tel est l’enjeu [...]Outil pédagogique
Document : Ouvrage
Dans le domaine des apprentissages, l'autonomie se caractérise par la faculté de prendre en charge ses apprentissages, sa formation, de voir l'utilité de ce qui est à faire et de mener à bien la tâche demandée. L'auteur, formatrice en sciences c[...]Article
Evocation de trois colloques qui se sont tenus au mois de novembre 1997 : "Les 3èmes cours d’assises de la formation" à l’initiative d’Alain Renault Communication ; "Vers une carte personnelle de compétences" organisé par Retravailler ; Médias e[...]Article
Le contrat pédagogique relie la pédagogie à la situation d’apprentissage et à la relation entre l’apprenant, le formateur et son institution. Le contrat est un moyen de stabiliser cette relation et de l’ancrer dans un cadre structurant. Après un[...]Article
Mise en place il y a six ans, l’opération "Formation des saisonniers" tient en trois points : qualifier le personnel d’encadrement, améliorer les produits, fidéliser les hommes. 62 000 saisonniers, sur une population estimée à 600 000 personnes [...]Article
Présentation de la recherche-action Tutolangues qui a pour objectif de concevoir, expérimenter et valider un concept innovant pour l’acquisition des langues étrangères, basée sur la mise en oeuvre de nouvelles relations pédagogiques et de nouvea[...]Article
La situation peut paraître paradoxale : alors que la valorisation sociale de l’alternance et de toutes les notions qui lui sont liées n’a jamais été aussi intense, celle-ci semble se trouver aujourd’hui en même temps dans une double impasse (sur[...]Article
Depuis dix ans, "Voir et vivre l’entreprise" organise chaque année le festival du Creusot, consacré à la communication audiovisuelle interne dans l’entreprise. Sont proposés en parallèle des débats autour des thèmes liés au management de l’entre[...]Outil pédagogique
Article
Cet article propose un compte rendu des 2èmes Cours d’assises de la formation qui se sont tenues au Palais des Congrès de Reims. Il s’agit d’un colloque professionnel de la formation qui emprunte à la fiction d’une cour d’assises, la méthodologi[...]Article
Guy JOBERT ; Mireille CIFALI ; Martine DUMONT ; Christine BARRE DE MINIAC ; Anne-Marie BERIOT ; Camille DE LAGAUSIE ; Isabelle ROSSIGNOL ; Pierre DOMINICE ; Marie-José GIRI ; Roland MATHIEU ; Roland CHABANNESLes textes rassemblés ici, issus d’un séminaire organisé par la Direction des Lycées du ministère de l’éducation nationale et la revue Education permanente en mai 1996 à la Baule, examinent différentes expériences menées dans des lieux, avec des[...]Document
La francophonie, c’est l’ensemble des pays qui ont en commun l’usage du français et qui se sont rassemblés et organisés autour de cette communauté de langue. La langue française est aujourd’hui parlée sur tous les continents. En traversant les f[...]Article
Innover ou disparaître est une formation proposée par la chaîne de télévision La Sept ARTE aux dirigeants de PME, situés dans des bassins d’emploi en difficulté. En octobre 1996, les districts et les villes de Rodez, Aurillac et Mende mobilisent[...]Document
Le réseau Internet et le multimédia annoncent une mutation dans les modes de communication et l’accès au savoir. Il émerge un nouveau milieu de communication, de pensée et de travail pour les sociétés humaines : le cyberspace. Quelle conséquence[...]Outil pédagogique
Outil pédagogique
Je vous ai compris 1 "Raconter et décrire".7 modules couvrant le domaine des affaires et de la vie quotidienne introduits par une vidéo. Je vous ai compris est un programme de français en 3 cédéroms . Chaque cédérom est conçu autour d’une entrée[...]Outil pédagogique
5 modules sous la forme de 3 documents vidéos présentant des scènes de la vie quotidienne ainsi que 2 histoires interactives dans lesquelles l’apprenant est mis en situation d’accomplir des mission et d’effectuer des tâches concrètes. Je vous ai[...]Outil pédagogique
Je vous ai compris 3 "Comprendre/juger". L’apprenant choisit parmi plusieurs parcours possibles, l’amenant à réaliser une série de tâches à partir de documents divers (vidéos, textes...). Je vous ai compris est un programme de français en 3 cédé[...]Outil pédagogique
Jonglons avec les mots ! est une série d’activités linguistiques progressives, conçues pour inciter les apprenants à pratiquer, mettre en situation et élargir leur vocabulaire français. Ce livre contient 60 pages de jeux photocopiables, leurs co[...]Outil pédagogique
Jonglons avec les mots ! est une série d’activités linguistiques progressives, conçues pour inciter les apprenants à pratiquer, mettre en situation et élargir leur vocabulaire français. Ce livre contient 60 pages de jeux photocopiables, leurs co[...]Document
