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4 - Thésaurus formation > FILIERE FORMATION 14055
FILIERE FORMATION 14055Synonyme(s)14055 CursusVoir aussi |
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Document
L’un des principaux défis des nouvelles politiques d’éducation et de formation des adultes est bien de créer les conditions de développement durable et équitable pour les multiples initiatives de formation qui émanent des groupes de citoyens. Ce[...]Document
Cettte vidéo permet à un organisme de formation de s’interroger sur sa propre organisation interne et l’utilité d’une démarche qualité.Document : Ouvrage
Les actes du séminaire dont cet ouvrage est issu dressent l'état des recherches contemporaines et proposent des approches novatrices sur les savoirs. Ils permettent la mise en évidence des rapports entre les savoirs, compétences et action (oppos[...]Article
Célestein Freinet, Ovide Decroly, Maria Montessori, John Dewey, Alexander S. Neill, tous ces noms et bien d’autres ont participé à un courant qui a traversé le siècle, et dont les approches sont généralement réunies sous le nom d’éducation nouve[...]Article
Maîtriser la qualification des salariés et gérer l’insertion des demandeurs d’emploi, jeunes et adultes : ces impératifs se posent avec acuité pour les départements d’outre-mer et appellent l’implication principale de la formation professionnell[...]Document
Cet ouvrage fait le constat de l’évolution des professions et des qualifications en Europe. Il émet quelques recommandations en matière de politique et de pratique de la formation professionnelle : urgence de développer des possibilités de forma[...]Document
Ce dossier documentaire répertorie des articles parus dans " Actualité de la formation permanente" sur la validation des acquis .Article
D’abord, il y a le constat qu’apporte la démographie : l’entrée dans un mouvement continu de vieillissement de la population active (et du même coup, la complexité croissante du financement des retraites). Comment continuer d’intégrer les person[...]Article
L’effort de rénovation de l’agriculture a débouché sur une double reconnaissance sociale : celle de l’activité agricole comme un métier (et non plus comme un état) ; celle de l’agriculture non plus comme une simple activité productive mais comm[...]Article
Les métiers de l’agriculture évoluent, du fait de la multifonctionnalité. Ce qui entraîne pour la formation agricole continue un certain nombre d’exigences. Il est nécessaire d’analyser à nouveau ces métiers pour actualiser les référentiels et l[...]Article
Compte rendu de la sixième édition de l’Université d’été de la formation professionnelle à Bordeaux en septembre 1999 sur le thème de l’avenir de la formation professionnelle.Article
En Savoie, les entreprises de la filière bois connaissent de graves difficultés de recrutement liés autant à la saisonnalité de leur activité qu’au décalage entre leur besoins et les compétences disponibles. Pour sortir de cette situation de pén[...]Article
Françoise PLATONE ; Mira STAMBAK ; Marianne HARDY ; Bert VAN OERS ; Sylvain BROCCOLICHI ; Choukri BEN AYEDCe dossier a pour but de présenter des exemples de démarches de recherche, soucieuses de validation et susceptibles de contrôle, s’inscrivant dans le champ de la pédagogie. Elles visent à construire, en collaboration étroite avec des éducateurs [...]Article
Présentation de l’ouvrage "Agir sur... l’organisation du travail et la formation" du réseau Anact qui traite de la démarche de "formation-organisation". Celle-ci permet de développer les compétences en partant des problèmes rencontrés sur le terrain.Article
Ce dossier fait un état des lieux de l’activité de formation continue à l’université en la replaçant dans son contexte et en abordant les changements et innovations intervenus notamment dans l’offre de formation, les outils pédagogiques, ses rel[...]Article
Afin de connaître l’évolution des compétences au sein des cabinets d’expertise comptable, l’Act Méditerranée et l’Anact ont mené une étude de juillet 1998 à juillet 1999 à la demande de la profession et de l’Agefos-PME régionale, afin d’adapter [...]Article
La formation continue universitaire, depuis ses premiers développements jusqu’à aujourd’hui, recèle une portée historique plus grande, notamment dans l’évolution des relations entre l’université et l’entreprise. La formation continue aurait même[...]Article
Aspect nouveau de la formation continue, les démarches de transformation qualifiante en entreprise à partir de situations de travail font alterner situations de travail et situations de formation et impliquent, dans leur contexte quotidien, la t[...]Article
Présentation des impressions d’élèves d’écoles d’ingénieurs lors de stages ouvrier ou comment découvrir le monde du travail.Article
Dans le cadre de collaboration pédagogique université-entreprise, et pour mieux répondre aux besoins économiques régionaux, l’université de Champagne-Ardenne a expérimenté un mode de formation, la "formation sur projets", qui consiste pour une e[...]Article
L’école des métiers, fonctionnant sous forme de contrat de qualification, débouche sur une qualification reconnue. Cette forme de contrat permet d’établir des programmes de formation en adéquation avec les besoins de l’entreprise et d’y intégrer[...]Article
Cet article analyse les pratiques éducatives dans les centres de formation pour l’insertion des jeunes en difficulté. L’action éducative repose sur l’apprentissage de l’autoformation, la médiation et l’éboration du projet professionnel.Article
L’Institut de Formation par Alternance (IFA) de Daimler Chrysler France existe depuis 1991. Il accueille des jeunes en contrat de qualification pendant 24 mois(22 semaines de formation par an) pour 1 716 heures de formation théorique et pratique[...]Article
Cet article présente trois rapports réalisés à l’aube de l’an 2000 sur l’avenir de la formation : rapport de M. De Gaudemar "Pour la formation continue au XXIe siècle" ; recommandations adressées par le congrès international sur l’enseignement t[...]Article
Après quelques chiffres sur les organismes de formation et la part de marché pour les associations dispensatrices de formation, l’auteur fait un historique sur les négociations qui ont abouti à l’accord national interprofessionnel du 9 juillet 1[...]Article
