Site d'information du Carif-Oref de Normandie

Le sommaire :

• Un espace conçu pour expérimenter de nouvelles façons d'apprendre
• Multimodalité, digital learning et pédagogies actives
• Ecoloop : expérimenter la pédagogie par le jeu
• Reconnaître les compétences autrement
• Un tiers lieu au croisement des enjeux de transformation

Le Campus, espace hybride rassemble des activités de coworking, d’ingénierie pédagogique et d’expérimentation autour des compétences. Plus qu’un simple tiers-lieu, le Campus UDD constitue aujourd’hui un environnement vivant où se croisent innovation pédagogique, intelligence collective et nouvelles façons d’apprendre. « Au-delà des activités de coworking ou d’accueil de formations, nous travaillons sur différents sujets : créer des partenariats, tester de nouvelles modalités pédagogiques, valoriser les compétences avec les badges numériques et relier les acteurs du territoire. Le Campus UDD est un véritable espace d’expérimentation, de reconnaissance et de coopération où travaillent au quotidien les équipes en charge de l’ingénierie pédagogique et du digital learning », explique Julie Lemonnier, responsable du Campus UDD.

Engagé dans plusieurs démarches régionales et nationales, notamment dans le cadre de l’appel à projets DEFFINOV, le Campus s’inscrit dans une réflexion plus large sur l’évolution des parcours de formation et la reconnaissance des compétences tout au long de la vie.

Un espace conçu pour expérimenter de nouvelles façons d’apprendre

Le Campus UDD est né d’une conviction : les lieux influencent les apprentissages. Dans un contexte où les organismes de formation doivent adapter leurs modalités pédagogiques aux évolutions des publics et des métiers, l’environnement de formation devient lui aussi un levier d’innovation.

Espaces modulables, temps collaboratifs, ateliers collectifs, outils numériques, expérimentations : le Campus a été pensé pour favoriser les interactions, l’autonomie et la participation active des apprenants. Cette approche rejoint les réflexions actuelles sur les tiers-lieux apprenants, qui visent à décloisonner les espaces traditionnels de formation et à favoriser les dynamiques collectives, l’apprentissage entre pairs et les logiques de co-construction.

À l’UDD, cette philosophie pédagogique se traduit par une volonté forte : replacer l’expérience apprenante au cœur des dispositifs. Les équipes pédagogiques travaillent ainsi sur des formats favorisant l’engagement, la mise en action et l’ancrage des compétences dans les situations professionnelles réelles. L’objectif n’est plus uniquement de transmettre des savoirs, mais de créer des conditions favorables à l’apprentissage.

L’Université du Domicile

Spécialiste du développement des compétences depuis plus de 30 ans au service de l’emploi à domicile, l’UDD répond aujourd’hui aux nouveaux défis des professionnels et aux enjeux des organisations.

Elle propose plus de 250 solutions de formation couvrant les grandes thématiques transversales telles que les ressources humaines, le management, la qualité de vie et conditions de travail (QVCT), le dialogue social, les missions des CSE… mais aussi des thématiques spécifiques propres aux secteurs du logement social, de l’emploi à domicile et du médicosocial.

Grâce à son Learning Lab et son Campus, l’UDD innove en continu pour offrir des expériences d’apprentissage engageantes et efficaces. L’UDD a choisi de bâtir un système de qualité exigeant, transversal et évolutif qui repose sur une coordination interservices fluide, des échanges réguliers, des retours d’expérience partagés et de l’amélioration continue.

Toutes les formations sur : www.udd.eu

Multimodalité, digital learning et pédagogies actives

Le Campus accueille notamment les équipes d’ingénierie de formation et pédagogique ainsi que du digital learning de l’UDD, qui pilotent plusieurs projets liés à l’évolution des modalités de formation. Sur ce sujet, Marie Legrésy, responsable pédagogique Ingénierie de formation et pédagogie à l'UDD précise : « L’innovation pédagogique ne consiste pas à empiler les outils numériques. Notre objectif est de créer des parcours qui donnent envie d’apprendre, qui s’appuient sur l’expérience des apprenants et qui favorisent le transfert dans les situations professionnelles réelles. Le digital, le présentiel et les modalités collaboratives sont pensés comme complémentaires au service d’un même objectif : l’engagement. »

Depuis plusieurs années, l’UDD développe des approches multimodales articulant présentiel et distanciel et mêlant des activités collaboratives, des ressources numériques et des mises en situation. Ces dispositifs cherchent à répondre au mieux aux contraintes des professionnels tout en renforçant l’engagement des apprenants. Le numérique y est envisagé comme un outil au service de la montée en compétence et non comme une finalité. Les équipes expérimentent ainsi différentes modalités : classes virtuelles, capsules pédagogiques, outils et espaces collaboratifs, ou encore activités immersives.

Cette dynamique s’accompagne également d’une réflexion sur les communautés apprenantes et le rôle des collectifs dans les parcours de formation. Les échanges entre pairs, les retours d’expérience et les logiques collaboratives occupent une place constante dans les dispositifs développés au sein du Campus.

