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C’est en lisant que l’on devient lecteur. Si l’on en est persuadé, se pose alors la question du choix des livres à proposer aux apprenants. S’agit-il de permettre à chaque apprenant de rencontrer, dans l’ensemble de la production littéraire univ[...]
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Les Manouches en France, comme bon nombre de Tsiganes en Europe, maintiennent dans leur grande majorité un rapport distancé à l’écrit. Cette forme d’illettrisme spécifique à une population a de quoi étonner. Comment se fait-il en effet que des g[...]Document
Il n’existe pas de consensus sur la meilleure méthode d’apprentissage de la lecture... Et si ce n’était pas une question de méthode ? La clé de la réussite en CP réside, pour l’auteur de cet ouvrage, dans ce que l’enfant a vécu entre 3 et 6 ans.[...]Document
Dans cet ouvrage, on trouvera aussi bien l’histoire des langages que la façon d’apprendre à lire et à écrire ; on comprendra comment une langue évolue et l’importance du choix des langues à l’école ; on mesurera les liens entre langue et image, [...]Document
La relation au savoir a changé en 20 ans ; la relation au livre, au disque, à l’image, à l’écrit n’est plus la même, et de plus en plus de lecteurs demandent à jouer avec le texte en apprenant ou en comprenant. Le livre présente des textes exces[...]Document
Priscilla OAKESHOTT ; UNESCO ; Clive BRADLEY // UNESCO // Etudes sur les livres et la lecture // 1982Ce document se préoccupe de la manière dont on utilise les technologies nouvelles pour résoudre des problèmes liés à la production et à la distribution des livres et dont on pourrait éventuellement les utiliser pour remplacer ou modifier le rôle[...]