Il serait regrettable de réduire l’essentiel des débats sur la formation professionnelle continue à la seule thématique des compétences. Il ne faut pas oublier qu’émerge aujourd’hui un ensemble d’énoncés qui fondent une problématique qui conduir[...]Article
Chaque année 100 000 jeunes sortent du système scolaire sans diplôme et ne trouvent pas à s’employer. Avec le Crédit formation individualisé (CFI), l’Etat a l’ambition de répondre au défit de développer une politique active de formation en faveu[...]Article
Voilà seize ans que la région a été dotée d’une compétence en matière de formation professionnelle continue. Où en sont aujourd’hui les politiques régionales de formation professionnelle continue ? Cet article présente quelques conclusions d’un[...]Article
Fin mars 1998, le Premier ministre, Lionel Jospin, décidait de créer un secrétariat d’Etat à la formation professionnelle, et proposait à Nicole Pery d’en prendre la responsabilité. Il est apparu indispensable de procéder à un bilan du système e[...]Article
Présentation d’une initiative régionale des Pays de la Loire menée depuis 1997 dans les maisons de retraite. Il s’agit d’un accord d’engagement de développement de la formation (EDDF) entre l’Union des fédérations et syndicats nationaux d’employ[...]Article
L’auteur met en lumière le caractère indissociable des trois éléments constitutifs de la collectivité, éléments que l’on peut définir simplement de ces trois mots : la personne, l’entreprise, la société. L’expérience de ces trente dernières anné[...]Article
Le point de vue de l’auteur est que la formation telle qu’on l’a dispensée a accentué les inégalités. Il parle de formation excluante. Cet article est une critique de la formation professionnelle continue dans son ensemble. Que se passe-t’il dan[...]Article
Accaparés que nous sommes par les urgences, nous ne consacrons pas encore assez de temps au passé, alors même que faire de la formation n’est rien d’autre que relier, par des savoirs en constructions, le passé à l’avenir. Plusieurs phénomènes pl[...]Article
La formation professionnelle est devenue une composante organique des politiques de l’emploi. Dès lors que, pour une part importante, la formation se joue hors de la relation contractuelle de travail, c’est la logique même du système qui se modi[...]Article
La formation professionnelle universitaire est caractérisée principalement par la volonté d’assurer une double réponse aux besoins économiques et sociaux, une réponse aux commandes des financeurs de la formation professionnelle continue, en part[...]Article
L’objectif de la formation développée tout au long de la vie est désormais largement accepté au niveau communautaire. Il est à considérer comme l’une des priorités marquantes pour les différentes actions de la Communauté. Cette priorité se concr[...]Article
En 1971 le besoin en formation était formulé d’une certaine manière, en 1981 d’une autre. Aujourd’hui la scolarisation s’est prolongée, approfondie, et du coup les besoins en formation ont encore évolué. Ils ne s’adressent plus à la même catégor[...]Article
En agriculture, la formation constitue depuis toujours un élément d’accompagnement de la politique du secteur. Une nouvelle loi d’orientation agricole doit être promulguée, elle prévoit des évolutions significatives dans les relations entre l’ag[...]Article
Le dispositif de la formation professionnelle continue de 1971, défiguré jusqu’au méconnaissable, apparaît comme déchiré jusqu’à l’épuisement. Après trois décennies d’existence, le système est devenu d’une complexité telle que l’intelligence de [...]Article
La formation professionnelle repose sur un pacte social, formalisé dans les années 1959-1971 dont la loi du 16 juillet 1971 "portant organisation de la formation professionnelle continue dans le cadre de l’éducation permanente" constitue l’about[...]Article
La formation professionnelle continue se montre au novice comme un ensemble juridique, institutionnel et financier très complexe. L’objet de cet article est de donner quelques clés de lecture. Repérer ces clés parait nécessaire, pour le novice, [...]Article
La formation professionnelle continue est une question de société, on ne peut la réduire à une fonction d’adaptation des ressources humaines aux évolutions technologiques et économiques. La construction de nouveaux accords, d’un nouveau cadre ju[...]Article
A Air France, la formation est au croisement de deux dynamiques. Elle veut d’abord faire face aux changements des technologies et réglementation. Pour cela, elle accompagne, ou même précède les évolutions en ces domaines. Elle est aussi une des [...]Article
Il y a une vingtaine d’années se créaient des actions collectives de formation initiée par le Cueep de Lille, dans la région minière de Sallaumines - Noyelles-sous-Lens. Ces actions figurent au premier rang des dispositifs de formation d’adultes[...]Article
En termes généraux, l’équilibre actuel entre travail et formation peut s’énoncer en une équation simple : formation = travail. Le processus de négociation collective engagé au niveau des entreprises sur la réduction du temps de travail, remet en[...]Article
Gaston Berger a élaboré un concept et forgé un terme pour désigner et thématiser la méthode qu’il préconise : la prospective. Elle consiste à éviter cette attitude qui, sous couleur d’anticiper le futur, ne fait que reproduire le passé. Cette mé[...]Article
Peu de systèmes, peu de valeurs ont échappé aux chocs des trente dernières années. Ce qui avait été mis en place par les partenaires sociaux et l’Etat dans le domaine de la formation professionnelle continue ne fait pas exception. Les réalités [...]Article
Divers indicateur mettent en évidence la persistance de certaines inégalités au détriment des femmes salariés : un moindre accès à la formation, une moindre diversité des stages, une plus grande proportion d’actions de courte durée et peu diplôm[...]Article
Le Comité de coordination des programmes régionaux a vu son histoire marquée par les étapes successives de transfert de compétences aux régions. Les travaux du Comité ont permis d’accompagner la réflexion des acteurs par un diagnostic et une con[...]Article
Au début des années soixante-dix, le droit de la formation professionnelle continue s’est construit autour de trois principes : - la reconnaissance d’un droit individuel des salariés à la formation ; - la primauté de l’initiative des partenaires[...]Article
