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4 - Thésaurus formation > INGENIERIE FORMATION 21055 > RECONNAISSANCE ACQUIS 21088
RECONNAISSANCE ACQUIS 21088Synonyme(s)21088 ;Reconnaissance compétences Socialisation acquis |
Documents disponibles dans cette catégorie (90)
Document
01/11/2023Les Open badges sont aujourd'hui utilisés dans de nombreux secteur de l'emploi, de l'insertion ou de la formation. Ils fédèrent des collectifs dans presque toutes les régions de France. Le collectif "Badgeons la Normandie" a proposé, du 28 novem[...]Article : Texte officiel
Le décret n° 2019-1422du 20 décembre 2019 précise les modalités de mise en œuvre de la certification relative aux compétences acquises dans l’exercice d’un mandat de représentant du personnel ou d’un mandat syndical enregistré au Répertoire spéc[...]Document
Jeudi 3 août 2017, Jean-Dominique Simonpoli, directeur général de l’association Dialogues, a remis son rapport « La reconnaissance et la valorisation des compétences des représentants du personnel et des mandataires syndicaux » à Muriel Pénicaud[...]Article : Texte officiel
Le décret n° 2017-513 du 7 avril 2017 encadre la reconnaissance des qualifications professionnelles des ressortissants de l'Union européenne et de l'Espace économique européen pour certaines professions agricoles réglementées par le code rural e[...]Document
Ce livre montre que la reconnaissance des acquis de l'expérience est une voie éducative à part entière, complémentaires des formes traditionnelles de formation et de gestion des ressources humaines.Article
Euroguidance est un réseau qui regroupe 65 centres de ressources sur l'orientation, répartis dans 34 pays. Centre Inffo est un des 7 centres Euroguidance en France. Les 5e Rencontres du réseau se tenaient les 17 et 18 octobre à Sèvres (Hauts-de-[...]Article : Texte officiel
Le décret n° 2016-613 du 17 mai 2016 transpose la directive européenne 2013/55/UE du 20 novembre 2013 relative à la reconnaissance des qualifications professionnelles et le règlement (UE) n° 1024/2012 concernant la coopération administrative par[...]Article : Texte officiel
Le décret n° 2016-576 du 11 mai 2016 modifie les modalités de la reconnaissance des qualifications professionnelles des avocats exerçant dans un État membre de l’Union européenne ou partie à l’accord sur l’Espace économique européen autre que la[...]Document
Un ouvrage sur l’évaluation qui prend en compte les élèves non pas pour les distinguer, les classer… les récompenser ou les punir, mais pour leur permettre de mieux apprendre et de se construire en tant que personne ; un livre qui montre que l’é[...]Document
Le travail change tant il est marqué par l’irruption du client dans les situations professionnelles. Il se complexifie, nécessite plus d’autonomie et d’initiative car le professionnel doit faire face aux aléas et arbitrer entre des logiques diff[...]Document
Cet ouvrage fait un historique des relations de l’homme au travail et à la formation, présente les différents outils et démarches de portfolio et fournit un support méthodologique pour accompagner les personnes vers l’autonomie dans la gestion [...]Document
Cet ouvrage traite des relations entre expérience et autoformation à partir du regard croisé des chercheurs aux postures épistémologiques et professionnelles. Il s’organise autour de 3 entrées :- une approche historique et épistémologique- une e[...]Article
L’accompagnement est une pratique qui se développe de plus en plus dans le champ de la formation. Marie-Luce Raigneau met l’accent sur la complexité du rôle des accompagnateurs de personnes qui engagent une démarche VAE dans le domaine très part[...]Document
Les enjeux de l’entretien d’évaluation sont d’une importance fondamentale tant pour le cadre qui "apprécie" que pour celui qui est évalué. Pour l’un, l’efficacité des "ressources humaines" de l’entreprise est en cause, pour l’autre, reconnaissan[...]Article
Les projets nationaux inscrits dans la mesure E du programme Equal démontrent que les problèmes de lutte contre les discriminations liées à l’âge nécessitent des approches globales mobilisant des acteurs très divers. Afin de passer le cap de l’e[...]Document
Cet ouvrage aborde la notion d’expérience telle qu’elle est traitée dans le champ de la formation des adultes et de la formation professionnelle. Valorisation et formalisation semblent ainsi devenir les thèmes les plus actuels de l’expérience au[...]Document
Cet ouvrage vient en complément du précédent qui portait sur l’aspect réglementaire. Il présente comment la loi se met en application sur le terrain, fait un bilan de ce qui s’est mis en place depuis et fait le constat que les demandes de VAE s[...]Article