Région Haute-Normandie ; Préfecture de la région Haute-Normandie ; Ministère du Travail, de l'Emploi et de la Formation professionnelle // Région Haute-Normandie // 1997Les 21 projets, ayant bénéficié depuis 1989 d’un soutien financier de l’Etat et de la Région, ont permis la création de produits pédagogiques innovants, et la construction de parcours individualisés, au sein de centres de ressources répartis sur[...]Article
Cette brève analyse des éditeurs français et européens en matière de multimédia éducatif et de formation et des produits qu’ils proposent a été dégagée à partir des résultats du projet BASE dans le cadre du programme communautaire SOCRATES visan[...]Outil pédagogique
Deux cédéroms (Pour Tout Dire 1 et 2) présentant un cours de français pour débutants en 16 modules. Chaque leçon est introduite par une séquence vidéo présentant une situation de la vie quotidienne . Exercices de compréhension, de prononciation,[...]Outil pédagogique
Deux cédéroms (Pour Tout Dire 1 et 2) présentant un cours de français pour débutants en 16 modules. Chaque leçon est introduite par une séquence vidéo présentant une situation de la vie quotidienne . Exercices de compréhension, de prononciation,[...]Article
Le programme national d’apprentissage est destiné à promouvoir des actions de formation de portée générale, qui restent de la compétence de l’Etat. Les accords-cadres, dont les premiers ont été conclus en 1989, ont posé le principe d’une coopéra[...]Article
Cet article présente deux expérimentations sur l’évaluation des maquettes du système d’autodocumentation informatisé "CD-Itinéraire". Cette évaluation montre que dans l’informatisation de l’auto-information sous forme d’hypertexte, il est utile [...]Article
Les questions débattues dans cet atelier ont porté sur l’utilisation des nouvelles technologies en formation et les expériences dans ce domaine pour des publics en situation d’insertion, notamment : l’utilisation du multimédia pour rompre l’isol[...]Article
En octobre 1996, l’Observatoire régional de l’emploi et de la formation (OREF) en Pays de la Loire a édité son premier CD-ROM présentant plus de 2000 pages de documents et d’études sur l’emploi et la formation professionnelle publiés depuis 1990[...]Article
Soutenu par la Commission européenne dans le cadre de l’année européenne de l’Education et de la formation tout au long de la vie, ce colloque a été organisé conjointement par le Centre INFFO, le CNED et l’association Echanges et développement e[...]Article
Blandine Thion étudie les relations entre les femmes et l’Atelier de Pédagogie Personnalisée : lieu de formation en tant que lieu régulateur, espace temps formation en tant qu’espace d’entre-deux.Article
Cet article présente les Ateliers de Pédagogie Personnalisée à travers leur mode de fonctionnement et leur public.Article
Henriette PERKER ; Ambroise MONOD ; Bernard LIETARD ; Hugues LENOIR ; Emile GAGNON ; Paul SANTELMANN ; Claire HEBER-SUFFRIN ; Michel TETART ; Elizabeth CORMAULT ; Jacques TRAUTMANNL’année européenne de l’éducation et de la formation tout au long de la vie coïncide avec l’anniversaire en juillet 1996 des vingt-cinq ans de la formation continue, célébrant la loi de 1959 sur la promotion sociale. Ce dossier propose un bilan [...]Article
L’auteur fait une présentation détaillée d’un programme d’aide au choix professionnel au niveau des classes de terminale. Ce programme prend en compte le stress induit par la prise de décision, ainsi que les réactions affectives du décideur. Les[...]Article
Une rencontre entre la Délégation Académique à la formation continue, la SAGEM, Renault et l’Union des industries mécaniques et métallurgiques (UIMM), le rappel par le conseil régional de Haute Normandie du déficit d’emplois qualifiés dans la sp[...]Outil pédagogique
Article
Les auteurs passent en revue les différents types de logiciels susceptibles d’aider les personnes à choisir une formation ou une profession. Ils développent la question des apports des logiciels en matière d’information des processus décisionnel[...]Outil pédagogique
Article
Cet article propose certains commentaires critiques sur le développement actuel des nouvelles technologies éducatives, en regard de quelques interrogations majeures formulées par de nombreux acteurs de la formation. Nécessairement fragmentaires,[...]Article
Développer les formations ouvertes, pour un organisme de formation, c’est accepter de se poser autant de questions d’organisation que de pédagogie. Le développement d’une réponse formation ouverte utilisant les nouvelles technologies de communic[...]Article
Une mode ? Non. Un progrès ? Certainement. Une révolution ? Peut-être : dans la pédagogie mais aussi dans l’organisation du travail des formateurs. L’intégration d’outils multimédia dans les dispositifs de formation accroît leur ouverture : on p[...]Outil pédagogique