Jean-Louis Egli et Jean-Joseph Scheffknecht répondent aux questions sur l’état de la formation professionnelle continue en France et Europe, sur le management et les managers dans la formation, sur le rôle des entreprises et de l’Etat, sur la co[...]Article
L’entreprise Air France est confrontée à un besoin massif de personnel tant dans le domaine commercial que technique. La direction générale de l’entreprise a choisi de mettre en place un dispositif d’alternance et d’inscrire cette politique dans[...]Article
Racine a dix ans. Pendant cette période, son activité et ses missions ont évolué. Ce dixième anniversaire doit être l’occasion de réfléchir sur la nature de la contribution développée par Racine pendant ces dix années et d’envisager l’avenir à l[...]Article
Forte de ses 33 000 associations et cent fédérations départementales, la Ligue de l’enseignement participe au développement des territoires. Quand des associations créent de l’activité, luttent contre l’illettrisme, font vivre un festival... édu[...]Article
Consacré à la formation initiale et continue et à la professionnalisation des enseignants et formateurs de la formation professionnelle, ce dossier porte la marque de travaux européens menés à l’initiative du Centre Européen pour le Développemen[...]Article
A travers la Fol 52 et les foyers ruraux, le secteur associatif s’est doté d’une université rurale pour l’accompagner dans la définition et la mise en place de programmes de développement locaux. Depuis une quinzaine d’années le secteur associat[...]Article
19 février 1999 : signature à Lisbonne d’un protocole d’accord entre l’AFPA, l’ANPE, l’INOFOR et l’IEFP, en présence du docteur Paulo Pedroso, secrétaire d’Etat pour l’emploi et la formation du Portugal, de Michel Laine, représentant de la Commi[...]Article
Les ateliers délocalisés vont au devant des personnes en situation d’illettrisme. Initiés en Sud-Vendée, ils proposent une formation de base qui a touché plus de 15 000 individus en 1997. Le travail de réapprentissage s’effectue sur la lecture, [...]Article
La question des compétences est centrale dans les formations alternées. En Alsace, une démarche en réseau (le programme PAQUE) permet d’expérimenter une approche originale de l’alternance qui repose sur deux options méthodologiques : une organis[...]Article
La capacité à traiter et à manipuler des supports de connaissances évrits, pour l’obtention d’un examen, peut être un obstacle majeur pour des professionnls "experts dans l’action" mais peu "lettrés". C’est le problème posé à la formation contin[...]Article
La notion de situation est intéressante en didactique à condition qu’on la comprenne comme un construit à travers une activité, mobilisant et produisant des savoirs. Cette affirmation fait entrer dans une double complexité : celle des situations[...]Article
Dossier sur les services de propreté : état des lieux en Picardie, les métiers, l’emploi et la formation. Dossier sur les services de propreté : état des lieux en Picardie, les métiers, l’emploi et la formation. Dossier sur les services de propr[...]Article
L’objectif des formations à l’hygiène, indispensables dans le contexte actuel, est ambitieux : il s’agit de former des opérateurs à l’anticipation des risques, sans possibilité d’utilisation de stratégies rétroactives. Le cadre théorique du trav[...]Article
Les journées internationales de la formation ont réuni 1500 personnes à Deauville les 7-9 octobre 1998, dans le cadre du congrès du CNPF, devenu depuis MEDEF. Elles ont servi de cadre à la présentation des Cahiers "Objectif compétences" : un app[...]Article
Ce article se veut une réflexion sur les fins de l’éducation des adultes. Il a pour objectif de rappeler, sans prétendre à l’exhaustivité, quelques enjeux de la formation des adultes et de souligner que derrière la façade humaniste de l’éducatio[...]Article
Cet article se propose de nous tracer les grandes lignes du rapport de Mme Nicole Péry, Secrètaire d’Etat à la formation professionnelle, intitulé "La formation professionnelle : diagnostics, défis et enjeux". Il expose également les avis des pa[...]Article
Les interventions de proximité dans le domaine de l’emploi peuvent se traduire soit par l’invention d’outils spécifiques soit par l’adaptation des instruments nationaux d’aide à l’emploi aux situations visées, grâce à l’organisateur des acteurs.[...]Article
L’éducation tout au long de la vie offre-t-elle des perspectives nouvelles à la formation des adultes ? Nombreux sont déjà les actifs qui connaissent des situations de formation, parfois sur des périodes longues, plus souvent pour des durées trè[...]Article
Quelles sont les raisons pour lesquelles les stages professionnels en entreprise sont très peu demandés par les formateurs de CFA-BTP ? Que faudrait-il faire pour accroître leur demande ? Telles étaient les questions posées par le CCCA-BTP à l’a[...]Article
Avec l’apprentissage, l’effort pédagogique se nourrit de la complémentarité de l’entreprise et du centre de formation, deux lieux qui ne se résument pas au traditionnel dilemme "pratique-théorie" et dans lesquels sur des modes appropriés différe[...]Article
Le Centre de formation Jeunesse et Sports de Pontarlier est une antenne de la Direction régionale de Franche-Comté et de la Direction départementale du Doubs. Il propose de nombreuses formations toutes articulées autour de la polyvalence sportiv[...]Article
On peut suivre une formation pour de multiples raisons, très différentes : viser une promotion, se cultiver, bénéficier de contacts sociaux, acquérir une meilleure image de soi, s’évader de conflits familiaux, etc.Article
On peut suivre une formation pour de multiples raisons, très différentes : viser une promotion, se cultiver, bénéficier de contacts sociaux, acquérir une meilleure image de soi, s’évader de conflits familiaux...Article
Les technologies de l’information et de la communication peuvent-elles éviter la désertification de certains territoires, en France et ailleurs ? Les plus jeunes sont naturellement attirés par ces technologies. Leur utilisation gomme les distanc[...]Article
Dossier sur les métiers de la métallurgie : état des lieux en France et en Picardie, les facteurs d’évolution, l’emploi, les filières porteuses, les itinéraires de formation et les adresses utiles.Article
