Article
Approches cognitive, didactique et différentielle de la représentation des concepts scientifiques.
Bibliographie
Des recherches convergentes en psychologie et en didactique ont montré la difficulté pour un individu d’acquérir des connaissances nouvelles à cause des préconceptions qu’il possède. Celles-ci seraient établies spontanément sur la base des observations quotidiennes de son environnement physique et social. Cet article présente les résultats de recherches sur les préconceptions des élèves dans les domaines de la thermodynamique et de l’électricité.
