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Outil pédagogique
Méthode de français pour jeunes adolescents sur 4 niveaux. Le CREFOR ne dispose que du cahier de l’élève.Outil pédagogique
Méthode de français pour les enfants à partir de 7 ans sur 2 niveaux. Le CREFOR ne dispose que du livre de l’élève.Outil pédagogique
Méthode de français pour les enfants à partir de 7 ans sur 2 niveaux. Le CREFOR ne dispose que du livre de l’élève.Document
Des élèves incapables de lire ne peuvent pas bénéficier de l’enseignement qui leur est donné, alors que c’est en lisant que chacun peut acquérir la langue des études. Pour sortir de cette impasse, Christian Montelle propose de « nourrir les enfa[...]Document
Le droit à l’instruction des filles date de 1880 et la coéducation avec les garçons s’est mise en place pendant les années soixante. Des lois successives ont permis de tendre à une meilleure égalité homme/femme et les discours pour renforcer enc[...]Document
Présentation d’un état des lieux sur la scolarisation des enfants nouvellement arrivés en France. Point sur les structures d’accueil pour les enfants étrangers non francophones en âge d’être scolarisés.autres mots-clés : FLE, ENAFDocument
Étude des performances d’élèves de 7 à 11 ans dans le domaine de la détection d’erreurs orthographiques relatives à l’emploi de la morphologie du nombre nominal et verbal et comparaison des performances chez l’adulte lettré puis chez l’adulte en[...]Outil pédagogique
Méthode pour l’enseignement du français langue étrangère aux enfants de 7 à 10 ans : ORGANISATION GENERALE DE L’OUVRAGE : - Une unité 0 (3 p) présentation des personnages de la méthode et des consignes- Neuf unités de 6 pages - Trois bilans perm[...]Document
Les langues africaines sont-elles transmises en France ? Que représentent-elles pour les enfants et les adolescents ? Quelle place prennent-elles dans la construction de leur identité ? La dévalorisation des langues de la famille influe-t-elle s[...]Document
L’objectif de ce livre est de changer notre regard sur l’apprentissage de la lecture en proposant une vision renouvelée et stimulante. L’auteur dégage trois grands courants de la recherche psycho - cognitive (psycholinguistique, psychologie cogn[...]Document
Ce livret témoigne de l’importance du livre, de la lecture, de l’écoute chez les jeunes enfants. Il détaille l’action "lis avec moi" qui consiste à sensibiliser les élus régionaux, les élus départementaux, les élus des villes pour créer des lien[...]Document
Dans cette brochure, les auteurs ont voulu exposer quelques critères qui permettent à des professionels de faire leurs choix : que voient-ils dans ces livres qui ne saute pas aux yeux, comment s’y prennent-ils avec les enfants ?Cet ouvrage doit[...]Document
Fondation de France - Délégation Nord-Pas-de-Calais // Fondation de France - Délégation Nord Pas de Calais // 1992Ce document acte les propos tenus lors du colloque qui s’est déroulé à Arras le 23 septembre 1992. Il a réuni des personnes impliquées dans les problèmes de l’enfance, pour échanger des expériences, explorer des pôles d’action et d’aide de l’env[...]Document
En Mai 2002, les Nations-Unies ont décidé de consacrer une session extraordinaire aux enfants et adolescents du monde entier. Ce rapport n’a d’autre objectif que de faire progresser la cause de l’enfance dans notre pays et dans le monde. Puisse [...]Document
Entrer dans la culture écrite, n’est pas seulement apprendre à lire et à écrire, c’est modifier son rapport au langage et au monde. Quelles difficultés les enfants rencontrent-ils ? L’activité peut-elle développer l’envie d’apprendre ?L’auteur r[...]