Cet article présente les principales conclusions de travaux d’enquêtes et d’analyses réalisés dans le cadre du programme communautaire Leonardo da Vinci entre 1995 et 1997 sur les profils professionnels, les pratiques et la formation des tuteurs[...]Document
Fruit de quinze années de recherches, dont une vingtaine de missions de terrain dans quatorze États subsahariens et la collecte de très nombreux documents, cette étude montre d’abord la richesse et l’éclectisme de l’expérience subsaharienne. Ens[...]Document
Cet ouvrage aborde les points suivants : - information contextuelle : le pays et les francophones,- enjeux des concepts et des finalités de l’alphabétisation et de la formation de base pour adultes,- enjeux pour les politiques et les dispositifs[...]Document
Cet ouvrage souhaite nourrir les réflexions et les interrogations du plus grand nombre des acteurs de l’éducation des adultes, en donnant des repères alimentés par des faits pour permettre d’aller plus loin, perfectionner les oultils d’analyse, [...]Document
14768 candidats ont été admis à la session 1999 du baccalauréat en Haute-Normandie, soit un nombre stable par rapport à l’an passé. Le nombre de présents ayant lui augmenté de 300. Le taux de réussite globalisé a ainsi perdu 2 points par rapport[...]Document
Carif Poitou-Charentes ; Ministère de l'Emploi et de la Solidarité // Carif Poitou-Charentes // 1999Cet ouvrage présente une réflexion autour de la fonction d’accompagnement : dans la formation à distance, dans un dispositif de formation alternée, pour une réinsertion...Document
Document
Cet ouvrage répertorie les informations concernant aussi bien la formation que l’accompagnement à l’emploi.Document
Ce guide a pour but de faciliter la tâche de ceux qui lanceront un projet d’Ecole de la Deuxième Chance. A partir d’expériences pilote, il rassemble des idées et des conseils pratiques.Document
Bernard CHARLOT ; Elisabeth BAUTIER CASTAING ; Jean-Yves ROCHEX // Armand Colin // Formation des enseignants // 1999L’auteur ouvre une longue enquête sur les questions suivantes : comment l’école est-elle vécue par les enfants des banlieues ? Quels rapports l’élève établit-il avec le savoir ? Pourquoi 37 des 71 collégiens d’une ZEP de St Denis accèdent-ils à [...]Document : Ouvrage
Après une partie descriptive où chaque atelier d'écriture est détaillé selon l'âge des écrivants, les lieux d'écriture et le mode de fonctionnement, la deuxième partie de cet ouvrage analyse les points récurrents de ces quatre expériences et pro[...]Document
Le questionnaire auquel cet ouvrage tente de répondre porte sur deux champs : l’éducation des adultes et l’alphabétisation. Pour la France, il faut ajouter au moins la formation permanente (en fait, la formation professionnelle continue) et la l[...]Document
Cet ouvrage fait un historique sur le système de la formation professionnelle continue, il en montre les dysfonctionnements mais aussi les évolutions face aux nouvelles formes d’emploi plus précaires.Document
Michel FOUQUE // Ministère du Travail, de l'Emploi et de la Formation professionnelle // Initiative // 1999Le GEIQ est un groupement d’employeurs. Sa mission est d’organiser des parcours d’insertion et de qualification au bénéfice les publics en difficulté : jeunes sans qualification, chômeurs de longue durée, bénéficiaires du RMI. Constitué sous for[...]Document
Document : Ouvrage
Destiné en priorité aux formateurs, enseignants, animateurs, travailleurs sociaux, responsables des ressources humaines, cet ouvrage pédagogique et interdisciplinaire présente les théories de référence, les principales démarches utilisées et des[...]Article
Afin de saisir les comportements en situation d’apprentissage, un questionnaire élaboré par des psychologues et des formateurs dans le cadre d’une recherche-action et adapté au public de l’AFPA a été construit, en partenariat avec le CNAM-INETOP[...]Document
Cet ouvrage présente le déroulement des journées (21-22-23-24-25 juin 1999) organisées en faveur de l’alphabétisation, de la francophonie et des pays industrialisés.Document
Cet ouvrage présente la normalisation dans la formation professionnelle, son domaine d’application et les différentes références normatives.Document
Cet ouvrage présente les évolutions auxquelles sont confrontées les entreprises pour être en adéquation avec le marché : mise en place de dispositifs de formation adaptés, redéfinition des compétences des salariés, organisation, stratégie.Document
Cet ouvrage présente l’obligation légale de participation des employeurs à la formation,les entreprises déclarantes, les dépenses de formation, les stagiaires, le taux de participation des secteurs d’activité.Document : Ouvrage
Comment expériences et compétences produites au travail peuvent-elles trouver leur place dans les processus d'apprentissage, y compris dans les domaines généraux ? Une formation en alternance pose une problématique spécifique qui ne laisse pas d[...]Document
Cet ouvrage situe le contexte dans lequel s’inscrivent l’apprentissage et l’alternance et présente les comportements et pratiques des formateurs.Article
Le projet national éthique a pour visée première de permettre au personnel de l’AFPA d’identifier et de partager de nouvelles valeurs professionnelles orientées vers la qualité du service rendu aux bénéficiaires. L’éthique est entendue comme "un[...]Document
Cet ouvrage établit un historique sur le processus d’éducation des adultes, il présente les tendances et faits significatifs du XXème siècle et les pistes futures.Document
Cet ouvrage étudie le champ d’activité des transports et activités auxiliaires relevant de la Convention Collective Nationale des Transports Routiers. Il fait le point sur les effectifs salariés, l’emploi, la formation .Document
Ce livre-ressource s'adresse aux formateurs en entreprise et aux animateurs sociaux qui désirent faire appel au théâtre comme outil de communication et d'apprentissage. A l'aide d'exercices commentés (une soixantaine), il propose des objectifs v[...]Document : Ouvrage
Cet ouvrage offre un panorama des savoirs de référence produits par les différentes approches scientifiques et pratiques qui constituent et structurent le champ de la formation des adultes. Il cherche à répondre à trois grandes questions relati[...]Document