L’UDD travaille également sur la question de l’engagement en formation, devenue un enjeu majeur dans les parcours hybrides et à distance. Comment maintenir l’attention ? Comment favoriser l’autonomie sans isolement ? Comment créer des expériences d’apprentissage plus interactives et plus incarnées ? Autant de questions qui nourrissent les expérimentations pensées au sein du Campus. « Aujourd’hui, les apprenants attendent davantage de souplesse, mais aussi davantage de sens. Les dispositifs multimodaux nous permettent d’adapter les rythmes, de diversifier les expériences pédagogiques et de maintenir une dynamique collective, même à distance », souligne Marie Legrésy.

Ecoloop : expérimenter la pédagogie par le jeu

Parmi les projets emblématiques développés dans cette dynamique figure Ecoloop, un kit pédagogique conçu dans le cadre de l’appel à projets DEFFINOV. Pensé comme un outil de sensibilisation aux enjeux de transition écologique, Ecoloop illustre la volonté de l’UDD d’explorer des formats pédagogiques plus participatifs et expérientiels. « Ecoloop rend la transition écologique très concrète en s’appuyant sur des situations du quotidien. Le kit permet aux professionnels de prendre conscience que beaucoup de bonnes pratiques existent déjà dans leurs métiers. Il valorise ce qu’ils font, leur permet d’y mettre des mots et les aide à faire évoluer leurs pratiques » commente Salomé Pottier, coach autonomie à la plateforme MCE-M3S des Métiers de l'Autonomie et partenaire d’Ecoloop.

Le projet repose sur une logique de co-construction associant ingénierie pédagogique, partenaires et professionnels de terrain. À travers un jeu et d’autres supports disponibles, les participants sont invités à collaborer, expérimenter et réfléchir collectivement à des situations concrètes.

Cette approche traduit une évolution plus large des pratiques pédagogiques : favoriser l’apprentissage par l’action, développer les compétences transversales et renforcer l’implication des apprenants. Pour Salomé Pottier, cette expérimentation illustre également une évolution plus globale des pratiques pédagogiques : « Aujourd’hui, les professionnels de notre secteur ont besoin de formations ancrées dans leurs réalités. Il s’agit de partir du terrain, de reconnaître l’expérience existante et de proposer des outils immédiatement mobilisables. C’est une manière de prendre soin de ceux qui prennent soin. » Le kit Ecoloop sera disponible pour la fin de l'année via les formations proposées par l'UDD et dans le cadre de partenariats.

Reconnaître les compétences autrement

Le Campus UDD contribue également à une réflexion sur les nouvelles formes de reconnaissance des compétences. Dans un contexte de transformation des métiers et des parcours professionnels, l’UDD s’intéresse notamment aux badges numériques ouverts comme outil complémentaire de valorisation des parcours. « Le Campus UDD se positionne comme un lieu de la reconnaissance. Il accompagne les publics à prendre conscience de leurs compétences, à les nommer, les développer, les documenter et les valoriser. Il dispose aujourd’hui d’une véritable palette d’outils et de méthodes permettant de reconnaître les compétences acquises dans des contextes formels, non formels ou informels », explique Philippe Petitqueux, délégué régional aux technologies de l'information et de la communication à la Draaf Normandie et co-président de l’Association Reconnaître.

L’enjeu est de mieux reconnaître des compétences parfois peu visibles dans les certifications traditionnelles : compétences transversales, participation à des projets collectifs, engagement dans des démarches collaboratives ou encore maîtrise d’outils et de pratiques professionnelles.

Cette démarche s’inscrit dans les dynamiques actuellement portées en Normandie autour des badges et de la reconnaissance des compétences tout au long de la vie. À travers ces expérimentations, le Campus devient aussi un lieu de réflexion sur les évolutions de la formation professionnelle : comment rendre visibles les compétences ? Comment mieux accompagner les parcours ? Comment articuler apprentissages formels, informels et expérientiels ? « Les tiers-lieux apprenants ont cette capacité particulière à révéler des compétences souvent invisibles dans les systèmes traditionnels. On y apprend en contribuant, en expérimentant, en coopérant. Les Open Badges permettent justement de rendre visibles ces apprentissages et de les faire circuler au-delà du lieu lui-même », souligne Philippe Petitqueux.

Un tiers-lieu au croisement des enjeux de transformation

À travers son Campus, l’UDD développe finalement une approche globale de l’innovation pédagogique, articulant espaces, outils, méthodes et reconnaissance des compétences.

Le lieu devient un support d’expérimentation au service des professionnels, des apprenants et des partenaires du territoire. « Un lieu comme le Campus UDD est avant tout un acteur du développement des compétences et de la transformation des pratiques professionnelles. Notre ambition est de créer des passerelles entre les apprenants, les professionnels, les partenaires et les innovations qui feront la formation de demain », conclut Julie Lemonnier.

Dans un secteur de la formation en pleine mutation, où les enjeux d’engagement, d’adaptation des compétences et d’évolution des pratiques deviennent centraux, cette démarche illustre la manière dont les tiers-lieux peuvent contribuer à renouveler les façons d’apprendre et de coopérer.

Yannick Lailler
Chargé des relations presse de l’Université du Domicile