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4 - Thésaurus formation > SECTEUR/BRANCHE/CONTENU ACTIVITE 90000 > AGRICULTURE 90005
AGRICULTURE 90005Synonyme(s)90005Voir aussi |
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Une dégradation du marché de l’emploi confronte les ingénieurs à une difficulté d’insertion professionnelle nouvelle pour eux. Le présent article traite des effets de cette tension sur le déroulement de la carrière des ingénieurs et sur l’évolut[...]![]()
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Cet article présente l’opération "Apprentissage main-d’oeuvre et territoire". Initiée par la DGER du ministère de l’Agriculture, l’idée directrice de l’expérience a été de constituer un dispositif tripartite appelée "plate-forme emploi-formati[...]![]()
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Cet article fait le point, en chiffres, sur l’apprentissage et la formation professionnelle continue dans le secteur agricole.![]()
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Le Centre de Formation Professionnelle et de Promotion Agricoles (CFPPA) de Bourg-en-Bresse s’est engagé dans une démarche qualité avec l’objectif d’une certification dans le cadre de la norme ISO 9001. Les raisons de la démarche, la méthode ado[...]![]()
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Cet article est composé de quatre parties. La première étudie les principales évolutions apparues pour le court terme, dans le secteur agricole. Dans la deuxième partie, Hervé Savy décrit le métier d’agriculteur, d’aujourd’hui et de demain. Dans[...]![]()
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En Pays de la Loire, les centre publics et privés de formation continue ont initié en septembre 1995 l’expérimentation "positionnement en formation professionnelle", action pilotée par la DRAF et dans le cadre d’une politique de la DGER. Le doss[...]![]()
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En 1993, un accord-cadre de développement de la formation professionnelle en Agriculture a été signé entre l’Etat, la FNSEA (Fédération nationale des syndicats d’exploitants agricoles) et la CFCA (Confédération française de la coopération agrico[...]![]()
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Les huit pays viti-vinicoles de l’Union européenne se sont réunis dans un projet baptisé Eurovitiqualifications. L’objectif est d’accompagner l’évolution des métiers de la filière grâce à la diffusion et au transfert d’un outil spécifique de ges[...]![]()
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Le métier de second d’exploitation de serre est né d’une demande des maraîchers du Languedoc désireux de se libérer d’une partie quotidienne de leur activité. A l’interface du chef d’exploitation et du collectif de travail, ce nouveau métier es[...]![]()
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Mise en place il y a six ans, l’opération "Formation des saisonniers" tient en trois points : qualifier le personnel d’encadrement, améliorer les produits, fidéliser les hommes. 62 000 saisonniers, sur une population estimée à 600 000 personnes [...]![]()
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Bien que peu connu, le système d’enseignement technique agricole public et son dispositif de formation professionnelle continue bénéficient d’un jugement favorable de la part des professionnels de la formation. Cet article permet au lecteur de d[...]![]()
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Le contrat de plan Etat-Région 1994-1998 a fait de la formation et de la qualification des hommes deux grandes priorités en Picardie. Le dispositif régional de formation présente deux spécificités : des sites d’Accueil, de Bilan, de Conseil (sit[...]![]()
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Ce dossier propose une approche plurielle et non exhaustive de la formation dans le secteur agricole et rural, sous l’angle de l’innovation. Les trois premières contributions fournissent des repères sur l’apprentissage et la formation continue d[...]![]()
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Pour le ministère de l’Agriculture, la loi relative à la validation des acquis professionnels (VAP) s’inscrit dans une logique qu’il n’a cessé de développer avec la généralisation des diplômes en unités capitalisables. L’article décrit le premie[...]![]()
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Le secteur agricole connait de profondes mutations : les agriculteurs deviennent des chefs d’entreprise à part entière, les accords européens et mondiaux structurent le secteur, les frontières s’élargissent....![]()
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Dans POUR (151, 1996)Quelles compétences pour les ingénieurs et cadres ? Quelle part de culture générale, de citoyenneté, introduire dans les programmes de culture scientifique et technique ? Dans les grandes écoles du Ministère de l’agriculture, des réponses à ces [...]![]()
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Dans POUR (151, 1996)Depuis bientôt cinq ans la Conférence des grandes écoles axe ses réflexions sur la place des humanités dans la formation des étudiants. L’objectif est de susciter les conditions d’un débat fécond dans les écoles, afin de dégager les lignes de fo[...]![]()
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Ce texte est le résultat de propos recueillis auprès de responsables et de praticiens intervenant à l’Institut d’éducation motrice (IEM) de Richebourg de la Fondation Jeanne Malet. La section horticulture de l’IEM assure la préparation en trois [...]![]()
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Dans POUR (148, 1995)Cette troisième partie de la revue traite de la promotion sociale telle qu’elle existe aujourd’hui. Elle présente une formation continue qui permet aux techniciens agricoles de faire aboutir leur projet personnel d’ingénieur pour l’obtention du [...]![]()
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Dans POUR (141, 1994)La fin du XIXe siècle a entrainé de profondes modifications dans le domaine de l’agriculture. Intensification, mécanisation, productivité ont conduit l’agriculteur à rompre ses liens ordinaires avec la nature et le consommateur. On assiste aujou[...]![]()
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L’éditorial de ce numéro est réalisé par Hywel Ceri Jones, directeur de la Task Force Ressources Humaines de la Commission des Communautés Européennes : il relance le débat sur la politique de la communauté en matière de formation professionnel[...]![]()
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Cet article rassemble une série de contributions d’organismes de formation qui ont développé des actions significatives en direction des tuteurs et des maîtres d’apprentissage notamment. Sont exposés dans ce cadre, une expérience de formation à [...]