Ce dossier présente les textes législatifs et réglementaires, des articles sur la validation dans l’enseignement supérieur, professionnel, technologique ; l’évolution des systèmes de validation ainsi qu’une bibliographie.Article
Marc BESSIN ; Jacques LIMOGES ; Monique BELLANGER ; Nathalie BURNAY ; Pascale DE ROZARIO ; Jean-Yves ROBIN ; Christian PELLOIS ; Pierre DOMINICECe dossier, troisième partie de la revue, comporte sept articles : - La compression du temps : une déritualisation des parcours de vie ?- L’expérience du retrait comme forme de brouillage en gestion de carrière- Féminisme et crise d’identité mas[...]Article
Cet article explore les relations entre enseignement technique, formation professionnelle et territoire. Il commence par une analyse historique, puis fait le point sur les lois de décentralisation en terme d’enseignement technique et de formatio[...]Article
Petite entreprise vosgienne spécialisée dans la mécanique de précision, Dieudonné SA évolue dans un domaine très technique soumis à d’importantes évolutions. Après quelques années d’activité, le PDG a décidé de mettre en place un plan de formati[...]Article
Réseau coopératif de 630 magasins d’électroménager-télé-vidéo-hi-fi majoritairement implantés dans des petites villes, le GITEM est engagé dans un grand programme de formation des commerçants et de leurs salariés, dont le succès dépasse toutes l[...]Article
Cet article se fait l’écho de la cinquième conférence internationale surl’éducation des adultes (CONFINTEA V) qui s’est tenue à Hambourg, en Allemagne, du 14 au 18 juillet 1997. Bien qu’organisée par l’Institut de l’UNESCO pour l’éducation de Ha[...]Article
Le mot "citoyenneté", utilisé aujourd’hui, à tord et à travers, a besoin de retrouver son vrai sens. On se pose la question de l’apprentissage à cette citoyenneté. Où, comment ? Question d’éducation, la place de l’école est au centre du débat. L[...]Article
Robert J. VALLERAND ; Céline BLANCHARD ; Fabien FENOUILLET ; Bachira TOMEH ; Daniel CHARTIER ; Georges CHAPPAZLes quatre auteurs font le point sur l’apport des théorisations actuelles de la motivation aux problématiques d’apprentissage. Au sommaire : - Education permanente et motivation : contribution du modèle hiérarchique de la motivation intrinsèque [...]Article
André BRILLAUD ; Claude DUBAR ; Charles GADEA ; Jean-Pierre BOUTINET ; Etienne BOURGEOIS ; Géry CHARLETCinq articles décrivent l’engagement en formation selon les valeurs que les sujets apprenants lui accordent en terme de représentation du futur, de signification sociale, de valeur.- Enjeux des apprentissages et représentations sociales de l’ave[...]Article
L’individualisation grandissante du rapport à la formation renforce l’importance donnée aux aspects "dynamiques" de l’engagement éducatif, et en particulier à la motivation. L’auteur, coordinateur du numéro, présente les quatre parties de l’ou[...]Article
La motivation en formation, thème central de ce numéro, est ici inscrite dans le contexte du secteur des ressources humaines et de la gestion des compétences, puis est intégrée au plan psychologique, dans la question des valeurs, du temps, de la[...]Article
Philippe CARRE ; Odile BROUET ; Barbara MATTISON ; Bruno SCHRYVE ; Marjolaine MOREAU ; Paul SANTELMANNFruit d’une recherche menée dans le cadre de l’association Interface-Recherche et intitulée "Motivations et performances en formation", cette série d’articles fait le commentaire de ses résultats. Au sommaire : - Motifs et dynamiques d’engagemen[...]Article
L’éducation et la formation sont-elles ou non un point nodal de l’action syndicale, ou seulement une préoccupation incidente née au hasard de l’action sociale ? En d’autres termes, l’éducation et la formation sont-elles une valeur fondatrice du [...]Article
POLLEN (Personnalised Open Lifelong Learning Network) est un projet porté par IOTA+, service d’appui et de soutien aux Ateliers de Pédagogie Personnalisée (APP). C’est un des projets pilotes initiés en France en 1995, dans le cadre du programme [...]Article
Les auteurs proposent leurs réflexions sur l’insertion des jeunes : l’apport de la formation initiale et de la formation continue et la participation des régions en matière de financement.Article
Faiblesse de la négociation collective, utilisation de la formation comme instrument de la politique d’emploi, peu de formation en direction des catégories les moins formées, manque de prise en compte du processus de travail dans les politiques [...]Article
INSEP Consulting a proposé, en janvier 1998, à ses consultants et à ses clients, une mission de veille aux Etats-Unis sur le thème de la formation et de la gestion des compétences et des connaissances. L’évaluation de cette mission a été confiée[...]Article
L’organisation apprenante se définit et se construit sur le terrain, même s’il reste difficile de savoir ce qui, dans l’entreprise, fait apprendre. La formation tient dans ces organisations une place différente puisqu’elle n’est qu’un des moyens[...]Article
A partir de sa double expérience de dirigeant et d’animateur de formation pour dirigeants, l’auteur propose ici une méthode de travail en "double piste", c’est-à-dire à la fois sur le "pourquoi" et sur le "comment". Pour élaborer cette méthode, [...]Article
L’auteur évoque le souvenir de mai 1968 et de l’accord de Grenelle du 27 mai 1968 qui créa les conditions d’émergence de la formation continue.Article
Daniel BOCH ; Pierre CLOUET ; Geneviève GILLES ; Joële KERAVEN ; Nicole LOISEAU ; Marie-Pierre MARTIN-BARBAZArticuler formation et emploi : la prescription porte non seulement sur les dispositifs de formation professionnelle initiale et continue, mais à certains égards aussi sur l’ensemble du système Education nationale. Deux numéros sont consacrés à [...]Article
Philippe BEGNIS ; Maïten BEL ; Claudine BERTRAND-WURM ; Isabelle DULAC ; Geneviève DULAU ; Virginie KODJAYAN ; Corinne MERLIN ; Dominique PROSSER ; Josiane SORIANO ; Farid TABET ; Laurence VELATI ; Henri WACHOWSKIL’articulation entre formation et emploi repose non seulement sur les dispositifs de formation professionnelle, mais à certains égards sur l’ensemble du système éducatif. Plusieurs expériences ou solutions sont présentées ici : intégrer l’insert[...]Article