Les compétences constituent, comme les qualifications, un sujet majeur du débat social. L’ANACT (Agence Nationale pour l’Amélioration des Conditions de Travail) a co-organisé [...] un séminaire sur ce thème avec les confédérations syndicales rep[...]Document
La première partie de la journée a été consacrée à la mise en perspective de la GPEC à la logique de compétence. Ensuite, la deuxième partie est composé de 5 ateliers dont les thèmes ont été les suivants : "Evolution des organisations, gestion d[...]Document
Cet ouvrage présente comment les nouvelles technologies se diffusent, s’articulent dans l’organisation des entreprises et quelles sont les conséquences pour les salariés. Y a-t-il production d’inégalités ? d’exclusion ?Article
Michel Feutrie, rapporteur général de la Commission nationale de la certification professionnelle, propose un repérage des questions soulevées par le nouveau dispositif de validation des acquis de l’expérience. Celles-ci concernent notamment la [...]Article
L’auteur revient sur les définitions de trois concepts s’appliquant à la validation des acquis de l’expérience ; la reconnaissance (ou identification) concerne les référentiels élaborés et publiés officiellement ; la validation (fixation d’une v[...]Document : Ouvrage
Une profonde mutation des recherches en formation initiale et continue s'est opérée ces dernières années. L'analyse des conditions socioculturelles des apprenants, la volonté d'éducation permanente, la reproduction sociale par l'orientation/séle[...]Document
Cet ouvrage regroupe les interventions d’experts français et étrangers en matière d’emploi au niveau national ou local sur les thèmes de la mobilité professionnelle, la flexibilité de l’emploi, le rôle des diplômes, l’harmonisation de la protect[...]Article
L’ université est au coeur du dispositif de validation des acquis de l’expérience, qui pourrait bien devenir sa 4ème mission après la formation initiale, la formation continue et la recherche ; pour cela il faudra informer les candidats, cadrer [...]Article
La notion de "trajectoire professionnelle" fait partie des nombreuses notions qui peuplent le savoir professionnel des formateurs même si la réalité qu’elle désigne n’est pas simple à appréhender. On trouvera également dans ce numéro, quelques t[...]Article
Entre la pédagogie et le droit, le débat actuel sur "les enjeux de la mobilité" est-il bien posé ? Avant de créer de nouvelles mesures, priorités et cadres administratifs, l’auteur rappelle que la mobilité transnationale s’est construite au ryth[...]Article
La Belgique s’apprête aujourd’hui à renforcer et à uniformiser ses dispositifs de reconnaissance de l’expérience professionnelle, les initiatives en la matière étant dispersées. En effet, la situation est très différente de part et d’autre du te[...]Article
Fernanda MORA ; Nadja BUSEYNE ; Laurent ELIASZEWICZ ; Soren KRISTENSEN ; Philippe PERFETTI ; Anne-Marie CHARRAUD ; Maryvonne GOURDIN ; Pascale SAMSON ; Paulette DE CONINCK ; Alain KOCK ; Tomas DIAZ GONZALEZ ; Hedwig ROOS-SCHUMACHERComment favoriser la mobilité professionnelle ? Quelles sont les évolutions récentes des systèmes de certains de nos partenaires européens ? Quelles sont leurs priorités ? Comment se forment les jeunes et les adultes dans les différents pays de [...]Document
Cet ouvrage présente une vue d’ensemble de l’évaluation des compétences acquises hors enseignement et formation, il aborde la question des moyens à mettre en oeuvre pour améliorer la visibilité de l’apprentissage effectué hors établissement d’en[...]Document
Cet ouvrage constate que l’élargissement de la Validation des acquis professionnels à la Validation des acquis de l’expérience devrait favoriser la promotion sociale de personnes peu diplômées. Il tente de répondre à quelques questions concernan[...]Document
Cet ouvrage est un outil de réflexion et d’action pour créer et dynamiser des échanges réciproques de savoirs. Il aborde le partage des savoirs à l’école et en formation mais aussi des savoirs-faire : de l’usager au citoyen.Article
La "logique compétences" est en train de modifier les pratiques de formation des entreprises en rapprochant celles-ci des situations de travail. Les salariés auxquels on a explicité les compétences, sont beaucoup plus impliqués dans la politique[...]Article
La réforme de la formation professionnelle continue est en marche. Dès sa prise de fonction, Nicole Péry l’avait annoncé, la réforme de la formation professionnelle nécessitera du temps. Quelques mois plus tard, dans son livre blanc, elle confir[...]Article
Cette contribution présente l’implication, la démarche et les apports de l’association "Moderniser sans exclure" au regard du dispositif "Nouveaux services-Emplois jeunes". Ainsi, les conditions de l’optimisation du dispositif sont détaillées à [...]Article
