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Outil pédagogique
Cette méthode comporte un outil de positionnement spécifique permettant d’établir un parcours de formation personnalisé. Objectif général et capacités :Le module C permet de :- développer la lecture, la compréhension et la mémorisation de l’esse[...]Outil pédagogique
Objectif général et capacités : Le module E permet de :- développer l’appréhension globale de texte,- développer l’anticipation dans la compréhension texte,- développer la vitesse de lecture. Le module E comporte sept apprentissages, complétés p[...]Outil pédagogique
Cette méthode comporte un outil de positionnement spécifique permettant d’établir un parcours de formation personnalisé. Le module D permet : - d’appréhender la différence entre synonymes, mots de la même famille et champ sémantique,- de favoris[...]Outil pédagogique
Cette méthode comporte un outil de positionnement spécifique permettant d’établir un parcours de formation personnalisé. Objectif général et capacités : - vérifier le degré de maîtrise des acquis élémentaires en matière de lecture,- réactiver le[...]Document : Ouvrage
Qu'est-ce que la pédagogie de contrat ? Il s'agit d'une structuration originale des relations entre les enseignés et les enseignants où chacun s'engage sur des objectifs négociés afin de rendre les uns plus responsables de leur formation et plus[...]Outil pédagogique
Cet ouvrage propose un ensemble d’exercices et de textes permettant de travailler les principales caractéristiques du système phonétique français. Une première partie met en place le cadre rythmique et mélodique de la langue. La deuxième partie [...]Outil pédagogique
Cet ouvrage propose un ensemble d’exercices et de textes permettant de travailler les principales caractéristiques du système phonétique français. Une première partie met en place le cadre rythmique et mélodique de la langue. La deuxième partie [...]Document
Réflexions sur le concept de "stratégie" dans la recherche-action des méthodes et pratiques de formations composées de 3 articles intitulés :- Sciences Humaines, pratique de formation et praticiens : des rapports complexes- Une formation de form[...]Document
Après une présentation des nouvelles remarques épistémologiques sur la recherche-action, les rapports théorie / pratique, recherche / action dans une démarche de recherche en éducation de base des adultes sont abordés. Les dispositifs et disposi[...]Outil pédagogique
Scénarios professionnels 1 est conçu pour des débutants complets. Il s’adresse aussi à des étudiants qui ont déjà quelques notions de français. Cette méthode vise à la fois la compréhension et la rédaction de documents (lettres, factures, devis[...]Outil pédagogique
Cet ouvrage a comme objectif d’encourager la lecture des textes littéraires aussi tôt que possible dans l’apprentissage et, à partir de cette lecture, stimuler la production écrite."Si tu t’imagines" s’articule autour de 4 unités qui représenten[...]Outil pédagogique
Document : Ouvrage
En même temps qu'une grille de lecture des pratiques de formation d'adultes, ce livre est un outil d'appropriation de la réalité pédagogique destiné au formateur. L'auteur y distingue et décrit 3 principaux modes de travail pédagogique à travers[...]Article
Mireille BASTIEN-TONIAZZO ; Jean-François BATISSE ; Daniel BOCH ; Danièle BOURGAULT-VOINOT ; Daniel GESTIN ; Marc IRTHUM ; François PLUVINAGE ; Anne TORUNCZYK ; Jacques VILNATCe supplément se propose d’être :- un instrument de connaissance et de valorisation des différentes réalisations éducatives et de ceux qui les mènent ;- un instrument d’autoformation pour ceux qui, à travers l’écriture, veulent prendre du recul [...]Article
Lire : pourquoi, après tout, faudrait-il lire ? Aucun argument ici, ne vaut, selon l’auteur, tant que l’on ne se pose pas la question de l’écriture. Il lance ses élèves de troisième dans l’aventure et leur propose d’avancer sous le couvert de mo[...]Article
Le lecteur se voit ici invité, sur quelques fragments à l’épreuve d’une lecture à haute voix. L’objectif ? Découvrir, redécouvrir combien un texte est un évènement de rencontre et non pas seulement substance propre à l’analyse. L’auteur a été ch[...]Article
La MAFPEN de Besançon propose un dispositif pour accompagner les enseignants de collèges et de lycées qui désirent faire évoluer leurs pratiques. Cet article en expose les principaux points.Article
Cet article présente le Système de Réponse Individualisée de Formation (SRIF) mis en place par le ministère de l’Education nationale dans le cadre des GRETA pour répondre à la diversité des demandes en formation d’adultes. Il développe particul[...]Article
La formation des adultes n’est jamais sans incidence sur leur vie personnelle et professionnelle. Les enjeux sont importants à qui s’engage dans un processus de formation. Aussi est-il besoin d’un accompagnement pour aider aux changements occasi[...]Article
En réponse au besoin d’accompagnement des élèves de l’enseignement technique, une enseignante propose, à partir de son expérience personnelle, d’avoir recours au tableau de bord et au Projet d’Action Educative (PAE) qui permet de partir de l’élè[...]Article
Cet article fait le tour et explique la génèse des dispositifs d’individualisation de la formation des adultes pour s’attarder sur la fonction et les pratiques d’accompagnement notamment dans le cadre des "Systèmes de Réponse Individualisé de Fo[...]Article
Cet article retrace une expérience d’accompagnement menée par la MAFPEN de Lyon dans le cadre d’un dispositif national destiné aux équipes pédagogiques des classes de troisième et quatrième technologiques. Dans ce cas, "le processus d’accompagne[...]Article
Cet article présente une expérience de la MAFPEN de Versailles à qui un groupe d’enseignants de lycée s’est adressé pour demander une formation d’aide à la mise en place d’une "structure d’aide et de soutien aux élèves en difficulté, démotivés".[...]Article
Face à la dégradation de l’emploi dans la région Lorraine, les entreprises du bassin minier, notamment les Houillères du Bassin de Lorraine, ont demandé à l’Education nationale d’élaborer une formation débouchant sur une qualification de type C[...]Article
Longtemps confondues, pédagogie et didactique tendent à se différencier en sciences de l’éducation, la didactique se centrant sur les contenus à enseigner et les conditions de leur apprentissage. Peut-il y avoir alors une didactique spécifique à[...]