Françoise CROS ; Norbert ALTER ; Michel CROZIER ; Mireille DADOY ; Eric DRAIS ; Faïz GALLOUJ ; Madeleine AKRICH ; Florence GIUST-DESPRAIRIES ; Mokhtar KADDOURI ; Paul OLRY ; Michel BONAMI ; Vincent MONETTI ; Philippe MUSTAR ; Yves LASFARGUE ; Madeleine MAILLEBOUISAutour de la question de l’innovation, des chercheurs et des praticiens mobilisent des champs aussi divers que la sociologie, l’économie, la psychosociologie, l’histoire, les sciences de l’éducation. L’innovation peut-elle devenir objet de reche[...]Article
Depuis quelques années les transports publics rencontrent des difficultés dans l’exercice de leur mission. Pour faire face à cette situation, le groupe Via-GTI mène une action de prévention par l’intermédiaire de la création d’un nouveau métier [...]Article
Cette contribution, d’un ancien Délégué interministeriel à l’insertion des jeunes et fondateur de l’association "Moderniser sans exclure", propose quatre expériences visant à réconcilier les exclus avec le savoir. La première expérience présenté[...]Article
Yves SCHWARTZ ; Pierre-Noël DENIEUIL ; Nicole ROELENS ; Bernard LIETARD ; Bernadette VANDEN DRIESSCHE ; Florence RADET ; Anne MONEYRON ; Marie-Christine THIBAULT ; Anette CAZAUX ; Mario CORREIADepuis le numéro 83/84 d’Education permanente, plusieurs années se sont écoulées qui ont fait justice des discours sur le thème de la reconnaissance des acquis. Ce numéro donne aujourd’hui la parole à des praticiens qui s’efforcent de faire pass[...]Article
Une remise à plat du système de la formation professionnelle s’impose : manque de clarté, incapacité à réduire les inégalités sociales, importance de la population non qualifiée. La ministre de l’Emploi et de la Solidarité annonce une réforme du[...]Document
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14819 candidats ont été reçus à la session 1998 du baccalauréat soit 300 de plus que l’an dernier. Le nombre de présents augmente pratiquement dans les mêmes proportions. Le taux de réussite, tous types de baccalauréats confondus, est de 77,9 %,[...]Outil pédagogique : Ouvrage
Apprendre le français à travers les mathématiques. Série de dossiers qui correspond aux différentes étapes d'un programme de calcul destiné à répondre aux besoins les plus élémentaires de la vie courante. L'ouvrage est divisé en deux parties[...]Document
L’importance de l’accueil au sein des entreprises est un enjeu important, aussi l’offre de formation dans ce domaine s’est donc étoffée. Cet ouvrage propose donc une aide afin de pouvoir faire son choix.Document
Cet ouvrage présente à quoi sert un contrat d’étude prospective, ses retombées, ses composantes, sa mise en oeuvre.Document
L’objet de ce mémoire de maîtrise est l’étude des enjeux d’un programme d’alphabétisation conçu pour des femmes d’Afrique noire immigrées, habitant la région rouennaise à Petit-Couronne. Les cours sont dispensé dans une association de femmes afr[...]Document
Cet ouvrage traite de la formation dans l’accomplissement du service public et les formations liées au recrutement et à la nomination;Article
Cette bibliographie rassemble des éléments sur : les pratiques d’accompagnement ; la qualification sociale ; les métiers en émergence dans le secteur de la politique de la ville et dans le champ de l’insertion par l’économique ; l’évolution et l[...]Document
Cet ouvrage rassemble des éléments d’information essentiels pour réussir insertion oureconversion professionnelle.Document
Cet ouvrage montre la réalité du tourisme régional, les compétences nécessaires, les formations...Document
Plus on a fait d’études, plus l’insertion professionnelle est aisée. Le niveau de formation s’avère une protection contre l’exclusion et la précarité.90% des sortants de niveau BTS occupent un emploi cinq après leur sortie du système scolaire, c[...]Article
Le champ d’intervention des professionnels de l’insertion est composite et difficile à cerner. Néanmoins, l’emploi dans le champ de l’insertion se développe et se structure, des formations spécifiques se mettent en place. Ainsi, ce dossier rasse[...]Document
Cet ouvrage propose des réflexions, des stratégies afin de lutter contre le décrochage scolaire.Document
Cet ouvrage propose 13 dossiers pédagogiques centrés sur des "écrits du quotidien" donnés en fac-similé à titre d’exemples et de supports d’apprentissage : prospectus d’information, articles de presse, plans, billets, schémas de montage, etc... [...]Document
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Mathilde, la fille du professeur Stangerson, est retrouvée morte dans la "chambre jaune" dont la seule issue possible est une porte fermée de l’intérieur. Le jeune reporter Rouletabille suit l’affaire. Grâce à sa perspicacité, il va parvenir à d[...]Document
Cet ouvrageest un outil d’aide à la décision, il cible le domaine d’application, présente les références normatives, l’utilisation du contenu du projet, sa faisabilité, son lancement , sa mise en oeuvre et le bilan.Document
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L’Académie de Rouen a réalisé d’importants progrès en matière de scolarisation depuis une quinzaine d’années. Ces progrès sont sensibles dès le plus jeune âge : près de 100% des enfants sont maintenant scolarisés dès l’âge de 3 ans. Le passage p[...]Document
Cet ouvrage regroupe un ensemble de réflexions sur la qualité en formation professionnelle: normes, labels, certifications...Document : Ouvrage
Et si l'enjeu était comment faire, à l'école et dans la formation d'adultes, pour que le savoir enseigné devienne aventure pour celui qui apprend ? C'est l'objet de cet ouvrage que d'aborder l'acte d'apprendre avec toute la charge de potentiel c[...]Article
Principalement implantés dans les grandes villes, les centres sociaux sont confrontés aux problèmes d’insertion des jeunes et à la lutte contre l’exclusion. Quelle est la formation initiale des animateurs, directeurs et travailleurs sociaux de c[...]Document
Cet ouvrage s’adresse à tous ceux qui veulent comprendre les grandes théories contemporaines de l’éducation : du spiritualisme au social en passant par les courants psychologiques.Article
Evocation de trois colloques qui se sont tenus au mois de novembre 1997 : "Les 3èmes cours d’assises de la formation" à l’initiative d’Alain Renault Communication ; "Vers une carte personnelle de compétences" organisé par Retravailler ; Médias e[...]Article
