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4 - Thésaurus formation > MOYEN PEDAGOGIQUE 23055 > AUXILIAIRE PEDAGOGIQUE 23037
AUXILIAIRE PEDAGOGIQUE 23037
Commentaire :
A utiliser pour les répertoires d'outils pédagogiques ou pour la description d'un outil.
Synonyme(s)23037 ;Aide pédagogique ;Aide technique pédagogique ;Outil pédagogique ;Produit pédagogique Support pédagogique |
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La situation peut paraître paradoxale : alors que la valorisation sociale de l’alternance et de toutes les notions qui lui sont liées n’a jamais été aussi intense, celle-ci semble se trouver aujourd’hui en même temps dans une double impasse (sur[...]![]()
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Cet article propose un compte rendu des 2èmes Cours d’assises de la formation qui se sont tenues au Palais des Congrès de Reims. Il s’agit d’un colloque professionnel de la formation qui emprunte à la fiction d’une cour d’assises, la méthodologi[...]![]()
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Guy JOBERT ; Mireille CIFALI ; Martine DUMONT ; Christine BARRE DE MINIAC ; Anne-Marie BERIOT ; Camille DE LAGAUSIE ; Isabelle ROSSIGNOL ; Pierre DOMINICE ; Marie-José GIRI ; Roland MATHIEU ; Roland CHABANNESLes textes rassemblés ici, issus d’un séminaire organisé par la Direction des Lycées du ministère de l’éducation nationale et la revue Education permanente en mai 1996 à la Baule, examinent différentes expériences menées dans des lieux, avec des[...]![]()
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Jonglons avec les mots ! est une série d’activités linguistiques progressives, conçues pour inciter les apprenants à pratiquer, mettre en situation et élargir leur vocabulaire français. Ce livre contient 60 pages de jeux photocopiables, leurs co[...]![]()
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Deux cédéroms (Pour Tout Dire 1 et 2) présentant un cours de français pour débutants en 16 modules. Chaque leçon est introduite par une séquence vidéo présentant une situation de la vie quotidienne . Exercices de compréhension, de prononciation,[...]![]()
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Le programme national d’apprentissage est destiné à promouvoir des actions de formation de portée générale, qui restent de la compétence de l’Etat. Les accords-cadres, dont les premiers ont été conclus en 1989, ont posé le principe d’une coopéra[...]![]()
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Soutenu par la Commission européenne dans le cadre de l’année européenne de l’Education et de la formation tout au long de la vie, ce colloque a été organisé conjointement par le Centre INFFO, le CNED et l’association Echanges et développement e[...]![]()
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L’auteur fait une présentation détaillée d’un programme d’aide au choix professionnel au niveau des classes de terminale. Ce programme prend en compte le stress induit par la prise de décision, ainsi que les réactions affectives du décideur. Les[...]![]()
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Les auteurs passent en revue les différents types de logiciels susceptibles d’aider les personnes à choisir une formation ou une profession. Ils développent la question des apports des logiciels en matière d’information des processus décisionnel[...]![]()
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A quoi servent les outils de l’orientation professionnelle ? A mieux remplir les objectifs de l’orientation : éclairer sa situation face aux changements, mieux se connaître, mieux connaître le monde du travail, rechercher des informations, faire[...]![]()
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De manière à outiller efficacement maîtres et formateurs, l’auteur a voulu, dans le présent ouvrage, préciser les dispositifs qu’il convient de mettre en oeuvre selon les objectifs que l’on se propose d’atteindre. Il donne de très nombreux exemp[...]![]()
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Dans une première partie, les auteurs expliquent pourquoi toute tentative de remédiation ou de réapprentissage de la lecture devrait être précédée d’une évaluation diagnostique. Puis, ils présentent la modélisation de l’activité du lecteur qui a[...]![]()
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L’écriture professionnelle dans les métiers de la formation témoigne de l’identité professionnelle de l’individu comme de l’organisme et nécessite leur engagement. L’atelier d’écriture professionnelle rend possible une mémoire d’entreprise pouva[...]![]()
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Cet ouvrage se propose de jeter un pont entre théories et pratiques en montrant leurs rapports et leur liens en formation d'adultes ; il présente ainsi de manière complète, méthodique et illustrée toute une somme de théories, de méthodes et d'ou[...]![]()
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Ecrire sur sa pratique professionnelle ne va pas de soi. Une démarche est nécessaire qui se réfère à la fois aux recherches contemporaines sur le travail et à la réflexion sur les enjeux et modalités de l’écriture.![]()
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Cet article propose que, parmi les raisons qui poussent les formateurs à coucher par écrit leur pratique professionnelle, écrire stabilise leur pratique, leur permet de la penser, de mieux la cerner, d’en débattre avec des collègues tout en pren[...]![]()
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L’écriture des pratiques professionnelles prend aujourd’hui une place importante dans l’activité des formateurs et des enseignants. Elle intervient dans leur formation, initiale ou continue, le plus souvent sous la forme de mémoires, mais parfoi[...]![]()
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Le CAFOC de Rennes a mis en place une animation sous forme d’ateliers d’écriture. Cette formation poursuit deux objectifs : permettre aux participants (conseillers, formateurs et enseignants) d’écrire, sur leurs pratiques professionnelles, des [...]![]()
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Cogef-développement a mené, depuis plus de dix ans, environ 200 opérations de formation démultipliée par l’encadrement au sein d’entreprises publiques et privées. Cet article livre son expérience en la matière : les conditions de réussite, les p[...]![]()
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Pour avoir étudié les techniques mises en oeuvre dans l’espace préparatoire, l’auteur mesure l’importance des efforts réalisés pour faciliter l’accès au qualififant. Il s’interroge pourtant ici sur un risque majeur, une "dérive" toujours possibl[...]![]()
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Le groupe AFT-IFTIM est né d’un rapprochement entre deux organismes : l’Association pour le développement de la formation professionnelle dans les transports et l’Institut de formation aux techniques d’implantation et de manutention. Cet article[...]![]()
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En 1982, l’APEC lançait les sessions perspectives, dans le but de mettre à la disposition des cadres un outil de gestion de leur carrière. Cet article présente cet outil et analyse les convergences et les différences entre ces sessions et les bi[...]![]()
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Cet article présente la méthodologie adoptée par le CAFOC de Nancy, promoteur des ateliers de raisonnement logique (ARL), pour évaluer les effets des formations de formateurs mises en place pour présenter la méthode aux formateurs et leur permet[...]![]()
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La recherche Quadrature est menée en réponse à un appel d’offres émanant du ministère de la Recherche et de la Technologie. Cette recherche, commencée en décembre 1989, concerne l’observation et la modification de formation de mise à niveau néce[...]![]()
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Démarches pédagogiques pour le réapprentissage des connaissances de base : repères bibliographiques.
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Ce livre fait un état des lieux de l'évaluation en pédagogie en analysant ses fonctions et ses mécanismes et explique comment construire un test pédagométrique.![]()
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Le réapprentissage de la lecture s'appuie sur la motivation des apprenants et sur ce qu'ils savent déjà : les supports d'apprentissage choisis sont donc, par exemple, des écrits administratifs : papiers d'identité, feuille de soins, chéquier; ou[...]![]()
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