Cet article est centré sur la construction de parcours de professionnalisation de salariés en emplois-jeunes, au travers d’une expérience menée en Bretagne par l’Association régionale des organismes HLM et l’AFPA. Le travail d’accompagnement des[...]Article
Philippe Lacroix, de l’Institut national des métiers de la ville et rapporteur du Conseil national de la vie associative, décline, au sein du secteur associatif, les effets produits par le programme "Nouveaux services-Emplois jeunes" dans son en[...]Article
L’auteur présente ici les travaux liés à la certification et la validation des acquis réalisés dans le cadre du dispositif national d’appui et d’animation de la professionnalisation, placé sous la responsabilité de la délégation générale à l’Emp[...]Article
Cette contribution décrit la mise en place de plusieurs emplois-jeunes au sein de la mairie des Sorbiers en région Rhône-Alpes : recrutement, formation, description des catégories d’emplois (médiateurs de sécurité, agent de développement des nou[...]Article
Ce texte est extrait d’un rapport, réalisé par le Centre d’études de l’emploi, sur la mise en oeuvre locale du programme "Nouveaux services-nouveaux emplois". On y trouve une analyse sur les conditions liées à "la mission d’organisation progress[...]Article
L’auteur, vice-président du Conseil supérieur du travail social, et participant à ce titre à la Cellule nationale d’appui ministérielle "Nouveaux services-Emplois jeunes" apporte son témoignage sur la situation actuelle des emplois-jeunes par ra[...]Article
L’auteur évoque plusieurs cas concrets pris dans des domaines d’activité diversifiés, dans le secteur de l’aménagement du territoire et de l’environnement afin de situer à la fois les avancées, les difficultés et les questions liées à la profess[...]Article
Cette contribution de la Déléguée générale à l’Emploi et à la Formation professionnelle décline les points forts de la mobilisation développée en faveur du programme "Nouveaux services-Emplois jeunes". Elle aborde, ainsi, plusieurs aspects liés [...]Article
Le programme "Nouveaux services - emplois jeunes" comporte des ambitions de modernisation, d’analyse des activités, de recomposition des emplois et de mobilisation de tous les partenaires dans un engagement contractuel. Ces divers aspects sont d[...]Article
Dans le cadre du programme "Nouveaux services-Emplois jeunes, la SNCF s’est engagée dans le recrutement d’environ 2000 jeunes. La professionnalisation de ces emplois-jeunes renvoie sur plusieurs aspects, notamment : l’identification et la reconn[...]Article
Daniel Bazin, responsable régional "Emplois-jeunes" à la direction SNCF de Paris Sud-Est, détaille la démarche de professionnalisation et le dispositif de formation mis en oeuvre par la SNCF. Il précise également : les conditions d’admission spé[...]Article
Dans le secteur d’activité le plus "vieux", puisque 27% des salariés ont plus de 50 ans au recensement de 1990, le secteur de la location immobilière, plusieurs actions de formation qualifiante ont été initiées pour les personnels dits "de proxi[...]Article
L’entreprise produit à la fois une compétence (ou un élément de compétence) et un signal en assurant la mise au travail des débutants. Si cette représentation de l’entreprise comme fournisseur d’expérience professionnelle fait l’objet d’un conse[...]Article
La reconnaissance et la certification des compétences sont des éléments centraux de la formation tout au long de la vie. Pour Danielle Colardyn "la reconnaissance des compétences est le "fil rouge" qui lie les divers éléments, les divers moments[...]Article
A l’enseigne de ces trois mots, "formation, territoire, innovation", l’université d’hiver de la formation a réuni à Arles, du 18 au 20 janvier 2000, cinq cents participants. Ce dossier ne publie pas des "actes" mais un rappel tangible des apport[...]Article
Document : Ouvrage
Les actes du séminaire dont cet ouvrage est issu dressent l'état des recherches contemporaines et proposent des approches novatrices sur les savoirs. Ils permettent la mise en évidence des rapports entre les savoirs, compétences et action (oppos[...]Article
D’abord, il y a le constat qu’apporte la démographie : l’entrée dans un mouvement continu de vieillissement de la population active (et du même coup, la complexité croissante du financement des retraites). Comment continuer d’intégrer les person[...]Article
Arnaud du Crest analyse le secteur tertiaire à partir des données chiffrées des Pays de la Loire ; il montre à travers les méthodes de description et de validation des compétences, les particularités de ce secteur qui a beaucoup de mal à recrute[...]Article