Après une introduction autour de l’idée du partage des pouvoirs de former, l’auteur développe deux axes : le premier plus théorique à la recherche de fondements autour du partenariat, le second plus pragmatique autour d’exemples d’ingénieries pa[...]Article
Cet article présente : les expériences de partenariat interentreprises pour l’emploi des jeunes menées par AJE (Association jeunesse entreprise) ; les plates-formes interentreprises pour le placement des jeunes issus de l’alternance. Il conclut [...]Article
Il est difficile de proposer une définition standardisée du terme partenariat. Néanmoins, son usage immodéré, depuis une quinzaine d’années, pour caractériser, par exemple, l’état des relations entre les milieux de la formation et le monde de l’[...]Article
A partir de l’expérience de l’ANFA (Association nationale pour la formation automobile dans la démarche de contrats d’objectifs, cet article en présente les enjeux et les intérêts pour la concertation et le partenariat. En effet, un contrat d’ob[...]Article
A l’initiative des pouvoirs publics de Champagne-Ardenne, un dispositif de formation en ingénierie pédagogique a été mis en place depuis 1995 au bénéfice des professionnels de la formation. L’auteur, consultante et chef de projet, présente ce di[...]Article
Présentation de l’organisation et du programme de la Vè Université d’hiver de la formation professionnelle qui a eu lieu les 21, 22 et 23 janvier 1998 à la Colle-sur-Loup (Alpes-Maritimes).Article
Quels sont les comportements des entreprises en terme de flexibilité quand elles embauchent des jeunes en formation en alternance ? Quelles sont les formes de flexibilité privilégiées par les entreprises et pourquoi ? Quelles sont les spécificit[...]Article
Cet article fait le point, en chiffres, sur l’apprentissage et la formation professionnelle continue dans le secteur agricole.Article
La pluriactivité rurale recouvre en France une palette de situations très hétérogènes dont il convient d’en préciser le contour. Parmi les professionnels de l’agriculture, il faut tout d’abord faire la distinction entre les salariés qui ont simu[...]Article
Cet article est composé de quatre parties. La première étudie les principales évolutions apparues pour le court terme, dans le secteur agricole. Dans la deuxième partie, Hervé Savy décrit le métier d’agriculteur, d’aujourd’hui et de demain. Dans[...]Article
En 1993, un accord-cadre de développement de la formation professionnelle en Agriculture a été signé entre l’Etat, la FNSEA (Fédération nationale des syndicats d’exploitants agricoles) et la CFCA (Confédération française de la coopération agrico[...]Article
Bien que peu connu, le système d’enseignement technique agricole public et son dispositif de formation professionnelle continue bénéficient d’un jugement favorable de la part des professionnels de la formation. Cet article permet au lecteur de d[...]Article
L’article porte sur l’intervention du CCADIFA auprès du comité départemental du tourisme de Haute-Saône, dans la mise en place et le suivi du plan pluriannuel de formation au tourisme en Haute-Saône sur la période 1993-1996. Les auteurs rappelle[...]Article
Ce dossier propose une approche plurielle et non exhaustive de la formation dans le secteur agricole et rural, sous l’angle de l’innovation. Les trois premières contributions fournissent des repères sur l’apprentissage et la formation continue d[...]Article
Le CCTAR, certificat de capacité technique agricole et rurale, est une formation qualifiante de niveau IV créée par les maisons familiales rurales, MFR, pour former une partie de son encadrement de moniteur. C’est un des plus ancien cursus de fo[...]Article
L’auteur, formateur à l’Institut rural de Bressuire dans les Deux-Sévres, examine en sept points les valeurs communes à la notion de développement local et aux MFR, maisons familiales rurales. Selon l’auteur, les MFR, sont des structures à carac[...]Article
L’auteur, collaborateur du centre national pédagogique des MFR, analyse les caractéristiques de l’alternance développée par les MFR et la place de la notion de projet dans ce cadre. Afin d’illustrer son propos, l’auteur, présente brièvement la p[...]Article
L’alternance est particulièrement appropriée en tant que mode pédagogique puisqu’elle met en oeuvre la liaison formation-emploi, réhabilite la culture technique, réconcilie la formation générale et la formation professionnelle, la culture et le [...]Article
Penser l’alternance pour se former en alternance. Le pari est ambitieux. Le projet reste à construire. Il apparaît en effet nécessaire de comprendre pourquoi ces dispositifs, ces démarches, ces systèmes ne se déclinent pas davantage en occasions[...]Article
Depuis une vingtaine d’années, le système éducatif est l’objet de questionnements qui révèlent des attentes multiréférentielles de l’ensemble du corps social. Que ces interpellations émanent des différents usagers de l’école, ou qu’elles provien[...]Article
L’article a pour point de départ le constat d’une coexistence paradoxale entre la pluralité des formes d’alternance et la diffusion d’un modèle théorique dominant de l’alternance sur les plans institutionnel et pédagogique. Conduite à partir de [...]Article
Si l’alternance s’est fortement développée ces dernières années, peu de choses sont dites sur cette réalité et la place donnée aux "acteurs de base" que sont les tuteurs et les enseignants. Cet article présente des réflexions sur le rapport entr[...]Article
L’alternance dans son sens le plus fort se caractérise par le recours à la mise en situation de travail comme moyen d’acquisition et de développement de savoirs et savoir-faire. S’agissant de processus d’apprentissage, le champ de référence théo[...]Article
Il est probablement devenu courant de dire que l’alternance se distingue des autres formes de formation par l’articulation qui est aménagée entre le temps de formation en centre et le temps de travail en entreprise. Ce schéma repose sur l’idée q[...]Article
Cet article étudie les rôles des acteurs de l’entreprise qui interviennent dans la formation et leurs transformations, et les liens avec les stratégies de développement de l’entreprise. Il aborde plus particulièrement sous l’angle des représenta[...]Article
On aborde dans cette interview avec Serge Saquet la question de l’alternance en formation dans l’Education nationale, les freins au développement des formations en alternance, la fonction tutorale et les nouvelles orientations à conduire en fave[...]Article