Alain PACTHOD ; Centre international d'études pédagogiques // Hachette Français langue étrangère // Simulation Globale // 1996Simuler la réalité pour faire acquérir la maîtrise d’une langue, telle est l’idée à l’origine de la "simulation globale", méthodologie élaborée et pratiquée au BELC pour l’enseignement du français langue étrangère (FLE) ou maternelle, en formati[...]Outil pédagogique
Document
Francis DEBYSER ; Centre international d'études pédagogiques ; Francis YAICHE // Hachette // Simulations Globales // 1996Simuler la réalité pour faire acquérir la maîtrise d’une langue, telle est l’idée à l’origine de la "simulation globale", méthodologie élaborée et pratiquée au BELC pour l’enseignement du français langue étrangère (FLE) ou maternelle, en formati[...]Article
Le ministère de l’Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche a mis en place une mission nationale informatique des CIO. Cette structure participe notamment à l’observation et à l’évaluation des méthodes et pratiques dans[...]Article
L’auteur a conduit des entretiens auprès d’informaticiens et d’utilisateurs de l’outil informatique avec un double objectif : analyser la façon dont cet outil peut aider l’adulte dans sa démarche d’autoformation et repérer comment son utilisatio[...]Article
Ce dossier réunit une partie significative des nombreux textes et documents produits dans le cadre de la IVè Université d’hiver de la formation professionnelle, qui s’est déroulée du 12 au 15 décembre 1995 dans la presqu’il de Giens, sur le thèm[...]Article
Le GRETA du Velay et ses conseillers en formation continue, agents de développement au service du territoire et des populations, ont analysé les mutations démographiques et économiques de ces vingt dernières années pour constater que les écarts [...]Article
Les nouvelles technologies peuvent modifier en profondeur les conditions, la nature, et la qualité des apprentissages dans le domaine des langues vivantes. Mais c’est au prix d’une adaptation des organisations, d’une formation, des personnels co[...]Article
Les pratiques et les techniques du moment favorisent la conception d’environnements multimédias de formation fondés sur le transcodage d’informations, de situations, déjà supportées par d’autres médias (le texte, l’image...). Ceci est pour le mo[...]Article
Pour ne pas trahir une tradition bien ancrée dans l’histoire des relations entre l’homme et la technique, le développement des multimédias s’accompagne d’une querelle entre "anciens" et "modernes". Ces nouvelles joutes sont probablement aussi st[...]Article
Le présent article analyse certaines des "nouvelles compétences" des formateurs qui semblent émerger de l’insertion, dans leur pratique professionnelle, de ces technologies. C’est dans le cadre d’une étude de cas d’un professeur dans une situati[...]Article
L’ORAVEP a mené auprès d’éditeurs et de distributeurs un recensement des outils multimédia servant à l’évaluation et à l’orientation professionnelle. Celui-ci comprend des logiciels, des vidéos et, selon une définition plus large du terme multim[...]Article
A quoi servent les outils de l’orientation professionnelle ? A mieux remplir les objectifs de l’orientation : éclairer sa situation face aux changements, mieux se connaître, mieux connaître le monde du travail, rechercher des informations, faire[...]Document
De manière à outiller efficacement maîtres et formateurs, l’auteur a voulu, dans le présent ouvrage, préciser les dispositifs qu’il convient de mettre en oeuvre selon les objectifs que l’on se propose d’atteindre. Il donne de très nombreux exemp[...]Article
Comme le monde de la production, le monde de la formation se trouve sérieusement bousculé par la généralisation des TIC : Technologies de l’Information et de la Communication. Il serait logique que les acteurs concernés considèrent qu’un profon[...]Document
Les règles du savoir-vivre diffèrent d’un pays à l’autre. Pour aider les nouveaux arrivants à découvrir l’art de vivre des français, voici quelques conseils qui les guideront dans la vie quotidienne comme dans quelques situations exceptionnelles.Article
On trouvera, dans ce numéro d’Education permanente, un ensemble d’articles sur les usages actuels des technologies nouvelles de formation (multimédia, hypertexte, informatique, etc.). Le recul est aujourd’hui suffisant pour en apprécier les prof[...]Article
A partir de 1988, au profit et en accompagnement de dispositifs de requalification d’opérateurs de production, le GRETA Ardennes a très progressivement mis à jour une importante demande de services marchands de formes nouvelles, émanant majorita[...]Article
Dans une première partie, les auteurs expliquent pourquoi toute tentative de remédiation ou de réapprentissage de la lecture devrait être précédée d’une évaluation diagnostique. Puis, ils présentent la modélisation de l’activité du lecteur qui a[...]