La capacité à traiter et à manipuler des supports de connaissances évrits, pour l’obtention d’un examen, peut être un obstacle majeur pour des professionnls "experts dans l’action" mais peu "lettrés". C’est le problème posé à la formation contin[...]Document
Cet ouvrage présente le développement de la logique de compétences, il établit le lien entre compétence, organisation et performance des entreprises pour développer ensuite toutes les implications en matière de stratégies : sens donné au travail[...]Document
Cet ouvrage présente les différents dispositifs de certifications officielles en France, la prise en compte de l’expérience professionnelle dans le processus de certification, les usages de certification dans le monde productif et la difficulté [...]Article
Cet article de Bernard Liétard tient lieu de conclusion à ce dossier consacré à l’entreprise apprenante. Sa réflexion lui a permis d’identifier cinq thèmes "paradoxaux", qui constituent des "analyseurs de la complexité des pratiques rangées sous[...]Article
Hervé Coquet s’intéresse ici à l’entreprise FAVI, afin de cerner ce qu’est une entreprise apprenante. Pour cette étude, il a défini certaines caractéristiques de l’entreprise qui pourraient ouvrir des pistes : la mise en place progressive d’une [...]Article
Yves SCHWARTZ ; Pierre-Noël DENIEUIL ; Nicole ROELENS ; Bernard LIETARD ; Bernadette VANDEN DRIESSCHE ; Florence RADET ; Anne MONEYRON ; Marie-Christine THIBAULT ; Anette CAZAUX ; Mario CORREIADepuis le numéro 83/84 d’Education permanente, plusieurs années se sont écoulées qui ont fait justice des discours sur le thème de la reconnaissance des acquis. Ce numéro donne aujourd’hui la parole à des praticiens qui s’efforcent de faire pass[...]Document
Guide pratique à l’usage des professionnels de l’Orientation et du Bilan de Compétences. (Réactualisation 2001 : 24 p.)Article
En Pays de la Loire, les centre publics et privés de formation continue ont initié en septembre 1995 l’expérimentation "positionnement en formation professionnelle", action pilotée par la DRAF et dans le cadre d’une politique de la DGER. Le doss[...]Article
Après avoir résumé le scénario de "l’approche-métier" au CNFPT des origines à nos jours, l’auteur analyse la méthode qui a permis de passer d’un référentiel de métiers aux référentiels de formation, et des référentiels de formation à la mise en [...]Article
Ce rapport relate une expérience de mise en place d’un système de rémunération par la compétence, associée à un changement d’organisation. Il témoigne d’une pratique d’entreprise industrielle qui souhaite avancer et mise sur ses hommes. Le chang[...]Article
La diminution du cycle de production, l’évolution des exigences des clients et la recherche de compétitivité ont engagé SNECMA sur la voie des changements organisationnels. Ainsi se développent l’organisation en cellules autonomes ; la logique d[...]Article
Panorama des pratiques de reconnaissance des acquis au Canada, principalement au Québec et en OntarioArticle
Cet article analyse la mise en place d’un ambitieux programme de formation chez Chrysler, conçu comme un élément de la politique de redressement de cette entreprise. Après avoir restitué le contexte général, l’auteur met en évidence l’aspect pa[...]Article
Après une définition des notions de validation et de reconnaissance des acquis, l’auteur analyse les avancées représentées par le décret de 1985, la loi de juillet 1992 et son décret de mars 1993. Il en souligne ensuite les enjeux et les difficu[...]Article
Henriette PERKER ; Ambroise MONOD ; Bernard LIETARD ; Hugues LENOIR ; Emile GAGNON ; Paul SANTELMANN ; Claire HEBER-SUFFRIN ; Michel TETART ; Elizabeth CORMAULT ; Jacques TRAUTMANNL’année européenne de l’éducation et de la formation tout au long de la vie coïncide avec l’anniversaire en juillet 1996 des vingt-cinq ans de la formation continue, célébrant la loi de 1959 sur la promotion sociale. Ce dossier propose un bilan [...]Article
Après avoir analysé les causes de la dévalorisation de la qualification ouvrière et de l’enseignement technique, l’auteur s’intéresse, entre autres, au rôle des partenaires sociaux dans la reconnaissance et la certification des savoirs, aux diff[...]Article
En 1994, 9 600 personnes parmi les 30 000 étudiants non-bacheliers ont bénéficié d’une validation des acquis. Dix ans après le décret de 1985, ces données relativement faibles par rapport à la population totale d’étudiants, suscitent de sérieuse[...]Article
L’école de la vie c’est à dire le vécu et la réflexion sur ce vécu, contribue largement à former, déformer, transformer les adultes. La formation expérientielle s’inscrit dans un mouvement des années 70-80 où, grâce au développement de l’éducati[...]Document