La situation peut paraître paradoxale : alors que la valorisation sociale de l’alternance et de toutes les notions qui lui sont liées n’a jamais été aussi intense, celle-ci semble se trouver aujourd’hui en même temps dans une double impasse (sur[...]Article
Philippe Maubant présente ici un dispositif original de formation en alternance initié par la région Rhône-Alpes en 1987. Ce dispositif d’Unité de Formation par Alternance (UFA) est singulier pour deux raisons : -la demande de création de la for[...]Article
Un nombre croissant de jeunes de 16 à 25 ans se trouve dans des systèmes de formation alternée. On s’est rarement demandé quels étaient les effets de ces formation sur des jeunes adultes dont l’identité professionnelle est encore peu déterminée.[...]Article
Cet article souhaite se faire un écho partiel de points de vue de tuteurs rencontrés sur leur lieu de travail en 1993 et 1994, dans le cadre d’une interrogation portant sur la représentation de leurs propres pratiques. Plus particulièrement, il [...]Article
Cet article tente de mieux cerner l’intérêt d’une confrontation entre les concepts de la didactique et les situations de formation par alternance. Parler de la didactique des formations par alternance laisse entrevoir que la didactique peut cont[...]Article
En partenariat avec des entreprises métallurgiques, les sociétés Iton Seine et ALPA, le Conseil régional, et divers acteurs de la vie économique (mission locale, Education nationale, DRTEFP), un programme de formation en alternance a été élaboré[...]Article
Lila BENOUDIBA ; Bernard BOITTIAUX ; Monique BOULESTIN ; Daniel CORTES-TORREA ; Jean-Louis DECOBECQ ; Jean-Marie DELENGEAS ; Jean-Luc FAURE ; Marie Solange GUIARD ; Pierre HOUSEZ ; Alban LAPEYRE ; Ghislène YOYO ; Mario ZENATTIL’éducation nationale concentre une bonne part des difficultés qu’entraînent la crise de l’emploi. Ce supplément propose de faire connaître quelques-unes des initiatives au sein de l’éducation nationale (éducation musicale, partenariat ville/éco[...]Article
Jean-Michel BELORGEY ; Jean-Louis LAVILLE ; Luc ROUBAN ; Elisabeth DUGUE ; Jean-Luc BODIGUEL ; Patrick ROZENBLATT ; Catherine GREMION ; Louis-Marie BARNIER ; Daniel FIXARI ; Ana Paula NOBRE DE MORAIS ; Frédérique PALLEZ ; Jacques DEJEAN ; Hugues LENOIR ; Claude GIRAUD ; Yves BOURGAREL ; Michel LAMAURY ; Madeleine MAILLEBOUIS ; Bernard PERRIN ; Philippe MOUTON ; François GRANIERLa Fonction publique bouge. Comment la formation est-elle concernée par les transformations en cours ou par les évolutions nécessaires ? Quels sont les apports et les limites des démarches de formation pour accompagner les changements ? Poser ce[...]Article
D’ici l’an 2000, un peu plus du tiers de l’effectif du corps des contrôleurs (estimé alors à 4000) devra être qualifié. L’auteur, chercheur au CNAM, présente dans la première partie de cet article la spécificité de la formation destinée aux cont[...]Article
Patrick HERZECKE ; Claude BOISNARD ; Claire GRANDIN ; Evelyne JAMINION ; Gérard MAMET ; Edwige WEDEKIND ; Françoise BERROU ; Josiane MIEGEL’éducation nationale concentre une bonne part des difficultés qu’entraînent la crise de l’emploi, l’absence de perspectives et les réformes de structures. Une crise importante du système éducatif et de formation continue est ainsi avérée depuis[...]Article
Claude DUBAR ; Jean-Pierre LE GOFF ; Pierre LE GORREC ; Alain LEBAUBE ; Jean-Marie LUTTRINGER ; Gérard MALGLAIVE ; Vincent MERLE ; Bertrand SCHWARTZ ; Yves SCHWARTZ ; Valérie DOSNON ; Paul BELANGEROù en est la formation des adultes vingt-cinq ans après la loi de 1971 ? Et où va-t’elle ? Que reste-t’il des idéaux de l’éducation populaire et de la promotion sociale ? Au moment où se superposent la consigne européenne d’une formation tout au[...]Article
Quel est l’enjeu majeur des politiques de lutte contre l’illettrisme ? En quoi l’inégalité d’accès à la lecture et à l’écriture pose-t-elle problème et à qui ? La réponse présentée, dans cette contribution, remet en cause les visions et les prat[...]Article
Les pratiques de formation d’adultes sont si éclatées et si évolutives qu’il est nécessaire, de temps à autre, de dresser un état des lieux, non pour décrire purement et simplement, mais pour rendre compte et analyser le sens des évolutions. Tel[...]Document
Cet ouvrage est composé de cinq parties :- rétrospective du discours international sur l’alphabétisation dans les pays industrialisés,- regroupement des six contributions d’Europe centrale et de l’Est,- cinq textes de l’Union Européenne,- cinq t[...]Document
Cet ouvrage sur l’alphabétisation en Algérie aborde les points suivants : - concept d’alphabétisation intégrationniste,- alphabétisation et coopératisme,- chronique de l’alphabétisation en Algérie,- situation de l’analphabétisme en Algérie,- pro[...]Document
Secrétariat national à l'alphabétisation Canada // Secrétariat national à l'alphabétisation Canada // Lire tous les jours // 1997Ce document a été rédigé afin de contribuer à préciser les enjeux qui touchent l’alphabétisme et l’alphabétisation des groupes francophones minoritaires au Canada. Il tente de répondre aux questions suivantes : - quelle est aujourd’hui la situat[...]Article
L’auteur, collaborateur du service de formation continue à l’Université Paris X, rappelle dans la première partie de sa contribution, les différentes appellations utilisées dans la littérature professionnelle récente concernant les personnes dit[...]Document
Ce document présente une compilation de documents préparés à l’intention de tous les groupes thématiques lors de la conférence internationale de Hambourg. Il est composé de 10 thèmes :- Apprendre à l’âge adulte et les enjeux du 21ème siècle.- Am[...]Article
Cet article propose un compte rendu des 2èmes Cours d’assises de la formation qui se sont tenues au Palais des Congrès de Reims. Il s’agit d’un colloque professionnel de la formation qui emprunte à la fiction d’une cour d’assises, la méthodologi[...]Document
L’usage du conte se généralise, tant à l’école maternelle qu’à l’école élémentaire, et inspire aussi bien les activités pédagogiques que l’aide rééducative aux enfants en difficulté. L’auteur propose dans cet ouvrage une approche didactique du c[...]