L’évaluation est à la mode et fait l’objet d’un exceptionnel engouement. On compte sur elle pour permettre à l’école de mieux exercer ses missions, mais aussi pour apprécier l’efficacité des politiques sociales. Mais sait-on bien à quoi l’on jou[...]Article
L’auteur de cet article, PDG du groupe Quaternaire-éducation, explique en quoi et comment la question de l’éthique en formation a sous-tendu son parcours professionnel. Quelle est la responsabilité de l’éducateur face aux systèmes de valeurs sou[...]Article
Cet article analyse quelles sont les implications de l’engagement d’un sujet dans une formation en vue d’un emploi : problèmes de reconnaissance, d’identité -que ce soit au cours de la formation que concernant le travail antérieur et à venir-, d[...]Article
Le Royaume-Uni s’est orienté vers l’individualisation de la formation sous l’influence du programme REPLAN (1984-1991) à destination des chômeurs adultes, à partir d’une réflexion sur l’évaluation et la certification et enfin en raison de l’évol[...]Article
Cette contribution à l’un des débats organisés dans le cadre de Scola 93, salon européen de l’Education qui s’est tenu en octobre 1993 à Rennes, analyse l’évolution de la formation. La complexité des nouveaux matériaux et des nouvelles technolog[...]Article
L’alternance en formation est une recherche d’articulation formatrice de ce qui est majoritairement présenté comme des pôles opposés sinon antagoniques : théorie et pratique, formation et production, école et société. Cette articulation ne se fe[...]Article
L’auteur, Patrick Guilloux analyse la place des partenaires sociaux dans les systèmes de validation et de reconnaissance des acquis dans les différents pays de la CEE. Il remarque que les partenaires sociaux se sont saisis, aujourd’hui, d’une au[...]Article
Depuis 1984, le législateur a progressivement élargi le rôle des branches dans la négociation des politiques sectorielles de formation. Après un point sur l’évolution de la réglementation en matière de négociation de branche, ce dossier présente[...]Article
Reprise de la seconde partie de l’étude validation et reconnaissance des acquis de formation dans les branches professionnelles, dans laquelle est notamment dégagée la portée de la reconnaissance conventionnelle de la qualification acquise en fo[...]Article
La situation de travail actuelle possède un potentiel formatif du fait de l’évolution des facteurs technologiques et organisationnels et de la flexibilité au moins partielle du modèle organisationnel mis en oeuvre qui nécessite des compétences c[...]Article
On appelle Bas niveaux de qualification (BNQ) les personnes confinées de longue date dans des postes et des rôles dénués d’autonomie et de compétence. Ces activités se trouvent dans les entreprises qui se sont inspirées des principes de la simpl[...]Article
La didactique est apparue récemment dans le champ de la formation des adultes. Elle constitue pourtant une approche qui paraît nécessaire, si l’on assigne à la formation une fonction d’acquisition de connaissances, et surtout si les publics conc[...]Article
Cet article s’appuie sur l’analyse des conduites de sujets de bas niveau de qualification devant des documents relevant de l’espace graphique et sur l’évaluation de leurs résultats. L’objectif est de mettre en évidence les relations entre savoir[...]Article
La recherche Quadrature est menée en réponse à un appel d’offres émanant du ministère de la Recherche et de la Technologie. Cette recherche, commencée en décembre 1989, concerne l’observation et la modification de formation de mise à niveau néce[...]Article
La didactique professionnelle s’efforce d’analyser comment un opérateur peut s’appuyer sur son savoir pratique pour le faire évoluer vers une conceptualisation plus rigoureuse. Elle procède en trois temps :-analyse de la tâche professionnelle-mi[...]Article
Après avoir présenté l’émergence de la reconnaissance des acquis à côté des systèmes traditionnels de validation, diplômes et accords collectifs de travail, il est rendu compte du développement considérable en France, dans les années 80, des pra[...]Document : Ouvrage
Les mutations socioprofessionnelles, la nouvelle répartition des temps sociaux créant de nouvelles combinatoires, la prise en compte des individus en tant qu’acteurs sociaux ont questionné de façon nouvelle l’éducation en ce qui concerne les adu[...]Article
C’est autour des quatre grands thèmes que sont individualisation, personnalisation des formations - nouvelles réponses de l’offre de formation - l’entreprise et la formation - le partenariat, que s’est structurée la synthèse générale des entreti[...]